海口市高三語文模擬考試試卷（II）卷

1、海口市高三語文模擬考試試卷（II）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共6題；共13分)1. （2分） 下列各項中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?（ ）A . 在索契冬奧會女子障礙技巧賽決賽中，加拿大一選手在通過最后一個障礙時，重重摔在坡頂上。全世界的電視觀眾目睹了這扣人心弦的驚險一幕。B . 科學(xué)治理霧霾關(guān)鍵是要“標本兼治，長期治理，區(qū)域聯(lián)動”，還要有壯士斷腕的決心和勇氣，這樣才能真正矯枉過正 ， 使中國籃天白云的日子越來越多。C . 春節(jié)過后，昆明市人才招聘市場異常紅火。筆者發(fā)現(xiàn)，一方面是求職者待價而沽 ， 不肯降低身價；一方面是用人單位自降身段，卻無人應(yīng)聘。D . 近日，住建部公

2、布了中國第二批智慧城市試點名單。智慧城市盡管總體建設(shè)成績顯著，卻仍是乏善可陳、瑕瑜互見，存在著一些不足之處。2. （2分） (2017高一上常熟期中) 下列句子中，使用修辭手法與其他三句不同的一項是（ ） A . 前方的情景并不明確，朦朧如霧中之月，閃爍如水中之屑。B . 詩是人們心里燃燒起來的火焰，這種火焰燃燒著，發(fā)出熱，發(fā)出光。C . 我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手撐起那托住太陽的大海。D . 你對吊燈作第六或第六十次研究，這時候你就可以知道，你差不多開始發(fā)瘋了。3. （2分） 下列各句中表達得體的一項是（ ）A . 今天我能夠站在這個舞臺上唱我自己寫的歌，感到萬分榮幸；評委老師的點

3、評讓我受益匪淺，謝謝您們的聆聽!B . 現(xiàn)在我介紹一下我們班的任課老師，他們都是從上屆畢業(yè)班中直接蹲班下來的，知識淵博，經(jīng)驗豐富，沒有一個省油的燈。C . 張經(jīng)理，您家父今天來公司找您，您不在，我負責(zé)接待的；他叮囑說您回公司后，一定要跟他打個電話。D . “認識你自己”是一個很深奧的哲學(xué)命題，王教授理解深刻，能夠用生活中常見的事例加以解釋，講得非常淺顯易懂，我收獲很大。4. （2分） 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）釣魚島原本不是問題，也不存在什么主權(quán)爭議，是由于1895年日本非法竊取和霸占釣魚島,才出現(xiàn)了問題,形成了爭議。無論從歷史、法理等角度看，釣魚島都是中國的固

4、有領(lǐng)土。從明朝到近代的五百年間中國一直對釣魚島行使著主權(quán)。所以從法理角度上說釣魚島已經(jīng)回歸中國。從法理上看，1943年的開羅宣言和1945年的波茨坦公告等國際法律文件都明確規(guī)定，“釣魚島等島嶼應(yīng)隨臺灣一起歸還中國?！睆臍v史上看，中國人最早發(fā)現(xiàn)了釣魚島并命名。但1971年美國卻將被非法托管的釣魚島所謂的“施政權(quán)”私相授受給日本，中國政府發(fā)表嚴正聲明指出此舉“非法”。這絲毫不能改變中華人民共和國對釣魚島等島嶼的領(lǐng)土主權(quán)。A . B . C . D . 5. （2分） 在語段中的橫線處填入下列語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）長時間使用手機耳機，聲音全部進入耳內(nèi)，這種高頻率的聲音很容易使體內(nèi)血管發(fā)生紊亂，

5、。復(fù)旦大學(xué)附屬醫(yī)院遲放魯教授做出了解釋：用手機耳機聽音樂， ， 引起聽神經(jīng)異常興奮，；再加上耳機接近耳膜，能將聲音信號提高10分貝左右，時間長了， ， 輕度會聽覺遲鈍，中度以上就會耳聾。會對耳膜造成傷害容易造成聽覺疲勞從而導(dǎo)致聽力受損會對聽神經(jīng)的末梢產(chǎn)生刺激A . B . C . D . 6. （3分） 下面對 品質(zhì) 的賞析，不正確的兩項是（ ）A . 本文作者從農(nóng)村到城市，能站在城市與農(nóng)村之間思索現(xiàn)代社會人生存的方式和意義，并以“沉默的品質(zhì)”這一形象的說法提倡一種樸實的人生態(tài)度。B . 文章將沉默的品質(zhì)和“一地黃土”聯(lián)系起來，有很深刻的寓意：土地是沉默的，土地上辛勤耕耘的人們是沉默的，但他們

