英語（心得）之如何利用高三英語教材之我見

1、看看如何利用英語論文的高三英語教材高三英語教育面臨著應(yīng)試準(zhǔn)備、時(shí)間繁重、任務(wù)繁重等原因，很多高三英語教師對高三英語教材的使用方法感到困惑。 有些教師大幅度削減了教材的內(nèi)容，也有放下英語教材，進(jìn)入大學(xué)入學(xué)考試總復(fù)習(xí)的。 筆者根據(jù)多年的高中英語教育經(jīng)驗(yàn)分析了這一現(xiàn)象，認(rèn)為高三英語教師應(yīng)該運(yùn)用高三英語教材為考試做好準(zhǔn)備。 具體做法是：一、利用教材提高興趣在高三階段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很重要。 高三的課任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，沒有強(qiáng)烈的興趣，學(xué)生很難學(xué)好英語。 美國著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最刺激的力量是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！?高三英語教材文字齊全、枯燥、色彩單一，比其他資料更能引起和提高學(xué)生的興趣。

2、 教材內(nèi)容豐富廣泛，在教材和教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)中充分考慮了學(xué)生的年齡特征和生理發(fā)展的需要。 教材中的航海、探險(xiǎn)、教育、衛(wèi)生、體育、語言、文學(xué)、青年文化、人際關(guān)系、廣告、求職等題材引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其中許多生動(dòng)的人物故事也引起學(xué)生的思想感情的共鳴。 例如，學(xué)生讀了體育明星大衛(wèi)貝克漢姆的報(bào)道，狄更斯的作品圣誕頌歌 (A Christmas Carol )和亨利的作品愛的代價(jià) (A Sacrifice for Love )，有興趣和熱情。 在品嘗這些作品的同時(shí)，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。二、利用教材擴(kuò)大詞匯學(xué)生想學(xué)好英語，提高英語水平，詞匯是基礎(chǔ)。 我國普通高中英語課程標(biāo)

3、準(zhǔn)語言知識的7級目標(biāo)是使用2400到2500詞和300到400詞的習(xí)慣語或固定組合，8級目標(biāo)是使用3300詞左右和400到500詞的習(xí)慣語或固定組合。 所以擴(kuò)大詞匯是很多高三學(xué)生首先要解決的問題。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，高三英語教材中被列為16個(gè)單元的詞匯中包括考試綱的詞匯168個(gè)，高一高二學(xué)習(xí)的詞匯356個(gè)。 作為高三的英語老師，應(yīng)該利用教科書資源，促進(jìn)新舊，好好復(fù)習(xí)舊單詞，學(xué)習(xí)新單詞，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯。 高三英語教材文字齊全，讓學(xué)生以文本和練習(xí)的上下文為上下文學(xué)習(xí)單詞，有利于單詞的理解和單詞的記憶，與用單詞表和其他單調(diào)的資料學(xué)習(xí)單詞相比，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的效率。 高三教材的編制也體現(xiàn)了單詞的反復(fù)再現(xiàn)，從

4、淺到深，有助于單詞的理解和記憶。 “oneseyesbefixedonsb./sth .”這個(gè)知識點(diǎn)是考試點(diǎn)之一，學(xué)生在欣賞亨利作品時(shí)學(xué)習(xí)了這個(gè)知識點(diǎn)的用法后，記憶深刻，可以很好地把握這個(gè)短語。 因此，教師應(yīng)該利用教材的有趣資料，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和積累單詞和短語，擴(kuò)大詞匯。三、利用教材豐富的信息開闊視野時(shí)代的發(fā)展對英語教育提出了新的要求。 用英語教育豐富學(xué)生信息，開闊學(xué)生的國際視野也是高中英語教育的目標(biāo)之一。高三英語教材內(nèi)容生動(dòng)，符合實(shí)際生活，符合英美語言的文化特征，具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，豐富學(xué)生信息，是擴(kuò)大學(xué)生知識面和國際視野的非常好的資源。 例如，現(xiàn)行人教版高三英語教材的第一單元介紹吉尼斯

5、世界記錄和極限運(yùn)動(dòng)，第二單元介紹世界探索，第三單元介紹澳大利亞，第五單元介紹廣告，第七單元介紹英國文學(xué)，第八單元介紹外語學(xué)習(xí)，第十二單元教材內(nèi)容豐富信息量多，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這些資料掌握很多信息，了解外部的世界。 因此，教師應(yīng)該利用這些資料豐富學(xué)生的信息，擴(kuò)大他們的知識面，開拓他們的視野和國際視野，提高他們的國際意識。四、利用教材加強(qiáng)語法適應(yīng)考試語法是語言的框架，語言教育中不能忽視語法教育。 高三教材是按句子結(jié)構(gòu)和功能的順序組織的，體現(xiàn)了語法的交際性、應(yīng)用性和綜合原則。 該系統(tǒng)與目前對高考語法的考察一致。 學(xué)生在高中三年前的課上，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了不同的語法項(xiàng)目。 因此，高三的語法教育任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生綜合、正確地應(yīng)用這些語法知識的意識和能力。 進(jìn)入高三之前，學(xué)生學(xué)了英語的八大時(shí)態(tài)、定語從句、定語從句、名詞性從句等，隨著語法結(jié)構(gòu)的豐富，學(xué)生的腦海里容易出現(xiàn)字句、句法混亂。 高三的英語教師可以利用教材給學(xué)生制定復(fù)習(xí)框架，明確脈搏，通過練習(xí)使學(xué)生使用英語的能力合格，培養(yǎng)學(xué)生自覺使用各種語法結(jié)構(gòu)的能力。 高三英語教材中還設(shè)置了聽力、個(gè)別選擇、閱讀理解等練習(xí)題，這些在日常教育中可以按照“平時(shí)戰(zhàn)時(shí)、戰(zhàn)時(shí)平時(shí)”的原則使學(xué)生熟悉各種考試類型，在訓(xùn)練中熟練，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，提高考試能力。由此可見，重要結(jié)論：高三英語教材是一種有利用價(jià)值的教育資源。 英語教師應(yīng)該運(yùn)用高三英語教材，提高學(xué)生