骨干教師個(gè)人總結(jié)

1、。骨干教師個(gè)人總結(jié)時(shí)光飛逝，一年的骨干教師生涯悄然流逝?；仡櫧衲甑牡缆?，雖然很艱難，但更快樂、更快樂、更成熟。作為學(xué)校的骨干教師，這是學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我往年工作的肯定和鼓勵(lì)。我知道這不僅是一種榮譽(yù)，也是一種壓力和責(zé)任。我熱愛教育，努力、勤奮、勤奮、認(rèn)真地工作。愛每一個(gè)學(xué)生，用你的言行感染和陶冶他們，用你的真誠(chéng)和善良影響每一個(gè)學(xué)生；用自己的學(xué)習(xí)和勤奮來領(lǐng)導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)該到處接受教育。師生關(guān)系是民主、平等、和諧的。我知道“閱讀是一種好的生活方式”，所以我經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來閱讀。教師節(jié)禮物教師的人格魅力讓我學(xué)會(huì)了如何成為一名受學(xué)生喜愛的老師。我經(jīng)常瀏覽大家語文網(wǎng)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)同齡人的

2、博客，討論不足，及時(shí)掌握語文教學(xué)的最新趨勢(shì)，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體教學(xué)中，積極探索先進(jìn)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。在語文教學(xué)中，我積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。在進(jìn)入課堂之前，我們應(yīng)始終認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)參考資料和教材，虛心請(qǐng)教其他教師，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身的教學(xué)特點(diǎn)追求課堂教學(xué)的高效率。在這學(xué)期的競(jìng)賽活動(dòng)中，我的泉城公開課獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。學(xué)生的成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所改善，學(xué)習(xí)興趣也有所提高。在擔(dān)任中學(xué)語文備課小組組長(zhǎng)的工作中，我在各方面都起到了表率作用，與同事和睦相處，形成了良好的團(tuán)隊(duì)精神，從而提高了聯(lián)合學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)，我還與小學(xué)教研組保持密

3、切合作，做好雙方教學(xué)工作的銜接，使兩校的工作能夠同步開展，共同發(fā)展。在我作為一名班主任的工作中，我深深地意識(shí)到“教育的藝術(shù)在于激勵(lì)和覺醒”，教育的過程是非常有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的。只知道如何教不會(huì)教育人，我也不是一個(gè)合格的老師。我記得陶行知老師的一句話：“抱一顆心，不帶半根草?！敝铝τ诮逃虒W(xué)，誠(chéng)實(shí)而不魯莽地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心而不傲慢，信任而不包庇，從而在學(xué)生中樹立良好的教師形象，使他們“互相尊重，互相親吻”?！扒趭^、奉獻(xiàn)和愛”是我當(dāng)班主任的信條。在擔(dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持積極教育，從心理素質(zhì)、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、不歧視貧困學(xué)生等方面大膽探索德育的切入點(diǎn)。我詳細(xì)了解了一些思想不夠成熟、自律性差、孤獨(dú)

4、自卑、傲慢自大的學(xué)生，并從各個(gè)方面關(guān)心他們，讓學(xué)生覺得老師不僅是值得尊敬的老師，也是可以和他們交談的朋友。然后向他們介紹一些有針對(duì)性的書籍，教他們?nèi)绾谓慌笥押吞幚砣穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。分析知識(shí)素養(yǎng)與人才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用。因此，班主任工作取得了一些成績(jī)。我的班級(jí)有很好的班級(jí)風(fēng)格，學(xué)生們團(tuán)結(jié)和諧。我在學(xué)校中隊(duì)比賽中獲得一等獎(jiǎng)，在長(zhǎng)繩比賽中獲得二等獎(jiǎng)，在接力比賽中獲得一等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。教師是研究者、思考者和探索者，所以我積極參加各級(jí)組織的教學(xué)和科研活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，努力在教師專業(yè)發(fā)展的道路上走向成熟。勤奮的積累和不斷的寫作，這學(xué)

