?？谑懈呷蠈W(xué)期語文10月月考試卷A卷（考試）

1、海口市高三上學(xué)期語文10月月考試卷A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共6分)1. （6分） (2019高二上安慶月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 有著輝煌歷史中國傳統(tǒng)色彩體系具有獨特的東方文化審美內(nèi)涵，在漫長的歲月中，以凝練為中國精神_的一部分。還記得北京奧運會開幕式上，一幅叫做千里江山圖的青綠山水長卷徐徐展開，令世人_。這一巨作是如何穿越近千年的歷史。近乎完美的展現(xiàn)在我們面前的呢？從材料物性的角度分析一是載體的質(zhì)量上乘，二是原料及繪畫手段的獨特性。（ ），大眾則會驚嘆，中國古代的繪畫色彩是如此鮮艷美麗、絢爛多彩，和腦海里出現(xiàn)的水墨山水、梅蘭竹菊等完全不是一回事。中

2、國人的色彩觀身受老子和莊子的影響。他們認(rèn)為，_令人眼花繚亂，蒼茫的天空并非其本來色彩，而是因為太遠了無法看清。這兩種哲學(xué)思想和色彩觀，把終極一切概念歸為“黑”與“白”，將引導(dǎo)中國人過早的忽略了研究復(fù)雜的自然表象。我們?nèi)绻荒軓募挤ê筒牧系慕嵌阮I(lǐng)悟古人，就難以領(lǐng)略雙林寺_的彩塑，難以理解游春圖和千里江山圖內(nèi)在的美學(xué)意蘊與獨特的表達技巧。（1） 依次填入文中橫線中的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 不可或缺嘆為觀止五光十色精彩絕倫B . 舉足輕重嘆為觀止萬紫千紅精彩絕倫C . 不可或缺拍手稱快萬紫千紅出神入化D . 舉足輕重拍手稱快五光十色出神入化（2） 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

3、項是（ ） A . 專業(yè)人士看到這幅畫，著眼于色彩的渲染、技法的揣摩B . 看到這幅畫，專業(yè)人士著眼于色彩的渲染、技法的揣摩C . 對于這幅畫，色彩的渲染、技法的揣摩被專業(yè)人士看重D . 專業(yè)人士著眼于這幅畫的技法揣摩、色彩渲染（3） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 這兩種哲學(xué)思想和色彩觀，把終極一切概念歸為“黑”與“白”，引導(dǎo)中國人過早地忽略了研究復(fù)雜的自然表象。B . 把一切終極概念歸為“黑”與“白”，這兩種哲學(xué)思想和色彩觀，使中國人過早地導(dǎo)致忽略了研究復(fù)雜的自然表象。C . 這兩種哲學(xué)色彩和色彩觀，把一切終極概念歸為“黑”與“白”引導(dǎo)中國人過早地忽略了研究復(fù)

4、雜的自然表象。D . 這兩種哲學(xué)思想和色彩觀，一切終極概念歸為“黑”與“白”會引導(dǎo)中國人過早地忽略研究復(fù)雜的自然表象。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分)2. （6分） (2020高三上珠海期末) 閱讀下面的文字，完成各題。 伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒介打破了傳統(tǒng)文本的線性生產(chǎn)、傳播和評價過程，進一步改變了寫作、評論和閱讀的經(jīng)典形態(tài)，文藝活動全面打破精英話語壟斷。從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品批評現(xiàn)狀來看，批評主體實際上由職業(yè)批評家、網(wǎng)站編輯和獨立評論人三部分構(gòu)成。同時，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評機制的重建也離不開技術(shù)更新的作用，基于大數(shù)據(jù)的技術(shù)篩配和人工智能輔助的評價模式勢必將發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)文藝批評得以實現(xiàn)的基本途徑。