6、都有各自的價值，這讓作者滿懷敬意。而作品里多次出現(xiàn)的村落、農(nóng)人的形象，也鮮明地表達了作者對現(xiàn)代都市文明地排斥和拒絕。C . 文章中引用了兩句詩，第一句形象解釋了沉默的力量；第二句位于結(jié)尾處，強有力地表現(xiàn)了作者對這種沉默的品質(zhì)地追求，語調(diào)鏗鏘，態(tài)度鮮明。詩句的引用，使文章更具文采和哲理性。D . 文章感情充沛，充滿沉重的自省精神；意象豐富而集中，黃土、村落、農(nóng)人，作者的視線在時而沉默時而因悲戚的歌子而喧鬧著的土地上掃過，尋找自己心靈的真正的歸屬地。E . 本文最大的語言特色是形象性，形象背后充滿著暗示性。一個質(zhì)樸的“老人”，儼然一個智者，一句“苦著呢”在讓“我”獨自品味的同時也該讓所有讀者的心靈

7、靜默。二、 文言文閱讀 (共2題；共22分)7. （11分） (2017榆林模擬) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。梁廷棟，郡陵人。父克從，太常少卿。廷棟舉萬歷四十七年進士。授南京兵部主事，召改禮部，歷儀制郎中。天啟五年，遷撫治西寧參議。七年，調(diào)永平兵備副使。督撫以下為魏忠賢建祠，廷棟獨不往，乞終養(yǎng)歸。崇禎元年，大清兵克遵化，巡撫王元雅自猛，即摧廷棟右全都御史代之。廷棟請賜對，面陳方略，報可。未幾，督師袁崇煥下獄，復(fù)擢廷棟兵部右侍郎兼故官，總督薊、遼、保定軍務(wù)及四方援軍。廷棟有才知兵，奏對明爽，帝心異之。時京師雖解嚴，羽書旁午，廷棟剖決無滯。而廷臣見其驟用，心嫉之。給事中陳良訓(xùn)首刺廷棟，廷棟疏

8、辨，乞巖疆自效，優(yōu)詔慰留之。未幾，工部主事李逢申勒廷棟虛名，崇道言廷棟輕于發(fā)言，致臨洗、固原入衛(wèi)兵變。帝皆不納。五月，永平四城復(fù)，賞廷棟調(diào)度功，加太子少保，世蔭錦衣全事。其秋，廷棟以兵食不足，將加賦，疏入，帝俞其言，下戶部協(xié)議。戶部尚書畢自嚴阿廷棟意，即言今日之策，無逾加賦。于是增賦百六十五萬有奇，海內(nèi)并咨怨。又極陳陜西致寇之由，請重懲將吏貪污者以纖軍民之憤，塞叛亂之源。帝皆褒納。廷棟居中樞歲余，所陳兵事多中機宜，帝甚倚任。給事中葛應(yīng)斗勒御史袁弘勛納參將胡宗明金，請囑兵部;廷棟亦勒弘勛及錦衣張道溶通賄狀。兩人遂下獄。兩人者，吏部尚書王永光私人也。廷棟謀并去永光，以己代之，得釋兵事，永光遂由此去

9、。御史水佳允者，弘勛郡人也，兩疏力攻廷棟發(fā)其所與司官手書且言其縱奸人沈敏交關(guān)薊撫劉可訓(xùn)納賄營私廷棟疏辯求去帝猶慰留。(節(jié)選自明史梁廷棟傳)（1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ）A . 兩疏力攻廷棟/發(fā)其所與司官手書/且言其縱奸人沈敏/交關(guān)薊撫劉可訓(xùn)/納賄營私/廷棟疏辯求去/帝猶慰留/B . 兩疏力攻廷棟/發(fā)其所與司官手書/且言其縱奸人沈敏/交關(guān)薊撫劉可訓(xùn)/納賄營私廷棟/疏辯求去/帝猶慰留/C . 兩疏力攻廷棟/發(fā)其所與/司官手書且言/其縱奸人沈敏/交關(guān)薊撫劉可訓(xùn)/納賄營私廷棟/疏辯求去/帝猶慰留/D . 兩疏力攻廷棟/發(fā)其所與/司官手書且言/其縱奸人沈敏/交關(guān)薊撫劉可訓(xùn)/納賄營私

