四上數(shù)學(xué)課件

1、四上數(shù)學(xué)課件北師大版四上數(shù)學(xué)課件在找數(shù)學(xué)課件嗎？接下來(lái)要給大家分享的是北師大版四上數(shù)學(xué)課件，歡迎大家的借鑒閱讀！北師大版四上數(shù)學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。2、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”，“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”，“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程一、生活中的大數(shù)創(chuàng)設(shè)生活中的銀行工作人員數(shù)錢的情景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。出示1張100元人民幣，讓學(xué)生說(shuō)出面值。如果有10張、100張百元人民幣是多少元？銀行工作人員數(shù)錢時(shí)

2、把100張百元人民幣扎成一疊，是多少元？二、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”，“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”1、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到9疊人民幣是多少元，在數(shù)的過(guò)程中讓學(xué)生邊數(shù)邊撥計(jì)數(shù)器，以增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生數(shù)到9萬(wàn)時(shí)，問(wèn)：再加1萬(wàn)是多少？讓學(xué)生思考后，再交流，引出“十萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。2、認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”通過(guò)一些數(shù)數(shù)推理認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”。一輛轎車賣10萬(wàn)元，那么2輛、3輛、10輛多少元？同樣10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)百萬(wàn)是多少？在學(xué)生認(rèn)識(shí)“億”這個(gè)計(jì)數(shù)單位時(shí)，可讓學(xué)生充分想象。當(dāng)說(shuō)到10個(gè)千萬(wàn)是多少時(shí)，可讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生的各種命名中，老師引出“億”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及它們之間的關(guān)系三、鞏固與應(yīng)用1、練一練第1、2題：第1題通過(guò)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的對(duì)應(yīng)活動(dòng)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新的計(jì)數(shù)單位。第2題通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠認(rèn)識(shí)相鄰計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，鞏固對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解十進(jìn)制數(shù)的計(jì)數(shù)方法“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原則。2、練一練第3、4題：這兩題首先要審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生數(shù)到“滿十進(jìn)一”時(shí)，老師可作一些追問(wèn)，以明確什么時(shí)候進(jìn)位。如果學(xué)生有困難，可借助使用計(jì)數(shù)器試一試。四、作業(yè)：練一練5、6題。收集5-10個(gè)生活中常見的大數(shù)。板書設(shè)計(jì)生活中的大數(shù)千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 計(jì)數(shù)單位10個(gè)一萬(wàn)是