高中生物學(xué)坐標(biāo)曲線題的解題思路

1、高中生物學(xué)坐標(biāo)曲線題的解題思路,坐標(biāo)曲線題是高考中的一種常見(jiàn)題型，它以 直角坐標(biāo)系為表現(xiàn)形式，通過(guò)曲線的變化，揭示 生命現(xiàn)象與某些因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，或反映某 項(xiàng)生理指標(biāo)隨某些因素的變化而發(fā)生的規(guī)律性 變化。 由于這類題目將大量信息隱藏在圖像之中， 能夠較為全面地考查學(xué)生獲取信息、處理信息 和運(yùn)用信息等多種能力，具有較高的區(qū)分度， 因而備受命題專家親睞。 從的閱卷情況看，同學(xué)們?cè)诮獯疬@類題目時(shí)失誤較多。因此，有必要一起探討坐標(biāo)曲線題的解題策略，以提高同學(xué)們的解題能力。,坐標(biāo)曲線題的考查形式和命題意圖,一、識(shí)圖,B,識(shí)圖是基礎(chǔ)，是做好坐標(biāo)曲線題的前提。,對(duì)癥下藥 1、細(xì)心、認(rèn)真； 2、嚴(yán)格按照“

2、三看”要求識(shí)圖。 一看坐標(biāo)軸：橫軸、縱軸各表示什么？ 二看曲線的變化趨勢(shì)： 上升（直線上升，逐漸上升）？ 下降（直線下降，逐漸下降）？ 還是保持穩(wěn)定？ 先上升后下降？先下降后上升？ 三看關(guān)鍵點(diǎn)： 曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)； 曲線與橫軸的交點(diǎn)、與縱軸的交點(diǎn)、兩條曲線相交的交點(diǎn)； 曲線的頂點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、最低點(diǎn)等。,常見(jiàn)錯(cuò)誤 粗心大意，不按“三看”要求識(shí)圖，導(dǎo)致失誤。,C,在識(shí)圖的基礎(chǔ)上，通過(guò)深入細(xì)致的分析，重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：,二、析圖,析圖是關(guān)鍵,目的要求 1、分析橫、縱坐標(biāo)： 分析橫、縱坐標(biāo)的生物學(xué)含義，找準(zhǔn)兩者之間的聯(lián)系。 2、解釋： 曲線的各種變化趨勢(shì)產(chǎn)生的原因； 找出多條曲線之間差異產(chǎn)生的原因。 3

3、、分析各關(guān)鍵點(diǎn)： （起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交點(diǎn)、頂點(diǎn)、最低點(diǎn)）所表示的生物學(xué) 含義及其產(chǎn)生原因。,例2：下圖表示環(huán)境因素對(duì)小麥光合作用速率的影響，除圖中所示因素外， 其他因素均控制在適中范圍。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：,圖中P點(diǎn)，限制小麥光合作用速率的因素為 ； 圖中Q點(diǎn)，限制小麥光合作用速率的因素為 。,光照強(qiáng)度,CO2濃度,分別分析,1、單獨(dú)分析每條曲線,2、作輔助線,解題策略 1、聯(lián)想： 在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想，找準(zhǔn)理論原理。 2、信息轉(zhuǎn)換： 對(duì)坐標(biāo)軸或題干中的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換成自己較熟悉的形式， 類似于“同等變形”。通過(guò)信息轉(zhuǎn)換，將自變量（橫坐標(biāo)）與因變 量（縱坐標(biāo)）真正“掛上鉤”。

4、3、遵循“單一變量原則”，化繁為簡(jiǎn)： 如果有多條曲線，可能會(huì)有多個(gè)自變量?？蛇M(jìn)行“分別分析”（先單獨(dú)分析其中一個(gè)自變量對(duì)因變量的影響，再單獨(dú)分析第二個(gè)自變量）；最后“綜合分析”，得出結(jié)論。 “分別分析”時(shí)逐一分析每條曲線，或作出必要的“輔助線”。,二、析圖,練習(xí)3、下圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中 吸收K和NO3的曲線。影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不 同的因素分別是 ( ),A載體數(shù)量、能量 B能量、載體數(shù)量 C載體數(shù)量、離子濃度 D能量、離子濃度,B,三、說(shuō)圖,將圖像信息轉(zhuǎn)變成文字信息， 說(shuō)圖是難點(diǎn)。,存在 的 問(wèn)題,1、未認(rèn)真審題，變量不清，離題。,2、對(duì)曲線的變化情況分析