10、/廷棟疏辯求去/帝猶慰留/（2） 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A . 終養(yǎng)本義是奉養(yǎng)父母，以終其天年。多指官員辭官歸家以終養(yǎng)年老親人。B . 耀是指提升官職，超耀則是破格提升。古代表示提升官職詞語還有：陸、進、遷等。C . 世蔭是指在封建時代，子孫因先世官爵而得官。是我國古代的一項制度。D . 戶部為六部之一，掌管戶籍、賦稅、祭祀、外交等職事，部長官稱為戶部尚書。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A . 梁廷棟很有原則，不趨炎附勢?？偠窖矒嵋韵碌墓俣既槲褐屹t建立祠堂，但梁廷棟不但不去，反而告假回鄉(xiāng)。B . 梁廷棟關(guān)心國家大事，多次上奏。巡

11、撫王元雅上吊自殺后，廷棟擔(dān)任右全都御史，請求皇上召見，當(dāng)面陳述謀略。C . 梁廷棟富有軍事才能，得到皇帝重用。他所陳述的關(guān)于戰(zhàn)爭的意見多切中要害，還在收復(fù)永平四城時有調(diào)度之功。D . 梁廷棟處理公文果斷，但意氣用事。因功績赫赫受到朝廷大臣的嫉妒，面對大臣的彈幼他反唇相譏，毫不退讓。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。時京師雖解嚴，羽書旁午，廷棟剖決無滯。給事中陳良訓(xùn)首刺廷棟，廷棟疏辨，乞巖疆自效，優(yōu)詔慰留之。8. （11分） (2017高二下南昌月考) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。袁盎者，楚人也，字絲。父故為群盜，徙處安陵。高后時，盎嘗為呂祿舍人。及孝文帝即位，盎兄噲任盎為中郎。絳侯

12、為丞相，朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常自送之。袁盎進曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣?！卑辉唬骸敖{侯所謂功臣非社稷臣社稷臣主在與在主亡與亡方呂后時諸呂用事擅相王劉氏不絕如帶是時絳侯為太尉主兵柄弗能正。呂后崩，大臣相與共畔諸呂，太尉主兵，適會其成功，所謂功臣，非社稷臣。丞相如有驕主色，陛下謙讓，臣主失禮，竊為陛下不取也?！焙蟪?，上益莊，丞相益畏。已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我!”盎遂不謝。及絳侯免相之國，國人上書告以為反，征系清室，宗室諸公莫敢為言，唯袁盎明絳侯無罪。絳侯得釋，盎頗有力。絳侯乃大與盎結(jié)交。袁盎常引大體忼慨?；抡呲w同以數(shù)幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子種為常侍騎，

13、持節(jié)夾乘，說盎曰：“君與斗，廷辱之，使其毀不用。”孝文帝出，趙同參乘，袁盎伏車前曰：“臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨奈何與刀鋸余人載!”于是上笑，下趙同。趙同泣下車。上幸上林 ， 皇后、慎夫人從。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署長布席，袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說曰：“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉!適所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚賜之。陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨不見人彘乎？”于是上乃說，召語慎夫人。慎夫人賜盎金五十斤。然袁盎亦以數(shù)直諫，不得久居中，調(diào)為隴西都尉。（節(jié)選自司馬遷史記，有刪改）

14、【注】絳侯：即周勃，劉邦的開國大臣。上林：秦漢時皇家苑囿。（1） 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A . 絳侯所謂/功臣非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事擅相/王劉氏不絕如帶/是時絳侯為太尉主兵/柄弗能正B . 絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕如帶/是時/絳侯為太尉主/兵柄弗能正C . 絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事擅相/王劉氏不絕如帶/是時/絳侯為太尉/主兵/柄弗能正D . 絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕如帶/

