陶燕春物 理 備 課 組 建 設(shè) .ppt

1、長 興 中 學(xué) 物 理 備 課 組 建 設(shè) 和在有效課堂中實施學(xué)案教學(xué)的一些嘗試,長興中學(xué) 陶燕春 QQ：365382251,2015.11,長興中學(xué)近8年高考一本錄取人數(shù),2008,2009,2010,2011,2012,2013,2014,2015,369,411,460,450,489,498,505,611,I、關(guān)于團(tuán)隊建設(shè)：,一、團(tuán)隊合作，成果共享 二、分工明確，發(fā)揮特長 三、走出請進(jìn)，盡力減熵 四、組長負(fù)責(zé)，全員參與,一、團(tuán)隊合作，成果共享,從2004年左右開始，長興中學(xué)開始使用學(xué)案教學(xué)的探索，我們的做法是：各年級按照各自教學(xué)進(jìn)度組織教師編好各章學(xué)案，學(xué)年結(jié)束時由備課組長整理出自己

2、年級本學(xué)年的整套學(xué)案，傳承給下一年級；各年級在上一屆的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)增減，使之適合本年級的特點，連續(xù)三年下來，各備課組已有了一套比較適合自己特色的學(xué)案。,值得注意的是在這個過程中學(xué)校教研處參與全程監(jiān)管，通過備課組長會議及時通報一段時間內(nèi)的學(xué)案質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，確保學(xué)案的形式全校一致、質(zhì)量最優(yōu)。,效果：各個年級的備課組實際只需認(rèn)真編制一學(xué)年的學(xué)案，通過共享獲得三學(xué)年的學(xué)案。,二、分工明確，專業(yè)發(fā)展,發(fā)揮個人長處，使每位教師輸出功率最大化。開始之時， 鑒于教師精力有限，在確保課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下，確定個人發(fā)展的一到兩個專業(yè)方向，我們當(dāng)時確定的方向有： 1、實驗研究方向 2、命題方向 3、高考

3、研究習(xí)題選編方向 4、自選模塊研究及命題,三、走出請進(jìn)，盡力減熵,2、組織年輕教師經(jīng)常性地外出參加教研活動，了解教學(xué)上的新動向，回校后介紹活動內(nèi)容大家共享（500字以上） 3、聽專家講課，必須全員參加，在聽課 之前準(zhǔn)備若干問題，進(jìn)行討教，擴(kuò)展視野,1、學(xué)校經(jīng)常組織備課組內(nèi)的課堂展示（周、月）活動，要求全組成員必須參加，另外還有各備課組長和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。,四、組長負(fù)責(zé)，全員參與,備課組長是一個備課組的核心，對組長而言： 1、大度、樂于奉獻(xiàn)、人格魅力 2、多面手（電腦功夫、命題、編學(xué)案、課堂等） 3、善于挖掘利用組員的特長 4、堅持原則，敢說真話，該講的必須得講，做和事佬自由落體運動,通過演示實驗引出

4、問題，激發(fā)興趣,通過實驗探尋規(guī)律 得出自由落體運動的加速度,運用規(guī)律，解決實際問題，活躍課堂激發(fā)興趣,基于物理規(guī)律特點,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，學(xué)以致用，使知識得以升華,、關(guān)于學(xué)案教學(xué)：從實施有效教學(xué)說起,有效教學(xué),一、為什么要實施有效教學(xué),二、“有效教學(xué)”做了什么？,（一）三次備課,根據(jù)教師特長，學(xué)期初第一次備課時確定各章節(jié)主備、輔備教師順序，要求提前一周拿出3-4節(jié)課的學(xué)案,1、一備,定下學(xué)案基調(diào),一備學(xué)案初稿,在備課組集體備課會議上討論，主要是要主備教師說出該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、物理方法、重要物理思想等以及選用例題、限時訓(xùn)練題的理由是什么；輔備教師提出自己的修改意見。然后進(jìn)行集體討論，主要

5、是根據(jù)教材要求，結(jié)合學(xué)生實際確定例題、限時訓(xùn)練習(xí)題的難度，,2、二備,說課：側(cè)重于教學(xué)設(shè)計的理論性，解決“教什么”、 “怎么教”、“為什么這樣教”。,學(xué)案定稿,集體備課的核心環(huán)節(jié)，切忌走過場！,教師必須按照學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這是規(guī)定動作；同時允許、鼓勵教師結(jié)合自己的風(fēng)格特點自由發(fā)揮，這是自由動作,3、三備,最后課堂呈現(xiàn)的學(xué)案不能說十全十美，但肯定要比單打獨斗搗鼓出來的教案要更適合學(xué)生！,個人理解學(xué)案,是為三備,（二）有效課堂,有效課堂的三個意識,一、目標(biāo)意識,教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)

