新來(lái)的王老師.ppt

1、一位姓王的新語(yǔ)文老師從明德小學(xué)調(diào)過(guò)來(lái)接替退休老師羅，成為四(2)班的班主任。你想認(rèn)識(shí)王先生嗎？讓我們一起走進(jìn)教室，認(rèn)識(shí)一下王先生。閱讀指導(dǎo)，3。新教師王，石，學(xué)習(xí)目標(biāo)，1。帶著情感閱讀課文，2。能讀寫(xiě)撇餅、差生、落魄、笑聲、平庸資歷等單詞，3。能正確流利地閱讀課文，并總結(jié)課文的主要內(nèi)容。4.把握關(guān)鍵詞和表情，把握人物，實(shí)現(xiàn)新教師王的人格魅力。工人們都是資質(zhì)平庸的人，而工人們都是資質(zhì)平庸的人，而工人們都是資質(zhì)平庸的人，而工人們都是資質(zhì)平庸的人。2.工藝：描述細(xì)致整潔，不馬虎。3.前后傾斜：身體前后搖晃。描述笑或太困而無(wú)法保持腰身挺直的樣子。4.平庸的資格：指一個(gè)人的天賦和能力都很普通，沒(méi)有卓越。

2、此外，雙方還同意進(jìn)一步加強(qiáng)科技領(lǐng)域的合作。本文講述的主要內(nèi)容是：一位新老師王在第一節(jié)語(yǔ)文課上問(wèn)的“差生”，引起全班哄堂大笑，放學(xué)后老師王給了一份“差生文件”，鼓勵(lì)蔡琳努力學(xué)習(xí)。分組討論你對(duì)課文最后一段的理解。蔡林把信放回信封，小心翼翼地折好，放進(jìn)口袋，然后大步走回家。他一邊走，一邊伸手摸摸口袋，好像口袋里裝著珍寶。蔡林蔡林把信放回信封，小心翼翼地折疊起來(lái)，放進(jìn)口袋，然后大步走回家。他一邊走，一邊伸手摸摸口袋，好像口袋里有財(cái)寶似的。思考：這是一個(gè)()蔡林。閱讀3-14段自然短文，了解蔡林以前是什么樣的孩子。坐在最后一排的一個(gè)男孩站了起來(lái)。他一言不發(fā)地低下了頭，憤怒地盯著他那微笑著、離群索居的同桌

3、。蔡林看著老師，撇著嘴說(shuō)：“老師，我是個(gè)窮學(xué)生，沒(méi)人問(wèn)我問(wèn)題?！?3)蔡林想了想：“每個(gè)人都這么認(rèn)為。我自己也承認(rèn)這一點(diǎn)?！遍喿x第3-14段，了解蔡林以前是什么樣的孩子。1.缺乏信心。內(nèi)向。當(dāng)貝多芬學(xué)會(huì)拉小提琴時(shí)，他的老師說(shuō)他絕不是作曲家。物種起源的作者達(dá)爾文在他的自傳中透露：“所有的老師都認(rèn)為我平庸而不聰明。”愛(ài)迪生小時(shí)候反應(yīng)很慢，老師認(rèn)為他沒(méi)有學(xué)習(xí)能力。愛(ài)因斯坦直到四歲才學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，直到七歲才識(shí)字。物理學(xué)家牛頓小學(xué)的成績(jī)一團(tuán)糟。俄羅斯作家托爾斯泰因?yàn)槌煽?jī)差而輟學(xué)。英國(guó)首相丘吉爾曾就讀小學(xué)六年級(jí)。藝術(shù)家羅丹在三次考試后未能進(jìn)入藝術(shù)學(xué)院。差生檔案：聰明的鼓勵(lì)，蔡林的想法很特別：他認(rèn)為自己是“差生

4、”，“沒(méi)人問(wèn)我問(wèn)題”，“每個(gè)人都這么認(rèn)為”。我自己也承認(rèn)這一點(diǎn)?！彼^的“差生”首先對(duì)蔡林的心態(tài)失去了自信。王老師給了一份“貧困生檔案”，以對(duì)癥下藥。事實(shí)上，這個(gè)“壞學(xué)生檔案”是名人年輕時(shí)的一個(gè)“缺點(diǎn)”。他們的成就今天是眾所周知的。他們用自己的努力克服了自己的缺點(diǎn)。這個(gè)“壞學(xué)生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，克服了心理障礙。讓我們一起想象一下。當(dāng)蔡林讀這封信時(shí)，他會(huì)怎么想？蔡林是什么樣的學(xué)生？蔡林是一個(gè)曾經(jīng)被老師忽視的學(xué)生，是所謂的“窮學(xué)生”，他也對(duì)自己失去了信心。蔡林如此巨大的變化歸功于誰(shuí)？思考：這是()老師王。小組討論。1.王老師給你留下了什么印象？2.王先生鼓勵(lì)學(xué)生的方法是什么？你同意這種方法嗎

5、？為什么？當(dāng)貝多芬學(xué)會(huì)拉小提琴時(shí)，他的老師說(shuō)他絕不是作曲家。物種起源的作者達(dá)爾文在他的自傳中透露：“所有的老師都認(rèn)為我平庸而不聰明?！睈?ài)迪生小時(shí)候反應(yīng)很慢，老師認(rèn)為他沒(méi)有學(xué)習(xí)能力。愛(ài)因斯坦直到四歲才學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，直到七歲才識(shí)字。物理學(xué)家牛頓小學(xué)的成績(jī)一團(tuán)糟。俄羅斯作家托爾斯泰因?yàn)槌煽?jī)差而輟學(xué)。英國(guó)首相丘吉爾曾就讀小學(xué)六年級(jí)。藝術(shù)家羅丹在三次考試后未能進(jìn)入藝術(shù)學(xué)院。差生檔案：聰明的鼓勵(lì)，蔡林的想法很特別：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒(méi)人問(wèn)我問(wèn)題”，“每個(gè)人都這么認(rèn)為”。我自己也承認(rèn)這一點(diǎn)?！彼^的“差生”首先對(duì)蔡林的心態(tài)失去了自信。王老師給了一份“貧困生檔案”，以對(duì)癥下藥。事實(shí)上，這個(gè)“壞學(xué)生檔案”是名人年輕時(shí)的一個(gè)“缺點(diǎn)”。他們的成就今天是眾所周知的。他們用自己的努力克服了自己的缺點(diǎn)。這個(gè)“壞學(xué)生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，克服了心理障礙。不是每個(gè)成功的人都是天才，這篇文章中的偉大科學(xué)家不也是所謂的“窮學(xué)生”嗎？他們不是天才，他們只是打破了“窮學(xué)生”的魔咒，成就了一番事業(yè)。事實(shí)上，每個(gè)人心里都有一頂太陽(yáng)帽。有些人的遮陽(yáng)帽很輕，風(fēng)把它們吹走了。有些人的遮陽(yáng)帽很重，風(fēng)不會(huì)輕易吹掉。他們必須自己脫下來(lái)。當(dāng)這頂遮陽(yáng)帽摘下來(lái)的時(shí)候，他們會(huì)看到美麗的太陽(yáng)你說(shuō)：如果你是蔡林，你想對(duì)王先生說(shuō)什么？當(dāng)你不成功的時(shí)候，哪個(gè)老師給了你很大的