15、是時絳侯為太尉/主兵柄/弗能正（2） 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A . 古人的名和字之間是有聯(lián)系的，有的名與字含義相同或相近，比如諸葛亮，字孔明，“亮”與“明”的字義十分相近；有的則含義相反，如袁盎，盎是充盈的意思，字“絲”，則是少的意思。B . 孝文帝即漢文帝，“孝文“是謚號。謚號是古代帝王、諸侯、貴族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根據(jù)其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的稱號，有褒有貶，如范仲淹的“文正”是褒，周厲王的“厲”是貶。C . 坐姿有多種：“常同席坐”這個“坐”與我們現(xiàn)在的坐姿是相同的，但是“箕踞”的坐姿則是兩腳張開，兩膝微曲地坐著，形狀像箕。是一種輕慢

16、傲視對方的姿態(tài)。如“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”。D . 皇后，皇帝的正妻。在后宮的地位就如同天子，是眾妃子之主。古代皇后所居的寢宮多位于后宮正中央，因此皇后寢宮稱為“正宮”或“中宮”?！爸袑m”“正宮”也就成了皇后的別稱。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A . 袁盎出身卑微，父親曾當(dāng)過強盜，呂后掌權(quán)時，他還是寄身呂祿門下的家臣，孝文帝時靠哥哥保任他為中郎。B . 袁盎直言敢諫，他曾在孝文帝面前指出周勃的過錯，要文帝堅守君臣禮節(jié)，致使周勃對他有怨氣，但在周勃被無辜下獄時，他又替周勃辯說，使周勃獲釋，兩人又成了好朋友。C . 袁盎有些行為可以說公私兼顧?；鹿仝w同受

17、文帝寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎對他很頭痛。于是找機會當(dāng)面羞辱了趙同，文帝只是笑一笑，讓趙同下車。D . 一次，孝文帝帶著皇后和慎夫人到上林苑。袁盎拉慎夫人入座，使慎夫人很生氣，不肯入座，皇帝也很惱怒，起身進入內(nèi)室。后來經(jīng)袁盎解釋原因，皇上和慎夫人原諒了他。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我!”盎遂不謝。臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨奈何與刀鋸余人載!三、 詩歌鑒賞 (共1題；共8分)9. （8分） (2018郴州模擬) 閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。衡陽與夢得分路贈別柳宗元十年憔悴到秦京，誰料翻為嶺外行。伏波故道風(fēng)煙

18、在，翁仲遺墟草樹平。直以慵疏招物議，休將文字占時名。今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓?！咀ⅰ苛谠⒂礤a因參予“永貞革新”而久遭貶謫，奉旨返京后，再度被遠謫。此詩便作于兩人在衡陽分手、各赴謫地之時。伏波：這里指東漢伏波將軍馬援，其在抵御外侮、平定叛亂上功勛卓著。翁仲：后世稱石像或墓道石為翁仲，此指伏波將軍廟前的石像。濯纓：洗濯冠纓。楚辭漁父中有“滄浪之水清兮，可以濯我纓”句。后以“濯纓”比喻超脫世俗，操守高潔?！保?） 下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?） A . 首聯(lián)寫兩人在長期貶謫之后重回長安，沒料到再度被遠謫，兩句表現(xiàn)了命運之多變，人生之艱辛。B . “伏波故道風(fēng)煙”寫詩人行進在伏波

19、將軍當(dāng)年出征的路上，追憶前賢，不由得心生自勉奮發(fā)之意。C . “翁仲遺墟草樹平”寫伏波將軍的廟宇空余石像荒草、斷壁殘垣，借此感慨人心變異，世道衰微。D . “直以慵疏招物議”，表面說因為官慵懶粗疏而招來非議，實則感嘆自己懷才不遇，心中憤激不平。E . “休將文字占時名”話中有話，因為兩人曾因作詩諷剌權(quán)貴而背上罪名，此處多有調(diào)侃、自嘲之意。（2） 尾聯(lián)“今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓”是怎樣抒發(fā)感情的？請結(jié)合詩句具體分析。 四、 句子默寫 (共1題；共5分)10. （5分） (2017高一下潮南月考) 補寫出下列句子中的空缺部分。辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中，借“_ ， _”的景象，表達了自己

