大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講 座,王創(chuàng) 廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心培訓(xùn)總監(jiān) GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師 高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師 人才測(cè)評(píng)師 2006.5,一、生涯和生涯規(guī)劃,什么是生涯？ 生涯（career）意指兩輪馬車(chē)，引申為道路，也就是人生的發(fā)展道路。生涯發(fā)展大師蘇伯(Super)認(rèn)為：所謂生涯是指一個(gè)人在一生中所扮演的角色的綜合及結(jié)果，這些角色包括：兒女、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、配偶、家管人員、父母及退休者等九項(xiàng)，而九個(gè)角色在四個(gè)主要場(chǎng)所：家庭、社區(qū)、學(xué)校及工作場(chǎng)所中扮演。,生涯型態(tài)：,一個(gè)人在一生中所扮演許許多多的角色，就如同一條彩虹同時(shí)具有許多色帶。,生涯的特性：,方向性：生涯是生活里各種事態(tài)的連

2、續(xù)演進(jìn)方向 時(shí)間性：生涯的發(fā)展是一生當(dāng)中連續(xù)不斷的過(guò)程 空間性：生涯系以事業(yè)（職業(yè)/工作）的角色為主 軸，也包括了其他與工作有關(guān)的角色 獨(dú)特性：每個(gè)人的生涯發(fā)展是獨(dú)一無(wú)二的 現(xiàn)象性：只有在個(gè)人尋求它時(shí)，它才顯象存在 主動(dòng)性：人是生涯的主動(dòng)塑造者,生涯規(guī)劃：,指?jìng)€(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對(duì)個(gè)人各種特質(zhì)或職業(yè)與教育環(huán)境資料進(jìn)行生涯探索，掌握環(huán)境資源，以逐漸發(fā)展個(gè)人的生涯認(rèn)同，并建立生涯目標(biāo)；在面對(duì)各種生涯選擇事件時(shí)，針對(duì)各種生涯資料和機(jī)會(huì)進(jìn)行生涯評(píng)估，以形成生涯選擇或生涯決定；進(jìn)而以擇其所愛(ài)、愛(ài)其所擇的心情，進(jìn)行生涯選擇，承負(fù)生涯角色，以獲致生涯適應(yīng)和自我實(shí)現(xiàn)。,生涯可以規(guī)劃嗎？,人生是否可以規(guī)劃與管

3、理呢？人生中的事物有些完全無(wú)法掌握，有些可部份掌握，有些則是完全可以掌握。例如天災(zāi)地變、突來(lái)的意外、交通的阻塞、景氣的變化是人無(wú)法掌握的；考試分?jǐn)?shù)的高低、業(yè)績(jī)的好壞、健康的狀況是部份可掌握的；要讀書(shū)則是能夠掌握的。 無(wú)法掌握的事花時(shí)間去煩惱也是沒(méi)有結(jié)果，可以掌握的事不去努力也是沒(méi)有好結(jié)果的。生涯規(guī)劃的功能之一便是去認(rèn)清何者可掌握，何者不可掌握，并將時(shí)間與精力集中在可掌握的部份，以便產(chǎn)生最大的效果。如果放任而不作任何規(guī)劃，原本可掌握的部份也變?yōu)椴淮_定，便會(huì)增加風(fēng)險(xiǎn)，降低達(dá)成性。 每個(gè)人心中都有理想要去實(shí)現(xiàn)，然而客觀的條件允不允許、個(gè)人特質(zhì)適不適合、以及成功因素能否掌握，都會(huì)影響到實(shí)現(xiàn)的可能性。,

4、二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價(jià)值,你選擇了某種職業(yè)，它決定了你的興趣、能力是否能充分得到發(fā)展。假如你選擇時(shí)是依著你的興趣、能力、個(gè)性、好惡的話，它會(huì)讓你感到好像穿對(duì)了鞋子，很適合，并且能有所發(fā)揮，生活也會(huì)充滿了希望、成就與滿足；假設(shè)選擇時(shí)忽略或未顧及興趣、能力，則生活會(huì)感到空虛、無(wú)聊、厭煩與不滿。,二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價(jià)值,你的生涯抉擇將決定你在什么地方工作或居住。例如一個(gè)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人，不可能跑到廣州或深圳市中心區(qū)工作或居?。灰粋€(gè)選擇從事貿(mào)易工作的人正好相反，較可能選擇熱鬧繁華的大都市，而不太可能到鄉(xiāng)下或山邊。大城市與鄉(xiāng)村的生活型態(tài)當(dāng)然有明顯的不同。另外，做推銷(xiāo)員須終日在外奔忙，會(huì)計(jì)人員則