6、目標(biāo)。具有小內(nèi)涵以及即時性等特點。,1、學(xué)案的教學(xué)目標(biāo)表述必須明確細(xì)致，不可含糊其詞。,2、目標(biāo)是用來當(dāng)堂被實現(xiàn)的，故宜小不宜大。忌好高騖遠(yuǎn)追求高端大氣一步到位，應(yīng)該了解不同階段的教學(xué)要求，否則盲目加壓，就會進(jìn)入一種低效循環(huán)模式，無端增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。,所以制定課堂教學(xué)目標(biāo)時要注意：,分解目標(biāo)，構(gòu)建臺階！,張大昌先生說過：不要一步到位，因為一步到不了位！,有效課堂的三個意識,二、對象意識,對象意識是指在教學(xué)活動的一切過程中教師要始終圍繞著教育對象學(xué)生的實際現(xiàn)狀來組織、開展教學(xué)，脫離學(xué)生實際的課堂要么是老師講得頭頭是道而學(xué)生聽得云里霧里，要么就是對大家都理解的問題老師在浪費時間學(xué)生味同嚼蠟。,一堂一

7、輪復(fù)習(xí)課的思考,有效課堂的三個意識,三、策略意識,1、一體兩翼五環(huán)節(jié),2、變式有效課堂的重要手段,以實驗為基礎(chǔ)，以思維為中心，以過程為主線，以變式為手段吳家澍,“30+15”,“一體兩翼五環(huán)節(jié)”,一體,兩翼,五環(huán)節(jié) 備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試,兩翼之一：學(xué)案教學(xué) （一）學(xué)案的理解 （二）學(xué)案的組成和內(nèi)容 （三）學(xué)案的編制原則 （四）學(xué)案教學(xué)的反思,學(xué)案的作用： 1)解決了“傳統(tǒng)教學(xué)”和“多媒體教學(xué)”的不足； 2)突出學(xué)生在獲得知識的過程中的主體地位，能 起到“導(dǎo)學(xué)，助學(xué)”的功能； 3)集思廣益，使教學(xué)智慧最大化。,（1）學(xué)案的認(rèn)識與理解,需厘清的關(guān)系： 1）不同于教輔材料、習(xí)題集： 應(yīng)回避教

8、輔材料中的原始內(nèi)容，注重對知識點的整合和綜合，側(cè)重對授課重難點的挖掘。,2）吻合于課堂教學(xué)： 學(xué)案設(shè)計前，應(yīng)對授課內(nèi)容進(jìn)行大體的構(gòu)思。 主備是要花出心血的。,有效教學(xué)的主要載體：學(xué)案 守住有效課堂的底線,“是使天才能夠做到的事一般人也能做到”。 美國教育家蘭達(dá),頁眉學(xué)期、年級、學(xué)科； 署名：主備人；編號：流水號,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)過程 （知識建構(gòu)、典型例題）,第一部分,第二部分,第三部分,限時訓(xùn)練（當(dāng)堂檢測）,第四部分,課堂疑問（或課堂小結(jié)）,第五部分,（二）學(xué)案的內(nèi)容有哪些呢？,（三）編寫學(xué)案的四個原則 1.課時化原則 2.問題化原則 3.方法化原則 4.層次化原則,1.物理學(xué)案的質(zhì)量（容易習(xí)題

9、化， 過于簡單、過于煩難，與教輔書重復(fù)太多） 解決對策學(xué)科鉆研 2.學(xué)案的差異（不同學(xué)科、不同班級的差異） 解決對策初期多共性，成熟求個性 3.學(xué)案的束縛（課堂的成熟與人的培養(yǎng)） 解決對策?,（5）學(xué)案的使用反思,15分鐘：精練（限時）,編制：以檢測學(xué)生當(dāng)堂掌握的基本知識和基本能力為目標(biāo)。 使用：遵循學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)、教師當(dāng)堂完成講解的原則，不 得留到課后完成。 統(tǒng)計、講評：走動觀察，選擇錯誤率高的試題進(jìn)行講解。 鞏固：二次訓(xùn)練，復(fù)習(xí)或習(xí)題講評課上編制限時訓(xùn)練滾動練習(xí)。,兩翼之二：限時訓(xùn)練,學(xué)案比較,案例：學(xué)案比較？,A B C D,結(jié)束語：,一、 集體備課強(qiáng)調(diào)的“集體”兩字，核心是團(tuán)隊合作精神，所以備課組成員不可能絕對公平地付出，需要部分成員付出較多，在期末考評中應(yīng)作為參考指標(biāo)之一。,二、 學(xué)案具有啟思、導(dǎo)學(xué)的功能，使得學(xué)生在課堂上不至于無所事事，是有效課堂的底線。,三、 學(xué)案有效但絕不會是萬能的藥水，它是我們長興中學(xué)在由中醫(yī)化教學(xué)向西醫(yī)化教學(xué)轉(zhuǎn)變過程中總結(jié)出來的產(chǎn)