5、期我繼續(xù)充實(shí)我的個(gè)人教育博客大家語文網(wǎng)。我的第三個(gè)市政個(gè)人項(xiàng)目已按要求提交了最終材料，我的第四個(gè)個(gè)人項(xiàng)目體驗(yàn)式作文激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的研究已在區(qū)內(nèi)建立。我的論文體驗(yàn)作文體驗(yàn)快樂在南京獲得了三等獎(jiǎng)。作為一名骨干教師，我知道我的工作還不夠完善，我會(huì)在今后的工作中不斷鞭策自己，使自己在教育教學(xué)中取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。班主任是班級(jí)管理的直接參與者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活、心理健康、態(tài)度和價(jià)值觀的指導(dǎo)者，也是幫助學(xué)校完成各種任務(wù)的協(xié)調(diào)者。因此，班主任在實(shí)際工作中的作用非常重要。在過去一個(gè)學(xué)期班主任的班級(jí)管理工作中，我主要從以下幾個(gè)方面入手：一、工作條款(1)班級(jí)管理中：1.在軍訓(xùn)期間，要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的

6、興趣愛好，分析了解他們的個(gè)性特征，并對(duì)他們的溝通能力和工作效率做出全面的評(píng)價(jià)。充分重視積極、認(rèn)真、勤奮、熱情、有一定組織能力和較高聲望的學(xué)生。通過建立班組長(zhǎng)的形式，他們將被訓(xùn)練成為第一級(jí)委員會(huì)的成員。在民主選拔和自我推薦的原則下，選拔出一批具有積極進(jìn)取和班級(jí)管理能力的班干部。2.在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班干部和班主任應(yīng)采取“教人釣魚比教人釣魚好”的方法。在實(shí)際操作中，要明確“具體指導(dǎo)與放手工作”的關(guān)系，鼓勵(lì)班級(jí)管理和班委充分發(fā)揮創(chuàng)造力，放下獨(dú)立工作，把為學(xué)生服務(wù)的理念植入工作。從效果上看，一個(gè)團(tuán)結(jié)的班干部隊(duì)伍對(duì)班主任的日常工作起到了很大的輔助作用，促進(jìn)了良好的班風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，要樹立班干部責(zé)任感教育和

7、班干部先鋒模范帶頭作用教育的榜樣。(2)關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)：1、積極與學(xué)校合作，在班級(jí)集體中大力開展信心教育活動(dòng)，根據(jù)班級(jí)的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓言，充分利用課堂、班會(huì)和與學(xué)生交談的時(shí)間，滲透學(xué)生的信心教育，用欣賞教育學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)、信心和支持。2.與各學(xué)科教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，分析學(xué)生各學(xué)科存在的問題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法律指導(dǎo)，并提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)。(3)在心理咨詢方面：1.加強(qiáng)與心理學(xué)教師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，防止問題發(fā)生；2.在家里和學(xué)校，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，充分了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；3.開展各種主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活方式。二、成績(jī)和問題學(xué)風(fēng)建

8、設(shè)方面：在自信教育的影響下，我們班學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，自信的誓言充滿了精神和熱情。大多數(shù)學(xué)生都能勤奮學(xué)習(xí)，告別三閑，擁有一個(gè)“安靜、干凈、競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)管理：班干部隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，班體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。盡管班級(jí)管理取得了一些成績(jī)，但仍存在許多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍仍然不足；學(xué)生缺乏時(shí)間敏感性教育，遲到現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)。在管理方面，仍然缺乏更多的科學(xué)性和民主性；學(xué)生們有不同程度的知識(shí)和能力，他們落后了。他們處理問題時(shí)很不耐煩。他們不能更好地掌握自己的一些心理，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)也不能完全到位。第三，反思文章(1)班主任的班級(jí)管理需要加強(qiáng)。1.班主任批評(píng)的藝