20、對百姓忘卻國恥、安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。杜甫登高從空間和時間上表現(xiàn)自己客居他鄉(xiāng)，多病孤獨的詩句是：_ ， _。李煜在虞美人中“_”一句含蓄地顯示出愁情的長流不斷、無窮無盡。五、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共39分)11. （18分） (2016高一下沁縣期末) 閱讀下面文字，完成文后各題。塾師老汪老汪在開封上過七年學(xué)，也算有學(xué)問了。老汪瘦，留個分頭，穿上長衫，像個讀書人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個月，就被人辭退了。人問：“老汪，你有學(xué)問嗎?”老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論?！比耍骸坝?，咋說不出來

21、呢?”老汪嘆息：“我跟你說不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡?！钡还苻o之多寡，學(xué)堂上，論語中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理?自己講不清楚，動不動還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢? 圣人指的就是你們。”四處流落七八年，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設(shè)私整，允許別家孩子來隨聽，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況十有八個本也沒想聽學(xué)，只是借此躲開家中活計，圖個安逸罷了。但老汪是個認真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講

22、著就不講了，說：“我講你們也不懂?！比缰v到“有朋自遠方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠道來了朋友，孔子高興，而老汪說高興個啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說完了，遠道來個人，不是添堵嗎?恰恰是身邊沒朋友，才把這個遠道來的人當(dāng)朋友呢；這個遠道來的人，是不是朋友，還兩說著呢；只不過借著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西，老汪一個人傷心地流下了眼淚。老汪教學(xué)之余，有個癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時分，愛一個人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時順著大路，有時在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不

23、是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披褂子正要出門，兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個啥呢?”老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清?！边@年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說：“總想一個人。半個月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！边@下老范明白了 ： “怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易?！崩贤艨拗鴵u頭：“不會是他?！崩戏叮骸叭绻腔钪娜?，想誰，找誰一趟不就完了?”老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因為個找，我差點丟了命?！崩戏?/p>

24、心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常?！崩贤魮u頭：“緣溪行，忘路之遠近。”又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了?！崩贤舻睦掀沤秀y瓶。銀瓶不識字，但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說。但她說的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說什么。人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸?！崩贤粢宦晣@息：“一個人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他；一個人胡言亂語，何勸之有?”銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市，買人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線。夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼

25、，也順手牽羊捋上兩把。從學(xué)堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過來：“東家，把老汪辭了吧?！崩戏叮骸盀樯? ”老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂?！崩戏叮骸安欢沤?，懂還教個啥?”老季：“不為老汪?！崩戏叮骸盀樯?”老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個賊。”老范揮揮手：“娘們兒家。”又說：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個賊?”這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個娃跟著老汪學(xué)論語，老宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠方來?這就叫有朋自遠方來?！保ㄟx自劉震云一句頂一萬句，有刪改）（1） 下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的

26、分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）A . 本文擅長以經(jīng)典文句的使用來表現(xiàn)人物性格如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉(xiāng)村墊師的他迂腐無能。B . 文中老汪毎月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言，暴露內(nèi)心秘密，說出“總想一個人”時才真相大白。C . 本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象，如他對學(xué)生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個性。D . 本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風(fēng)味。同時，這樣的語言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬處境。E . 本文雖只是選段，但故事情節(jié)相對完整，作者以簡約沉穩(wěn)的白描手法，生

27、動地塑造了人物群像，展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷（2） 東家老范是一個什么樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。（3） 老汪對論語中“有朋自遠方來”一句的獨特理解，其實源于自身人際關(guān)系的體驗，請結(jié)合全文簡要分析。（4） 老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同請簡要分析這種相似與不同。12. （15分） (2017高三上江蘇開學(xué)考) 閱讀下面的作品，完成下列小題。生命的態(tài)度朱良志朱光潛先生在談到審美態(tài)度時，曾以古松作比喻，說人們對待古松有三種態(tài)度：古松是什么樣的松樹，有多少年份了，這屬于科學(xué)的態(tài)度；古松有什么樣的用處，這是功利的態(tài)度；用欣賞的眼光來看待古松，