5、職業(yè)批評家接受的是傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)鑒賞和評價的正統(tǒng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，在網(wǎng)絡(luò)文藝誕生之初即對其持有雅俗之辨的先驗偏見。新世紀(jì)以來，盡管不少學(xué)院派批評家開始轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)文藝評論，卻也難免精英化的批評立場。學(xué)院派批評家關(guān)注文學(xué)批評的學(xué)理探討，在長期浸淫學(xué)術(shù)訓(xùn)練過程中形成的專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品存在著齟齬寡合的先天窒礙。此外，職業(yè)批評家也包括傳統(tǒng)文學(xué)期刊的編輯，盡管這一群體普遍認(rèn)可文學(xué)批評需要與時俱進，并推出了包括兼收并取網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與主流文學(xué)作品、創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文學(xué)?？纫幌盗信e措，卻收效甚微。他們短時間內(nèi)也很難及時做出調(diào)整來應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評陣地縮水的挑戰(zhàn)。網(wǎng)站編輯是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評流程之中最為前端的把關(guān)人。文學(xué)

6、網(wǎng)站是絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品發(fā)布和流播的第一渠道，專職的網(wǎng)站編輯負(fù)有對上傳的作品進行審核、建議修改以及篩選推薦等職責(zé)。其在角色上類似于傳統(tǒng)出版機構(gòu)的專業(yè)編輯，但出發(fā)點和工作重心與后者大相徑庭。在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)通行的審查制度規(guī)約之下，網(wǎng)站編輯的篩查重點在于剔除觸犯法律或道德底線的作品，并且時刻以大眾讀者這一服務(wù)對象為優(yōu)先，對作品的藝術(shù)水準(zhǔn)和思想內(nèi)容褒貶則在其次，把關(guān)作品的專業(yè)素養(yǎng)也難與出版編輯同日而語。獨立評論人的出現(xiàn)受網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的技術(shù)發(fā)展影響較大。受惠于移動技術(shù)和社交媒介的蓬勃發(fā)展，文學(xué)批評的發(fā)聲平臺和渠道更為多元，以自媒體和大眾媒體為主要陣地的獨立評論人不斷嶄露頭角，激活了互聯(lián)網(wǎng)文藝評論的生態(tài)環(huán)境。但

7、是，獨立評論人受點擊率、轉(zhuǎn)發(fā)率乃至植入廣告等經(jīng)濟利益驅(qū)動不在少數(shù)，或為迎合讀者發(fā)表低級趣味及媚俗內(nèi)容，其評論亦多蜻蜓點水，在“去中心化”的同時容易導(dǎo)致扁平化的評論傾向，甚至是流于炒作和惡性競爭，遑論對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作起到積極引導(dǎo)的推動影響。媒介技術(shù)更新了作者和評論者的聯(lián)結(jié)方式，并深刻介入到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評發(fā)展的歷史進程。從網(wǎng)絡(luò)作品現(xiàn)存的規(guī)模和發(fā)展的趨勢來看，純粹依賴人工的文學(xué)批評已是難以為繼。以閱文集團旗下的起點中文網(wǎng)為例，單部作品字?jǐn)?shù)超過千萬的完結(jié)小說已有近10部，字?jǐn)?shù)超過500萬的完結(jié)小說則多達150部，且仍有不斷增加的趨勢。借助智能檢索和數(shù)據(jù)匹配等技術(shù)手段是大勢所趨。同時，警惕以純粹技術(shù)為尺度對

8、文學(xué)作品的揀選以及技術(shù)帶來的人文科學(xué)異化問題，優(yōu)化作品評價機制，提升文學(xué)批評的客觀性和公信力，是下一階段網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評機制構(gòu)建的發(fā)展方向。(摘編自史霄鴻新媒體書評人與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評機制的有效構(gòu)建）（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ） A . 借助于基于大數(shù)據(jù)的技術(shù)篩配和人工智能輔助的評價模式，網(wǎng)絡(luò)文藝批評就能得以實現(xiàn)。B . 網(wǎng)絡(luò)編輯時刻優(yōu)先服務(wù)于大眾讀者對象，故網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品藝術(shù)水準(zhǔn)和思想內(nèi)容泥沙俱下。C . 與職業(yè)批評家不同，網(wǎng)絡(luò)編輯與獨立評論人的網(wǎng)絡(luò)文藝批評更易受制于特定讀者的影響。D . 鑒于技術(shù)帶來的人文科學(xué)異化問題，作者批判了以技術(shù)為尺度對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的挑選。（2）