9、術(shù)性。2.管理工作的及時(shí)跟蹤和反饋。3.班級(jí)管理的精細(xì)化水平有待提高。宿舍管理中的問題是由上述原因造成的；4.學(xué)生心理咨詢的持久性。(2)對(duì)班主任工作的反思1、管理原則。2.管理過程中的民主。3.重視班主任的工作和經(jīng)驗(yàn)交流。第四，方向文章1.樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作中，我們始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、珍惜時(shí)間教育、信心教育、培養(yǎng)學(xué)生為主題系列；同時(shí)，我們應(yīng)該向更多有經(jīng)驗(yàn)的教師詢問教學(xué)問題和班主任管理的具體操作過程，并向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。2.強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)水平，拓寬視野，努力做好具體教學(xué)過程中的“讀一本書，寫一句話，說一句話”。加強(qiáng)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高他們分

10、析學(xué)生學(xué)習(xí)心理和人際心理的能力。3.向?qū)W生學(xué)習(xí)。當(dāng)老師需要耐心，班級(jí)管理也需要長(zhǎng)期的努力。當(dāng)班主任的技能耗盡時(shí)，學(xué)生提出的民主管理方法值得借鑒。如果班主任能夠吸收和采納一些建設(shè)性的建議，學(xué)生和班主任之間的距離將會(huì)進(jìn)一步縮小，學(xué)生將會(huì)愿意接近班主任。作為一名班主任，你應(yīng)該在你的日常行為中樹立一個(gè)榜樣，這樣學(xué)生就可以親吻他們的老師，相信他們的方式，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。因此，需要在今后的工作實(shí)踐中加以探索和完善。我的教學(xué)經(jīng)歷讓我意識(shí)到當(dāng)老師的痛苦、艱辛、困難和快樂。這也讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了新的理解和體驗(yàn)。老師的年終總結(jié)小學(xué)教師年度個(gè)人工作總結(jié)自從我開始教書，成為一名好老師一直是我的目標(biāo)。

11、在過去的一年里，我一直以勤奮和堅(jiān)定的態(tài)度對(duì)待我的工作。現(xiàn)在是年底，現(xiàn)在我想總結(jié)一下我過去一年的工作。一、思想和道德方面33-360在一年的教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)教育政策、黨的先進(jìn)理論知識(shí)和黨的十七大精神，自覺踐行“三個(gè)代表”精神，熱愛教育，永遠(yuǎn)不忘人民教師的責(zé)任，熱愛學(xué)校和學(xué)生。作為一名教師，我嚴(yán)格要求自己通過不斷提高政治思想、知識(shí)水平、教育教學(xué)能力等來塑造自己的行為。讓自己在教育行業(yè)不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教育教學(xué)：在過去的一年里，我一直是一名高年級(jí)的中國(guó)學(xué)生。在工作中，我嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，

12、改進(jìn)教育教學(xué)方法。1.尊重學(xué)生是優(yōu)先考慮學(xué)生的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我深深體會(huì)到學(xué)生應(yīng)該是個(gè)人工作總結(jié)的主要焦點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是主要焦點(diǎn)。首先，學(xué)生必須受到尊重。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生的探究精神、個(gè)人的工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。只有這樣，學(xué)生才能自由思考和探索。2.層級(jí)合作是實(shí)現(xiàn)合作的唯一途徑不同層次的學(xué)生和不同效率的思維往往導(dǎo)致一些學(xué)生害怕思考，懶得去探究個(gè)人的工作總結(jié)和依賴他人的思想。如果在教學(xué)中把好學(xué)生和壞學(xué)生混為一談，好學(xué)生永遠(yuǎn)是領(lǐng)導(dǎo)者和代言人，而差生永遠(yuǎn)不會(huì)在小組中得到關(guān)注。為了解決這個(gè)問題，我們必須在小組中實(shí)施分級(jí)合作的方法。在課堂上，不同的小組根據(jù)不同的情況

13、被賦予不同的任務(wù)，當(dāng)他們具有相同的水平和能力時(shí)，學(xué)生有時(shí)間思考，從而達(dá)到分層合作的目的，使不同水平的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。3.明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。語文教學(xué)應(yīng)避免老一套，以免學(xué)生生厭。如果以同樣的方式教授單詞，那么文本就會(huì)被分析和總結(jié)，這既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。學(xué)生們不會(huì)知道在學(xué)習(xí)完一篇課文后，他們?cè)谶@門課上取得了多大的進(jìn)步。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，單詞教學(xué)可以自己完成。他們有能力，也有自己獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我總結(jié)了我的個(gè)人工作，我的一般詞匯教學(xué)只是一個(gè)檢查過程。什么樣的風(fēng)格是文本分析，新的風(fēng)格是教新的方法。然后，讓學(xué)生根據(jù)方法自己解決。最重要的是，根據(jù)課本，學(xué)生可以了解這門課應(yīng)該達(dá)到什么水平，解決什么難