28、發(fā)現(xiàn)古松是一種美的形式，能給人帶來美的享受，這是審美的態(tài)度。在審美態(tài)度中，古松成了表現(xiàn)人情趣的意象或者形象。其實，在中國美學(xué)和藝術(shù)觀念中，存在著與以上三種態(tài)度都不同的第四種態(tài)度，古松在這里根本就不是審美對象，而是一個與我生命相關(guān)的宇宙。我來看古松，在山林中，在清泉旁，在月光下，在薄霧里，古松一時間“活”了起來，古松成了一個瞬間形成的意義世界的組成部分，我的“發(fā)現(xiàn)”使古松和我、世界成了息息相關(guān)的生命共同體。這第四種態(tài)度可以說是一種“生命的態(tài)度”，一種用“活”的態(tài)度“看”世界的方式，或許“看”還容易引起與外在的觀察混淆，稱為一個“活”的“呈現(xiàn)”世界的方式也許更合適。之所以說它是“生命的態(tài)度”，是因

29、為它的核心是將世界（包括我與外物）從對象化中解脫出來，還其生命的本然意義，在純粹直觀中創(chuàng)造一個獨特的生命境界。這里的“態(tài)度”，又可以說是無態(tài)度，它的觀照方式其實就是要去除態(tài)度。人總喜歡站在世界的對岸看世界，世界在我的對面，是被我感知的存在物、消費的客體、被我欣賞的對象。用這樣的態(tài)度看世界時，人好像不在這世界中，成了世界的控制者、決定者。而“生命的態(tài)度”，則是由世界的對岸回到世界中。在這個世界中，一切都與我的生命相關(guān)。王維辛夷塢詩寫道：“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落?！痹谟纳畹纳搅种校蠕攘魈?，溪澗邊芙蓉花自在地開放，沒有人知道它什么時候開，什么時候落，這是一片寂靜幽深的世

30、界。又如王維欒家瀨詩寫道：“颯颯秋雨中，淺淺石溜瀉。跳波自相濺，白鷺驚復(fù)下?！痹陲S颯的秋雨之中，白鷺自在上下，詩人寫的是自己的生命感覺。在這里，沒有外在的“物”，沒有被觀的“景”，沒有觀照的主體，沒有被觀的對象。在詩人當(dāng)下的體驗中，人與世界共成一“天”，共同形成一個生命宇宙。這個世界，中國美學(xué)稱之為“境”。中國藝術(shù)創(chuàng)造的這個與自我生命相關(guān)的世界有一些基本特點。它是藝術(shù)家在當(dāng)下的體驗中發(fā)現(xiàn)的，“境”是體驗的真實。像王維辛夷塢過香積寺等小詩，幾乎純粹是山水花木的描寫，沒有人，甚至看不出有人的感情。其實，人隱在它的后邊，這個生機世界是人在瞬間體驗中“發(fā)現(xiàn)”的?！熬场庇尚钠?，沒有心靈的體驗則沒有境界，

31、境界是心靈中呈現(xiàn)的事實。它是渾全的，人與山水草木等外在世界共同形成一個無分別的圓滿世界。像吳歷“一帶遠山銜洛日，早手秋影淡無人”詩中所呈現(xiàn)的那樣，無人即有人，落日山影，草亭空闊，與我心渾然一體，沒有分別，更無別慮，就是一個圓滿的世界。最后出現(xiàn)在“境”中的人與山水草木是彼此相關(guān)的存在?！拜p陰閣小雨，深院晝慵開。坐看蒼苔色，欲上人衣來。”凡常的小院，緊閉的院門，陰沉沉的天氣里，寂寞的主人就坐在窗前，眼前是密密的小雨，滿目的蒼苔。在這里，蒼苔、小雨、庭草，都成了詩人的對話者，是與自我生命相關(guān)的存在者，由這樣的存在者共同構(gòu)成一個意義世界。（有刪改）（1） 請簡要概述本文的論述層次。 （2） 第節(jié)畫線句