9、下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ） A . 文章基于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品三大批評主體存在的問題，論證了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評機制重建的必要。B . 文章自始至終運用了對比論證的手法，詳細(xì)闡釋了當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品批評的現(xiàn)實狀況。C . 全文在論述時首先立足過去，同時緊密結(jié)合當(dāng)下，最后指向未來，逐層將論述推向深入。D . 全文采用總分總結(jié)構(gòu)，先概括，繼而展幵橫向論述，并在每個論述過程中做到辯證客觀。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ） A . 數(shù)字媒介改變了文學(xué)作品評論的傳統(tǒng)形態(tài)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品批評主體呈現(xiàn)多元化形態(tài)。B . 精英化評價方式與網(wǎng)絡(luò)作品通俗形式間的矛盾，意味著職業(yè)批評家不能占

10、據(jù)批評主陣地。C . 傳統(tǒng)出版機構(gòu)的專業(yè)編輯對作品進行審核、推薦，并把關(guān)文學(xué)作品的藝術(shù)水準(zhǔn)和思想內(nèi)容。D . 獨立評論人借助多種網(wǎng)絡(luò)媒介與渠道激活互聯(lián)網(wǎng)文藝評論的生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)“去中心化”。3. （9分） (2017高三下石嘴山模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：北京初冬的一個早晨，戴著藍色棒球帽的潘老先生，裹著灰色呢子大衣，蹬起一輛半舊的電動自行車，“呼呼”地穿行在清華大學(xué)校園里。車輪子不時滾過枯黃的落葉，一路把他從北邊的宿舍樓，帶到機械工程系的焊接館。焊接館里，“潘際鑾”三個字高掛在門廳的墻壁上，居于一堆名字里最頂頭的位置。不過，對很多普通公眾來說，這個名字很陌生。與潘際鑾相關(guān)的

11、很多成就，已經(jīng)被寫進教科書。比如，中學(xué)生在地理課本里讀到的秦山核電站，他是這項工程的焊接顧問。當(dāng)我們乘坐著高鐵，奔馳在鐵軌上時，已和這位被譽為“高鐵功臣”的老院士，產(chǎn)生微妙的關(guān)聯(lián)。潘老先生曾在一年中最寒冷的時候，穿著厚棉襖，站在南京段的鐵軌邊上，在深夜里測定鋼軌的焊接工藝。這年，潘院士已經(jīng)年過80歲了。不過，對這位“身陷”焊接領(lǐng)域50多年的專家而言，年齡不是衡量他是否已經(jīng)“老”了的唯一指標(biāo)。比他小好幾輪的同事鄭軍說，“潘老師還很年輕呢”。這位老院士像年輕人一樣，玩微信、看微博，家中電腦QQ“噔噔”上線的聲音不時響起。盡管已過耄耋之年，他可以不借助眼鏡，輕松地翻查手機號碼。他自由穿梭在鐵塊拼接起

12、來的焊接機器人和墻角的縫隙間，俯下身隨手揀起一塊普通成年人掂得動的鋼板。當(dāng)然，他還能清晰地說出某個發(fā)動機焊接轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)速、直徑以及氣壓值。這位中國焊接科學(xué)的奠基者，攤開雙手，自信地說：“我現(xiàn)在研究的課題，是焊接領(lǐng)域的前沿，比如高超超臨界，仍是沒有解決的世界難題。”他和年輕的同事吃飯時，時常念叨他的西南聯(lián)大。2012年11月3日，在“西南聯(lián)大建校75周年紀(jì)念大會”上，潘際鑾和一百多位老校友，聚在一起。他們有的被家屬挾著，還有的已經(jīng)“糊里糊涂了”。當(dāng)時，他們中的很多人雙手撫著桌沿，顫顫巍巍地站著，齊聲唱著西南聯(lián)大的校歌。他們唱到“多難殷憂新國運，動心忍性希前哲。待驅(qū)除仇寇復(fù)神京，還燕碣”時，潘際鑾的