5、不透徹，導(dǎo)致答案不全，缺漏。,3、用詞不當(dāng)。,4、書(shū)寫(xiě)字跡不工整，亂涂亂改。,答案：（1）在一定范圍內(nèi)，光合速率隨CO2濃度的增加而增加； CO2濃度增加到一定程度后，光合速率達(dá)到最大； 以后穩(wěn)定不變。,答案分析： 1、正確反映自變量和因變量之間的關(guān)系，將橫、縱坐標(biāo)緊 密聯(lián)系起來(lái)。 2、分段表述。（增加；最大；穩(wěn)定。）,5、沒(méi)有運(yùn)用課本理論原理進(jìn)行深層次分析，答案膚淺， 沒(méi)有一定的深度。,答題策略 1、認(rèn)真審題，弄清題意，在充分識(shí)圖、析圖基礎(chǔ)上扣題作答。 2、運(yùn)用生物學(xué)理論原理，正確揭示變量之間的因果關(guān)系。 3、根據(jù)曲線的變化情況，將曲線分成若干段，分別敘述，防止缺漏或混為一談。 4、要用專業(yè)

6、術(shù)語(yǔ)和專業(yè)名詞，盡量運(yùn)用課本上的語(yǔ)句表達(dá)， 或?qū)φn本語(yǔ)句作適當(dāng)修改后運(yùn)用。 5、用詞要恰當(dāng)：可從題干中分析要用的詞，或根據(jù)曲線的 變化情況確定要用的詞。如： 促進(jìn)、抑制； 正比、反比（定量，有一具體的斜率） 正相關(guān)、負(fù)相關(guān)（定性，無(wú)具體的斜率） 加強(qiáng)、減弱；過(guò)強(qiáng)；過(guò)快；“逐漸”等， 對(duì)這些詞要用心比較，領(lǐng)悟其中的差異。 6、語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、流暢，突出重點(diǎn)和得分點(diǎn)，不拖泥帶水。 書(shū)寫(xiě)工整清晰，不亂涂亂改，無(wú)錯(cuò)別字。,三、說(shuō)圖,要求：科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡(jiǎn)煉、工整。,四、繪圖,要將文字信息轉(zhuǎn)變成坐標(biāo)曲線， 繪圖也是難點(diǎn)。,繪制曲線有兩種類型：定量曲線和定性曲線。,例5、研究者發(fā)現(xiàn)溫度的變化對(duì)氣體產(chǎn)量

7、有影響，并在不同溫度下測(cè)定氣體的 產(chǎn)量如下表。請(qǐng)?jiān)谙铝蟹礁窦埳希帽碇袛?shù)據(jù)，設(shè)計(jì)完成曲線圖。,繪圖步驟,1、定軸：確定坐標(biāo)軸；標(biāo)注單位和數(shù)值。,2、描點(diǎn)：根據(jù)題目所給數(shù)據(jù)描點(diǎn)，有時(shí)要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的處理。,3、連點(diǎn)成線： 如果有具體的比值（斜率一定），要連點(diǎn)成直線； 如果沒(méi)有具體的比值（斜率一定），要連點(diǎn)成光滑的曲線。,（二）定性曲線,將自變量和因變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)直觀的圖像表現(xiàn)出來(lái)。,例6、下圖表示某容器中培養(yǎng)的谷氨酸棒狀桿菌的生長(zhǎng)曲線，請(qǐng)對(duì)照 圖a，在圖b繪出表示谷氨酸棒狀桿菌生長(zhǎng)速率變化的曲線。,繪圖步驟：,1、確定坐標(biāo)軸：認(rèn)真審題，找準(zhǔn)自變量和因變量，確定坐標(biāo)軸，標(biāo)注單位或符號(hào)。,2、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)：起點(diǎn)、終點(diǎn)、最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、與坐標(biāo)的交點(diǎn)等。,3、分析曲線的條數(shù)及每條曲線的走勢(shì)：從哪段到哪段上升、從哪段到哪段下降？,4、畫(huà)線并標(biāo)注文字。,練習(xí)3繪圖：請(qǐng)繪出種群數(shù)量變化的“J”型曲線和“S”型曲線。,J型,J型,S型,S型,練習(xí)下圖表示某菌落生長(zhǎng)過(guò)程中，將該菌落移入與先前營(yíng)養(yǎng)條件不同 的環(huán)境