32、中人們對世界的態(tài)度依次對應(yīng)中國美學(xué)和藝術(shù)觀念中的哪種態(tài)度？ （3） 根據(jù)文意，闡述中國美學(xué)中“境”的含義與特點。 13. （6分） (2017高一上重慶期中) 閱讀下面的文字，完成下列小題?！靶愿窦疵\”，這是舶來品。人的性格如何，確實影響著一個人的命運。但命運并不全然與性格相關(guān)。環(huán)境、條件、際遇有時比性格更能影響和決定人的命運。但一個人的性格對于人際環(huán)境、事業(yè)成敗確實擁有不可小覷的強大影響力。性格在本質(zhì)上是一種人生的特色，是個體生命區(qū)別于其他生命的一種標志。所以真正的人生是一種性格人生。世界上沒有無性格的人，也沒有性格相同的人，只有性格相近的人。就像樹上的葉子，看似相同，其實不同。而性格的構(gòu)

33、成是人的氣質(zhì)、習(xí)慣行為方式、語言態(tài)度方式、脾氣秉性等特點的綜合外在表現(xiàn)，它具有相對的穩(wěn)定性。說“江山易改，秉性難移”可能太絕對了，但只有在一個人身上相對穩(wěn)定的那些東西才被稱為性格。這“性”字有本性、習(xí)性的含義；而這“格”字既有品格也有定格的含義。因而，性格既反映人的本質(zhì)的一個方面，又不與人的品質(zhì)完全一致。比如有的人性格上看似溫柔，但骨子里卻很陰毒苛刻；有的人性格上看似暴戾，但心地卻非常善良。性格是一種外在的表面的東西，性格的好壞本身，只是性格而已，并不能以此來判定一個人的品質(zhì)優(yōu)劣。因為性格具有相對穩(wěn)定性、外在性的特征，所以對人的影響有時比品質(zhì)的真實更大。人們在評價一個人時首先不是品質(zhì)問題，而是

34、看著你的感覺舒不舒服。更有許多交際是一次性的、短時期的，而人的品質(zhì)的表露需要時間所以，語言方式、態(tài)度、處事方式、個人習(xí)慣、喜惡等感情的表露，在很大程度上決定了他人對你的第一印象。即使在長期的人際生活中，性格也具有舉足輕重的地位。性格的人際影響力大體上可以從三個方面來認識。性格的魅力。人的性格的人際魅力不在于相同，而在于不同。最有魅力的性格絕不是那種偽裝、粉飾、壓抑后的“標準”性格。一種真實的不掩飾的只屬于你的，而不似他人的性格往往更能獲得人際的引力。但這種人雖適合做朋友、當(dāng)英雄，卻很難成為領(lǐng)袖。性格的親和力?！笆浪讟藴省钡男愿癖M管不具有個人魅力，但對大眾具有親和力。雖然這種人可能沒人會成為他的

35、朋友，他也永遠不會是英雄，但卻適合做領(lǐng)導(dǎo)。因為他會讓人們覺得很舒服，至于他心里怎么想，人們倒不過多計較苛求。性格的破壞力。一切以自我為中心，處處不合時宜地顯示自己，或者挖苦、打擊、諷刺他人，無論對人際、對群體都有極大的破壞力，這種人只能是“孤家寡人”。這種人既不可做朋友，也不能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，也不會成為好下屬。好在性格遠非本質(zhì)，性格也是會改變的。但應(yīng)該改變的只是那令人不舒服的部分，而沒有必要連同那份真實也拋掉，那就失去了自我。（1） 下列關(guān)于“性格”的表述，不正確的一項是（ ） A . 性格在本質(zhì)上是個體生命區(qū)別于其他生命的一種標志，世界上沒有性格相同的人，就像世上本無相同的兩片葉子一樣。B . 性格

36、即命運”是從國外傳入的意識，但作者認為性格未必決定人的命運，環(huán)境、條件、際遇有時比性格更能影響和決定人的命運。C . 性格既指人的本性，也指人的品質(zhì)，作為一種外在的表面的東西，性格的好壞是不能用來判定一個人的品質(zhì)優(yōu)劣的。D . 一個人的性格是相對穩(wěn)定的，它的構(gòu)成是這個人的氣質(zhì)、習(xí)慣行為方式、語言態(tài)度方式、脾氣秉性等特點的綜合外在表現(xiàn)。（2） 下列理解，不符合原文意思的一項是（ ） A . 因為人的品質(zhì)的表露需要時間，在短期的人際交往中，個人的性格在很大程度上決定了他人對你的第一印象。B . 性格對人的影響比品質(zhì)的真實更大，因為人們在評價他人時，更看重語言方式、態(tài)度、處事方式等給人的感覺。C .