13、心里“激動不已”。他環(huán)顧四周，看到眼淚順著很多張布滿溝壑的臉，往下淌著。20多歲時，在炮火聲中從老家九江逃難到昆明的潘際鑾，“知道國家要亡了的滋味”。這個西南聯(lián)大44級校友說，“那時候讀書，純粹求學(xué)問，不想功名和前途?！?980年評選為中國科學(xué)院學(xué)部委員（院士）時，“填了一張表”，簡單地寫下完成的工程成果，而且“當(dāng)時也沒發(fā)幾篇論文”。“我所獲得的榮譽，都不是我追求的結(jié)果?！迸穗H鑾說。不少接觸過潘際鑾的人一致評價他，“對名和利，不敏感”。（節(jié)選自陳璇不合時宜的老派院士，中國青年報2013年11月27日）材料二：高中畢業(yè)時，云南省會考，我拿了全省第一，被西南聯(lián)大錄取。我父親一直懷抱著工業(yè)救國的理想

14、，受他的影響，我選擇了機械系。西南聯(lián)大對學(xué)生的要求很嚴(yán)，每學(xué)期考試不及格的學(xué)生大概有三分之一，沒有一個人能在聯(lián)大隨隨便便就混到畢業(yè)文憑。當(dāng)時的教室是土坯墻，屋頂僅蓋一層鐵皮，夏天像蒸籠，冬天寒風(fēng)穿堂入室。下雨的時候，雨點打在屋頂上叮叮當(dāng)當(dāng)作響，老師得提高嗓門大聲喊叫，才能壓得過風(fēng)聲和雨聲。1948年我本科畢業(yè)，1950年赴哈爾濱工業(yè)大學(xué)繼續(xù)深造，從此選擇了焊接領(lǐng)域作為我的終身職業(yè)。當(dāng)時有人笑話我：“學(xué)焊接？焊洋鐵壺、修自行車嗎？”實際上，焊接是非常重要的?；鸺?dǎo)彈、軍艦、航母都是焊出來的，清華的第一個核反應(yīng)堆是我負(fù)責(zé)的，建秦山核電站時，我也是顧問。我常說，這輩子我做事有兩個驅(qū)動力，年輕時候父

15、母很少過問我的學(xué)習(xí)，靠的是“興趣”。后來是“成就感”，當(dāng)自己的研究工作取得了成績、為國家建設(shè)解決了實際問題時，那才是最快樂的時刻。（節(jié)選自潘際鑾自述，環(huán)球人物2015年第22期）材料三：潘際鑾知道焊接技術(shù)是一門新興的先進技術(shù)，這門發(fā)展中的技術(shù)一定會在新中國的未來經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮重要作用。1952年哈工大決定成立焊接專業(yè)，潘際鑾被任命為焊接教研室代理主任，在我國高等教育界創(chuàng)建了第一個焊接專業(yè)。1955年夏天，潘際鑾返回清華，又在清華大學(xué)建立焊接教研組，潘際鑾被任命為焊接教研組主任，成為我國第二個焊接專業(yè)和焊接教研組的建設(shè)者。60年代，他率領(lǐng)一支隊伍，承擔(dān)了由清華大學(xué)設(shè)計建造的核反應(yīng)堆的焊接工程任務(wù)

16、，歷時3年終于成功完成了核反應(yīng)堆的焊接工程任務(wù)。為了解決反應(yīng)堆中的燃料棒和控制棒焊接問題，他又在沒有任何資料的情況下，研究成功我國第一臺電子束焊機。1987年至1991年，潘際鑾在我國自行建設(shè)第一座核電站（秦山核電站）時擔(dān)任焊接顧問。潘際鑾獲得了很多榮譽，如國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎、何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進步獎、中國焊接終身成就獎等。談到這些榮譽，他說：“那只是奮斗的結(jié)果，絕不應(yīng)是奮斗的目標(biāo)！”他始終認(rèn)為，只有當(dāng)自己的創(chuàng)造發(fā)明獲得成功，給社會帶來巨大的利益時，才會享受到人生的真正幸福。（節(jié)選自把自己與祖國的發(fā)展“焊”在一起，哈爾濱工業(yè)大學(xué)校報2014年4月4日）（1） 下列針對上述材料的理解，最為

