英語(yǔ)（心得）之英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化

1、在英語(yǔ)論文英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換洗車九年制學(xué)校尹憐文外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的理論是，外語(yǔ)教育過(guò)程在教師的指導(dǎo)下，確立學(xué)生是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人公的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性、積極性，參加傾聽、注視、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的區(qū)別、自治、自主、自學(xué)能力和知識(shí)技能的能力，培養(yǎng)智力、情意我們面臨的任務(wù)是實(shí)施從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。一、被動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的理論依據(jù)被動(dòng)學(xué)習(xí)是基于桑代克在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立的S-R (刺激-反應(yīng))教育心理學(xué)理論模式，在基于該理論的教育和學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)是機(jī)械的過(guò)程，學(xué)習(xí)者是被動(dòng)的接受者，教育的主要過(guò)程也給予刺激，學(xué)生表現(xiàn)出相應(yīng)的反應(yīng)，然后進(jìn)行操作和練

2、習(xí)從托爾曼著名的認(rèn)知學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中積極地學(xué)習(xí)，認(rèn)知范式理論，這一理論要求學(xué)習(xí)者以積極的參與者的形式出現(xiàn)，學(xué)習(xí)不是機(jī)器的記憶信息，而是理解信息的過(guò)程。二、實(shí)施從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換的意義1、不斷探索外語(yǔ)教育新規(guī)則，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高外語(yǔ)教育質(zhì)量。2、加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)主導(dǎo)培養(yǎng)，全面提高外語(yǔ)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的培養(yǎng)，為學(xué)生今后外語(yǔ)更高水平的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3、通過(guò)外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生智力和個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生全面素質(zhì)。三、學(xué)習(xí)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換的方法的手段1、學(xué)習(xí)是獨(dú)立的自主認(rèn)識(shí)和發(fā)展活動(dòng)，誰(shuí)也不能代替學(xué)生的主要是通過(guò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的概括來(lái)化知識(shí)體系，它主要以書的知識(shí)形

3、式來(lái)表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)客觀的世界。 要把人類積累的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)財(cái)富，要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧，要形成科學(xué)的世界觀、人生觀等，必須依賴學(xué)生自身的積極思考和實(shí)踐活動(dòng)。 教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)。 因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，確立學(xué)生是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人公的觀點(diǎn)。2、堅(jiān)持外語(yǔ)課堂教育的多信息、高密度、節(jié)拍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所謂多信息，是經(jīng)過(guò)努力獲得許多外語(yǔ)信息量，提供多頻道外語(yǔ)信息來(lái)源，針對(duì)學(xué)生平時(shí)聽或讀文本的外語(yǔ)資料少、信息量不足、視野狹窄的弊端，安排學(xué)生在課堂上多聽生動(dòng)、有趣、幽默的讀物高密度外語(yǔ)實(shí)踐的內(nèi)容量多，密度高，學(xué)生實(shí)踐面廣，在同一水平上，從不同的角度展開，增加外語(yǔ)實(shí)踐的量和

4、學(xué)習(xí)外語(yǔ)實(shí)踐的人數(shù)。節(jié)奏快是指以正常的速度進(jìn)行外語(yǔ)教育，教育節(jié)奏明亮，階段性地交替練習(xí)變得緊湊。 學(xué)生練習(xí)外語(yǔ)的內(nèi)容和學(xué)生交替練習(xí)的頻率和節(jié)奏快、協(xié)調(diào)。 整個(gè)教育過(guò)程開始，發(fā)展，從高潮到結(jié)束都有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。多信息要求充分的信息刺激量高密度要求積極交流，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐和信息交流，加快節(jié)拍要求思考積極迅速的反應(yīng)，三者是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體。 外語(yǔ)積極學(xué)習(xí)的這些特性可以促進(jìn)學(xué)生的注意力，積極活動(dòng)大腦，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。3 .重視感情因素，及時(shí)幫助學(xué)生通過(guò)積極學(xué)習(xí)解決面臨的困難。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，被教師大大培養(yǎng)。 由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生理、心理素質(zhì)不同，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一定的差異。 教師要以全體學(xué)生為對(duì)象，根據(jù)學(xué)生的社會(huì)家庭狀況、生理、心理、年齡和學(xué)習(xí)特征，根據(jù)他們的生活習(xí)慣和個(gè)人愛好注意發(fā)展他們的個(gè)性，幫助他們排除心理障礙，減少憂慮，確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。 提高學(xué)生的自尊心和自信，促進(jìn)學(xué)生積極參加。 學(xué)生遇到困難的時(shí)候，老師要馬上指導(dǎo)，學(xué)生想