14、題，以及通過穴位解決問題的方法。只有這樣，教室才能有效和高效。4.規(guī)范操作。學(xué)生學(xué)習(xí)新課程和知識(shí)的系統(tǒng)化和系統(tǒng)化依賴于一定的作業(yè)來鞏固和提高。通過標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，學(xué)生的思維清晰而有條理。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)亮點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)可以使學(xué)生形成習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.開展更多的漢語練習(xí)活動(dòng)。利用課外活動(dòng)和班集體活動(dòng)開展一系列實(shí)踐活動(dòng)是這學(xué)期語文教學(xué)的一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上，開展了一系列活動(dòng)，如談?wù)摗靶聦W(xué)期的計(jì)劃”、“時(shí)刻注意安全”、“我愛學(xué)校”以及如何利用生產(chǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和表達(dá)能力，而且無論誰站起來，他們都可以交談一會(huì)兒。6.制定幫助和教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于個(gè)別的貧困學(xué)生

15、，他們可以被仔細(xì)輔導(dǎo)，經(jīng)常面對(duì)面地做作業(yè)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)填補(bǔ)空白。例如，我經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，制定有針對(duì)性的援助和教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，我們將盡最大努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)，多提問，多檢查，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)反饋。同時(shí)，在課堂上開展互助學(xué)習(xí)小組，開展一對(duì)一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠端正思想，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，我也注意“兩手抓”:一方面，我把尖子生培養(yǎng)好，另一方面，我通過尖子生對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，用先進(jìn)的技能幫助后進(jìn)生，從而利用差異，促進(jìn)雙贏。7、研究工作。在研究工作中，我做了33，360份工作1.提高課前準(zhǔn)備的有效性。

16、(1)提高備課的有效性。備課時(shí)，我獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立備課。獨(dú)立備課時(shí)，我不僅準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備學(xué)生，準(zhǔn)備材料，準(zhǔn)備重點(diǎn)和難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，準(zhǔn)備思路，準(zhǔn)備教學(xué)策略，有效提高備課質(zhì)量。(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。首先，教學(xué)生一些預(yù)習(xí)方法，通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量；二是提出一些預(yù)習(xí)問題，通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)。第三，我們應(yīng)該更加重視預(yù)習(xí)的課堂考試，也就是說，我們可以從預(yù)習(xí)開始，以學(xué)定教。2.課堂操作有效性研究。(1)教學(xué)目標(biāo)：首先，我預(yù)設(shè)了課堂教學(xué)目標(biāo)(2)師生角色學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒有教師的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)生很難獨(dú)立發(fā)展。在課堂上，這兩門學(xué)科在不同的層次上協(xié)調(diào)發(fā)展。

17、在課堂上，我正確定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色意識(shí)。(3)教學(xué)結(jié)構(gòu)：課堂突出了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)、課程資源的創(chuàng)建和開發(fā)以及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成，包括教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)不同文章的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。更理性的文章，更適合處理粗線條的文章，我經(jīng)常使用問題引導(dǎo)的方法。為了更多的情感文章和精彩的細(xì)節(jié)，自啟蒙運(yùn)動(dòng)以來，我用研究來促進(jìn)閱讀和關(guān)注學(xué)生的自我閱讀。(4)教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源(教科書資源和擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源和人力資源(主要是教師和學(xué)生資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。教師應(yīng)該重視師生共享資源的開發(fā)，更加重視自身資源的開發(fā)。(5)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：a。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該是完整的評(píng)價(jià)，包括鼓勵(lì)和批評(píng)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該是有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，不僅要避免空洞，還要避免頻繁的機(jī)械評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該是發(fā)展性的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，并且不損害學(xué)生的自尊。3.課后反思的有