37、 “世俗標準”的性格雖然沒有個人魅力，卻具有大眾親和力。有這種性格的人更適合做領(lǐng)導(dǎo)，而不是英雄。D . 性格的人際魅力在于與眾不同。最有魅力的性格不是偽裝、壓抑后的“標準”性格，而是真實的有個人特色的性格。（3） 根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ） A . 魅力性格、親和力性格、破壞力性格都給人的生活帶來諸多影響，這些同時也決定了人在社會關(guān)系中處于不同地位。B . 無論是初次見而還是在長期交往的人際生活中，性格都具有舉足輕重的地位，從而也就確實影響著一個人的命運。C . 有些人在人際交往中，處處以自我為中心，過分張揚自我，或者不惜手段傷害他人，這些都是性格的破壞力的表現(xiàn)。D .

38、 人不能為他人而失去真實的自我，但改變自己性格中讓人不舒服的部分，是可以改善我們的人際關(guān)系的。六、 材料作文 (共1題；共5分)14. （5分） (2017高一下肇東期中) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。生活就像三類魚。第一類：魚缸中的魚。被裝在精致的魚缸里，并受到無微不至的照顧，美麗動人每天都有許多人來欣賞它。它特別高興，后來沒有人來欣賞它了，它幾乎被人們淡忘。日子一天天地過去。生活在狹小的空間，憂郁而死第二類：池塘中的魚被飼養(yǎng)在池中，初陽中鉆出水草覓食；傍晚又鉆進水草酣睡突然有一天，一張大網(wǎng)撒向魚池，所有魚被一網(wǎng)打盡。第三類：海中的魚。所有的海魚組成一個大集體，無止境

39、地漫游，沒有任何約束，每天與大自然作著無止境的搏斗。有的死了，而其中一些則幸存下來。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。七、 中國名著 (共1題；共7分)15. （7分） (2019高二下濱州期末) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 秋風(fēng)五丈原卻說姜維見魏延踏滅了燈，心中忿怒，拔劍欲殺之。孔明止之曰：“此吾命當(dāng)絕，非文長之過也。”維乃收劍，孔明吐血數(shù)口，臥倒床上，謂魏延曰：“此是司馬懿料吾有病，故令人來探視虛實。汝可急出迎敵?！苯S入帳，直至孔明榻前問安?？酌髟唬骸拔岜居咧冶M力，恢復(fù)中原，重興漢室；奈天意如此，吾旦夕將死。吾平生所學(xué)，已著書二

40、十四篇，計十萬四千一百一十二字，內(nèi)有八務(wù)、七戒、六恐、五懼之法。吾遍觀諸將，無人可授，獨汝可傳我書。切勿輕忽！”維哭拜而受?？酌饔衷唬骸拔嵊羞B弩之法，不曾用得。其法矢長八寸，一弩可發(fā)十矢，皆畫成圖本。汝可依法造用?！本S亦拜受?？酌饔衷唬骸笆裰兄T道，皆不必多憂；惟陰平之地，切須仔細，此地雖險峻，久必有失。”又喚馬岱入帳，附耳低言，投以密計；囑曰：“我死之后，汝可依計行之?！贬奉I(lǐng)計而出。少頃，楊儀入。孔明喚至榻前，授與一錦囊，密囑曰：“我死，魏延必反；待其反時，汝與臨陣，方開此囊。那時自有斬魏延之人也。”孔明一一調(diào)度已畢，便昏然而倒，至晚方蘇，便連夜表奏后主?？酌鲝娭Р◇w，令左右扶上小車，出寨遍觀各營；自覺秋風(fēng)吹面，徹骨生寒，乃長嘆曰：“再不能臨陣討賊矣！悠悠蒼天，曷此其極！”嘆息良久?；氐綆ぶ?，病轉(zhuǎn)沉重。孔明令取文房四寶，于臥榻上手書遺表，以達后主，表（注）略曰：“臣家成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