5、整天埋首于辦公室內(nèi)整理帳目。,二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價(jià)值,不同的生涯抉擇，影響你的生活作息與工作時(shí)間。選擇服務(wù)業(yè)（例如餐飲、美容、旅游等）的人，與選擇坐辦公室辦理業(yè)務(wù)的生活作息非常不同。前者的工作時(shí)間較長(zhǎng)，不是正常的上下班，假日也照常工作；后者卻是朝九晚五的固定時(shí)間、假日休息。即使同是公務(wù)員，因業(yè)務(wù)不同，作息也不同，比如警察。,二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價(jià)值,不同的工作決定了你與什么人一起工作，建立怎樣的人際關(guān)系。選擇銷(xiāo)售珠寶的行業(yè)與社會(huì)福利工作，所接觸的對(duì)象就很不同。前者面對(duì)的是經(jīng)濟(jì)狀況較良好的人群，而后者接觸的是生活困苦需要濟(jì)助的人。面對(duì)不同的兩群人，工作員的穿著、言談舉止、態(tài)度、心情等，

6、都不同的。另外，工作時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)休閑方式也會(huì)有所影響。晚班工作或假日不休息的工作族，其休閑方式與朝九晚五且每周只工作五天半的辦公族，就大大的不同了。,二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價(jià)值,不同的工作當(dāng)然也會(huì)影響家庭生活型態(tài)。一個(gè)做夜市生意的商人，白天在家，晚上工作，與已經(jīng)上學(xué)的孩子相處的時(shí)間、方式，自然和一般家庭不同，很可能父母子女一整天都見(jiàn)不到面，也可能很少在一起吃飯、聊天。有時(shí)為了要督導(dǎo)孩子，只好讓孩子帶著作業(yè)到生意場(chǎng)所做功課，以便一面工作，一面督導(dǎo)或照顧孩子。,二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價(jià)值,既然工作與生活型態(tài)有這么密切的關(guān)系，因此，在做職業(yè)選擇時(shí)，除了考慮：我想以什么維生，什么能符合我的興趣、能

7、力外，尚須考慮：我想過(guò)怎樣型態(tài)的生活，在怎樣的環(huán)境下工作，和什么樣的人工作，每天工作時(shí)間作息如何，休閑生活型態(tài)如何，家庭生活怎樣等等。在這樣的考慮下所做的抉擇，才會(huì)使你工作得滿意、生活得愉快，度過(guò)真正快樂(lè)的人生。,二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價(jià)值,生涯規(guī)劃的價(jià)值在于厘清個(gè)人愿景，有效的認(rèn)識(shí)自己，客觀的認(rèn)知環(huán)境與所需資源，并用合理可掌握的方法，逐步的將其整合，以達(dá)成目標(biāo)，完成個(gè)人使命。 所以總結(jié)生涯規(guī)劃的目的是認(rèn)識(shí)自己、掌握人生、實(shí)現(xiàn)理想、發(fā)揮生命最大的可能性。,二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價(jià)值,一個(gè)懂得生涯規(guī)劃意義的人，就是一個(gè)懂得自我發(fā)展規(guī)劃的人。他會(huì)在每個(gè)發(fā)展階段中，給予自己不同的塑造、訓(xùn)練。假設(shè)

8、要從事經(jīng)商活動(dòng)的話，必須提早開(kāi)始培養(yǎng)自己在商業(yè)活動(dòng)中的一些經(jīng)驗(yàn)，例如：在學(xué)期間爭(zhēng)取實(shí)踐的機(jī)會(huì)；并開(kāi)始去了解某一行的特性，例如：閱讀相關(guān)報(bào)章、雜志、搜集其發(fā)展趨勢(shì)之情報(bào)，同時(shí)去掌握一些經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)、技巧；反之如果想要從事學(xué)術(shù)研究方面的工作，就必須在學(xué)術(shù)領(lǐng)域去做安排，當(dāng)然，拿個(gè)博士學(xué)位就是個(gè)重要的目標(biāo)了。 不管選擇哪一條路，要做好任何一件事情的基本條件就是：確認(rèn)自己的志趣，然后做好許多準(zhǔn)備和養(yǎng)成習(xí)慣。,三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,中辦發(fā)200518號(hào)文件：“要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)有關(guān)職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)的課程，幫助他們確立面向基層就業(yè)的職業(yè)意向”。 2005年3月23日，在廣東省2005年