17、準(zhǔn)確的一項是（ ）A . 三則材料都涉及潘際鑾先生在焊接科學(xué)領(lǐng)域做出的杰出貢獻，其中，第三則材料概括得最充分，第二則材料中只是略微提及。B . 材料一從如今清華園里的潘際鑾先生寫起，在記述潘老先生人生片段的同時，側(cè)重表現(xiàn)年過八旬的他老而彌堅的精神。C . 材料一和材料二都回顧了潘際鑾先生在西南聯(lián)大求學(xué)期間的經(jīng)歷，再現(xiàn)了聯(lián)大師生治學(xué)環(huán)境的艱難以及聯(lián)大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格。D . 材料三側(cè)重記述潘際鑾先生研究焊接技術(shù)以及創(chuàng)建我國高校焊接專業(yè)的艱難歷程，同時表現(xiàn)了潘老先生面對榮譽時的態(tài)度。（2） 下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是（ ）A . 潘際鑾先生的“年輕”主要表現(xiàn)在：他雖為耄耋老人卻騎電動自

18、行車穿行校園，還玩微信、QQ等，并且行動自如、記憶力好。B . 西南聯(lián)大雖然條件艱苦，但是對學(xué)生要求嚴(yán)格。潘際鑾先生和他的同學(xué)在聯(lián)大求學(xué)期間學(xué)業(yè)大進，以致幾十年后老人們唱起校歌時仍然激動不已。C . 潘際鑾先生當(dāng)年選擇焊接專業(yè)時，有人對這個專業(yè)缺乏了解，但潘先生義無反顧地將它作為終身的職業(yè)，后來的事實證明他的選擇是正確的。D . 在材料一和材料三中，潘際鑾先生談到榮譽時說法有所不同，但是部體現(xiàn)了潘先生在奮斗的過程中并沒有把榮譽當(dāng)作自己追求的目標(biāo)。E . 潘際鑾先生的事業(yè)發(fā)展分為兩個階段，第一個階段的驅(qū)動力來自于他對焊接科學(xué)的興趣，第二個階段的驅(qū)動力來自于他在焊接科學(xué)領(lǐng)域獲得的成就感。（3） 材

19、料三的原文標(biāo)題是“把自己與祖國的發(fā)展焊在一起”。請結(jié)合三則材料，談?wù)勀銓@句話的理解。4. （12分） 閱讀下面的文字，完成后面的題目。搓背北喬我沒想到會在浴室里遇到他。那天我上午到老家，下午去浴室洗澡。從浴池里出來時，迎面來了一個人，來，搓個背吧！我一抬頭，喲，是我高中的同學(xué)，我把到嘴邊的“那就搓一下”的話咽了回去。他也認(rèn)出了我：什么時候回來的？你可是好幾年沒回來了吧？他滿臉笑容，透出與故鄉(xiāng)一樣的親切，我依稀看到他上學(xué)時的模樣。我生出了尷尬，一時不知說什么才好。倒不是我們赤身相遇讓我不舒服。想當(dāng)年，我們都上高中了，還一起到河里裸身游泳，相互打鬧。我別扭，是因為我覺得不該讓我的同學(xué)為我搓背，我

20、享受，他勞動，這成什么了？走，走，抽根煙，好好聊，我想出了擺脫困境的辦法。他遲疑了一下，還是和我來到更衣間。我們聊得很好，話題都是中學(xué)時代的。煙霧繚繞，眼前朦朦朧朧，可往事卻越來越清晰。沉浸于往日的回憶里，我的心漸漸圓潤起來。倒是他，好像有些心神不寧，比剛才拘謹(jǐn)了些。三四根煙下去，他舉起了手里的搓澡巾，瞧瞧，我都忘了，走，我?guī)湍愦瓯橙?。這話一下子又把我拉回到了現(xiàn)實，我一愣，不啦，我就不搓了，你去忙吧。那下次再來吧，他的話中夾雜著淡淡的失落?；貋砗螅倚睦锟偛皇亲涛?。真沒想到會在浴室遇上老同學(xué)，我消費，他服務(wù)，老同學(xué)間還有比這更難堪的事嗎？不過，我還是慶幸自己及時化解了這一危機。我打定了主意，以

