位置與方向教學設(shè)計

1、位置與方向教學課件位置與方向教學課件位置與方向教學課件篇一教學內(nèi)容：方向與位置1、讓學生在具體的情景中，辨認東北、西北、東南、西南這幾個方向，并能用適當?shù)男g(shù)語進行描述，能根據(jù)路線圖說出不同的方位。2、能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的空間觀念。3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學。教學過程：一、復習舊知，引入新知同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？農(nóng)村什么樣？看來大家對農(nóng)村有一些的了解。老師帶來幾張農(nóng)村的照片，讓我們一起來看看吧！現(xiàn)在的農(nóng)村修起了公路，蓋起了高樓，建起了工廠，還開發(fā)了旅游項目，節(jié)假日我們可以到農(nóng)村游玩，感受農(nóng)村的新變化，這節(jié)課就讓我們一起走進

2、新農(nóng)村。（板書：走進新農(nóng)村）二、自主探究、學習新知請看，我們來到了鳳凰村，鳳凰村有那些景點，誰能來指一指，說一說？（請一位同學下來指）1、兩位小朋友正站在鳳凰村的（村口），你覺得鳳凰村怎么樣？美不美？既然鳳凰村這么美，就讓我們快去看看吧？2、老師根據(jù)鳳凰村的景點，畫了一副路線圖，想一想，你在生活中見過這種圖嗎？（學生回答）看來大家真是生活中的有心人?？纯催@副路線圖，你能提出什么數(shù)學問題？（四個同學提問）3、剛才大家提出許多有價值的問題。我們一個一個解決一下。4、從村口到住宅區(qū)怎么走？誰來說？（一同學回答）在他的回答中提到了一個方向，你聽到了嗎？是什么？大家真會聽。（板書北）想一想，我們以前還認

3、識過哪些方向？5、你能不能說一說，牡丹亭的東西南北各在哪里呢？到前面來，用板貼表示一下。牡丹亭的北面是哪里？南面呢？前面我們認識過東西南北四個方向，并能用他們描述物體所在的位置。這節(jié)課我們繼續(xù)學習方向與位置的內(nèi)容。（板書：方向與位置）讓我們繼續(xù)看。6、從村口到風景區(qū)怎么走？斜著的方向是什么方向，我們遇到了新問題，交流一下。（同學討論交流）斜著的方向是什么方向，你是怎么想到的？在東和北之間的方向，就是東北。牡丹亭的東北方向是哪？風景區(qū)就在牡丹亭的東北方向。你認識了東北方向，現(xiàn)在你能說一說從村口到風景區(qū)怎么走了吧？（ 2人回答）7、現(xiàn)在請你繼續(xù)思考：這兒是文化中心，你能說一說，文化中心在牡丹亭的什

4、么方向嗎？（討論）在西和北之間的方向我們叫它西北方向。8、從村口到文化中心怎么走？位置與方向教學課件篇二1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。2、能在方格紙上用數(shù)對確定位置。重點難點：1、能在方格紙上用數(shù)對確定位置。2、能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學準備：座次表、課件、方格紙、地圖紙等。1、先玩尋寶的游戲,l學生將禮物藏在同學的課桌里，老師來找，同學提供正確的信息，但不能說他的名字、指他的位置等。其實就是要求學生說第幾組第幾排，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個同學比賽尋寶，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強調(diào)要確定一個人的位置，必須要用兩個數(shù)字：第幾組、第

5、幾排。2、讓學生介紹班長、學習委員、數(shù)學課代表的位置。3、出示座次表，讓學生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。4、出示坐標圖，告訴學生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問：1）在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？2）指名學生上臺指出自己的位置，并說出理由。3）學生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。5、數(shù)對學習1）你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位置？老師適時裝糊涂：這里的逗號表示什么？那括號又表示什么呢？你們能給這組數(shù)字取個名字嗎？6、鞏固練習1）在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對。2）把地圖填寫完整6、游戲：尋找點。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。1）采用采訪的形式2）學生完成座次表3）思考并回答，學生相互補充A：學生口答B(yǎng)：學生上講臺展示作品，并說出理由C：學生嘗試完成D：學生完成，然后展示自己的作品，并說出理由。E：師生示范