9、高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上，省教育廳李小魯副廳長(zhǎng)指出：我省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)要形成“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以職業(yè)生涯規(guī)劃、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、增強(qiáng)就業(yè)能力為重點(diǎn)，突出個(gè)性化指導(dǎo)和服務(wù)”的新模式。,舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的意義,5月12日，省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心朱國(guó)華主任指出： 職業(yè)生涯規(guī)劃是增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的需要； 職業(yè)生涯規(guī)劃是高等教育深化教育教學(xué)改革的需要； 職業(yè)生涯規(guī)劃是提高就業(yè)指導(dǎo)工作地位和就業(yè)指導(dǎo)工作人員素質(zhì)的需要。,職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的意義,1.幫助大學(xué)生形成生涯覺(jué)察，進(jìn)行自我生涯探索，培養(yǎng)生涯角色意識(shí)，明確生涯角色責(zé)任； 2.幫助大學(xué)生明確階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生

10、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性； 3.幫助大學(xué)生發(fā)掘自我，發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)、開(kāi)發(fā)自我潛能、克服發(fā)展困阻、避免人生陷阱、獲得事業(yè)成功； 4.幫助大學(xué)生了解來(lái)自社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，適應(yīng)組織發(fā)展需要，提高素質(zhì)、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)； 5.幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值最大化。,四、職業(yè)生涯規(guī)劃的要素和原則,職業(yè)生涯規(guī)劃的三大要素： 職業(yè)規(guī)劃知己知彼抉擇 “知己”是自身?xiàng)l件的充分認(rèn)識(shí)和了解； “知彼”是對(duì)職業(yè)環(huán)境、相關(guān)組織等信息的有效掌握； “抉擇”是在知己知彼的基礎(chǔ)上，來(lái)確定符合現(xiàn)實(shí)、能充分發(fā)揮自己專(zhuān)長(zhǎng)和強(qiáng)項(xiàng)、自己有濃厚興趣并且與環(huán)境相適應(yīng)的職業(yè)目標(biāo)。,知己 性格 興趣 特長(zhǎng) 智能 情商 氣質(zhì) 價(jià)值觀,知彼 組織環(huán)境 組織發(fā)展戰(zhàn)略 人力資源需求

11、 晉升發(fā)展機(jī)會(huì) 政治環(huán)境 社會(huì)環(huán)境 經(jīng)濟(jì)環(huán)境,抉擇 職業(yè)抉擇 路徑抉擇 目標(biāo)抉擇 行動(dòng)抉擇,抉擇的準(zhǔn)則：,擇己所長(zhǎng)：選擇自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，才能發(fā) 揮自我優(yōu)勢(shì)； 擇己所愛(ài)：只有對(duì)自己選擇的職業(yè)有極大 的熱愛(ài)，才會(huì)全身心地投入； 擇世所需：職業(yè)只有為社會(huì)所需，才會(huì)有 發(fā)展保障； 價(jià)值最大：適合自己，并有發(fā)展前景的職 業(yè)。,職業(yè)生涯規(guī)劃的原則,長(zhǎng)期性原則：規(guī)劃一定要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，著眼于大方向； 挑戰(zhàn)性原則：規(guī)劃要考慮制定目標(biāo)或措施是否具有挑戰(zhàn)性。目標(biāo)選擇能否對(duì)自己起到內(nèi)在激勵(lì)作用？如果目標(biāo)達(dá)成，能否產(chǎn)生成就感？ 清晰性原則：目標(biāo)、措施是否清晰、明確？實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑、步驟是否合理、具體？ 可行性原則：是否從實(shí)際出發(fā)考慮了個(gè)人、社會(huì)和企業(yè)環(huán)境的特點(diǎn)與需要？與社會(huì)、企業(yè)的需要是否協(xié)調(diào)？階段性路線劃分與措施是否具體可