21、后不再去那家浴室。第二天，與幾個同學(xué)聚會，我說起這事，同學(xué)們卻埋怨我：這有什么，人家是憑力氣掙錢，你倒好，老同學(xué)，也不關(guān)照他的生意，真是不夠意思。沒想到，這倒成了我的錯。再想想，的確是我不對，是我心里的職業(yè)歧視在作怪。碰上開酒店的朋友，我們可以打著“打土豪分田地”的旗號去大吃大喝，結(jié)賬不結(jié)賬，心里都踏實。哪個朋友手里有些權(quán)力能辦點事，我們有什么困難，總能理直氣壯地請他幫忙。有朋友開店做生意，我們都想盡一切辦法去關(guān)照?？蔀槭裁雌錾袭?dāng)搓澡工的老同學(xué)，我就犯嘀咕呢。是我把職業(yè)分成三六九等了，潛意識里認(rèn)為搓澡工是低賤的。挖出了我心中的丑惡，我羞愧不已。過了幾天，我再次去洗澡。遇到他時，他正在為一浴

22、客搓背，我拍了一下他肩膀，嗨，回頭幫我搓搓！他笑了，露出我們上學(xué)時開玩笑常有的笑容。這是我一生中享受到的最好的一次搓背，不是他的技術(shù)有多么高，而是我們聊得特別地開心。他的口才比以前好多了，也不再像過去那樣自卑，對現(xiàn)在的生活非常滿意。他的知足常樂，反倒讓我羨慕。按說我的工作條件比他好，物質(zhì)生活比他富足，可卻常常處于焦灼之中，總是被無休止的失落與不安所糾纏。他的手勁特別大，我覺得那是他的自信在撫摸我。搓一次背五塊錢，我遞給他十塊錢：“不用找了。”我的口氣有些不自然，心里有些不安。我的老同學(xué)以此謀生，真是不容易的。沒想到，他拿著錢的手像風(fēng)中的樹葉一樣抖個不停，兩眼緊緊地瞪著我，那目光刺得我心里直發(fā)毛

23、。他發(fā)火了，找給我五塊錢：“你這人怎么這樣？一點也不把我當(dāng)老同學(xué)看，你真沒勁！”天啊，我又錯了。這回，我做錯了什么？選自小說選刊2013第三期（1） 我與老同學(xué)在浴室相遇為什么“生出了尷尬”？反映了各自什么樣的心理？（2） 第二次見面，我為什么說“這是我一生中享受到的最好的一次搓背”？。（3） 小說以問題結(jié)尾，“這回，我做錯了什么？”我做錯了什么呢？針對此問題，談?wù)勀愕囊娊狻＝Y(jié)尾這樣設(shè)計好在哪里？三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5. （11分） (2019高二上襄汾月考) 閱讀下面文字，完成下列小題。 馮唐者，其大父趙人。父徙代。漢興徙安陵。唐以孝著，為中郎署長，事文帝。文帝輦過，問唐曰

24、：“父老何自為郎？家安在？”唐具以實對。文帝曰：“吾居代時，吾尚食監(jiān)高祛數(shù)為我言趙將李齊之賢，戰(zhàn)于鉅鹿下。今吾每飯，意未嘗不在鉅鹿也。父知之乎？”唐對曰：“尚不如廉頗、李牧之為將也。”上曰：“何以？”唐曰：“臣大父在趙時，為官率將，善李牧 。臣父故為代相，善趙將李齊，知其為人也?！鄙霞嚷劻H、李牧為人，良說 ，而搏髀曰 ：“嗟乎！吾獨不得廉頗、李牧為吾將，吾豈憂匈奴哉 ！”唐曰：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓鹑虢?。良久，召唐讓曰：“公奈何眾辱我 ，獨無間處乎？”唐謝曰：“鄙人不知忌諱?！碑?dāng)是之時，匈奴新大入朝那，殺北地都尉卬。上以胡寇為意，乃卒復(fù)問唐曰：“公何以知吾不能用廉頗、李

25、牧也？”唐對曰：“臣聞上古王者之遣將也，跪而推轂，曰：閫以內(nèi)者 ，寡人制之；閫以外者，將軍制之。軍功爵賞皆決于外，歸而奏之。此非虛言也。臣大父言，李牧為趙將居邊，軍市之租皆自用饗士，賞賜決于外，不從中擾也。委任而責(zé)成功，故李牧乃得盡其智能，遣選車千三百乘，彀騎萬三千，百金之士十萬，是以北逐單于，破東胡，滅澹林，西抑強秦，南支韓、魏。當(dāng)是之時，趙幾霸 。其后會趙王遷立，其母倡也。王遷立，乃用郭開讒，卒誅李牧，令顏聚代之。是以兵破士北，為秦所禽滅。今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市租盡以饗士卒，出私養(yǎng)錢，五日一椎牛，饗賓客軍吏舍人，是以匈奴遠避，不近云中之塞。虜曾一入，尚率車騎擊之，所殺甚眾。夫士卒盡家

26、人子，起田中從軍，安知尺籍伍符。終日力戰(zhàn)，斬首捕虜，上功莫府，一言不相應(yīng)，文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚，以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級，陛下下之吏，削其爵，罰作之。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。臣誠愚，觸忌諱，死罪死罪！”文帝說，是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守，而拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國車士 。七年，景帝立，以唐為楚相，免。武帝立，求賢良，舉馮唐 。唐時年九十余，不能復(fù)為官，乃以唐子馮遂為郎。遂字王孫，亦奇士，與余善。選自史記張釋之馮唐列傳【注釋】：門檻。此指國門。（1） 下列加下劃線解釋，不正確的一項是（ ） A . 閫以內(nèi)者，寡人

27、制之制：處置；管理。B . 當(dāng)是之時，趙幾霸霸：稱霸。C . 西抑強秦，南支韓、魏支：支持。D . 陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也用：任用。（2） 下面句子中能直接表現(xiàn)馮唐勇于犯顏直諫性格特點的一項是（ ） 陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也委任而責(zé)成功，故李牧乃得盡其智能上怒，起入禁中拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國車士一言不相應(yīng)，文吏以法繩之陛下法太明，賞太輕，罰太重A . B . C . D . （3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項是（ ） A . 馮唐是漢文帝時杰出之士，但他的仕途仍大起大落，作者昭示他的坎坷際遇，是對封建政治的控訴。B . 馮唐告誡文帝，“委任而責(zé)成功” 是君王的

28、用人之道，明君當(dāng)重賞而不當(dāng)重罰。C . 這段文字在樸實的敘寫中，蘊蓄著作者強烈的愛憎之情，在寫作上體現(xiàn)司馬遷的風(fēng)格。D . 文中一些細(xì)節(jié)之處特別是一些人物的對話，作了栩栩如生的描寫，使傳文有著強烈的文學(xué)性，如對馮唐的犯顏直諫和漢文帝的勇于納諫，都作了生動形象的描繪，顯示了其獨有的性格特征。（4） 言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 良久，召唐讓曰：“公奈何眾辱我 ，獨無間處乎？”終日力戰(zhàn)，斬首捕虜，上功莫府，一言不相應(yīng)，文吏以法繩之。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)6. （7分） 閱讀下面這首宋詞，回答問題。畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨

29、上，憑欄手撚花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】撚（nin）：持取，捻弄。（1） 上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（2） “憑欄手撚花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？五、 情景默寫 (共1題；共3分)7. （3分） (2018廣元模擬) 補寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 李賀雁門太守行中“_，_”從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷場景。 （2） 阿房宮賦用反面假設(shè)，說明秦王朝本可以“二世，三世至于萬世，傳之無窮”的句子是“_，_，_？” 六、 語言表達 (共2題；共6分)8. （1分） 高二年級將舉辦“讀論語，談交友”讀書交