沁園春長沙-優(yōu)秀(共27張)

1、.,沁園春 長沙,.,獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？,沁園春長沙,.,教學目標要求, 理解、體會毛澤東同志以天下為己任的博大胸懷和壯志豪情，學習毛澤東同志敢于急流勇進的革命精神。, 把握全首詞的景物（意象）。,突破由景到情的轉(zhuǎn)換，理解上下片的關(guān)系。,把握整首詞所抒發(fā)的情感。,教學難點：,教學重點:, 鑒賞語言：理解、把握全詞情景交融的藝術(shù)手法和用詞

2、的精確。,.,詞,詞，是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于兩漢，奠基于隋、唐，興盛于宋代。它原本是配合燕樂（“燕”通“宴”）曲調(diào)的歌辭，但在發(fā)展中逐漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。詞，又叫“曲子詞”“長短句”等。 唐詩 宋詞 元曲,.,每一首詞都有詞牌。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。 有的作家在詞牌下另標題目，如沁園春 長沙，長沙是題目。 詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。,.,詞牌規(guī)定詞的字數(shù)、句數(shù)和格律。 按詞的字數(shù)多少，一般可分為小令、中調(diào)、長調(diào)，如沁園春共114字，上片13句，下片12

3、句，屬長調(diào)。 韻腳（句尾押韻的字）分別為“秋”、“頭”、“流”、“由”、“浮”、“游”、“稠”、“遒”、“侯”、“舟”。,.,詩人簡介,毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家。中華人民共和國開國領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶山?jīng)_人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日。,.,毛澤東少年時故事 男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)， 學不成名誓不還， 埋骨何須桑梓地， 人生何處不青山。 （桑梓，指家鄉(xiāng)） 少年時的書生意氣，風華正茂時揮斥方遒的豪情，這首詩給我們展現(xiàn)了一個立壯志的少年形象，也讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣！,.,1911年，毛澤東18歲時到湖南長沙，在此從事革命活動13年。 1913年至19

4、18年在湖南第一師范讀書，1918年與何叔衡等創(chuàng)立了以“改造中國和世界”為奮斗目標的新民學會。 “五四”運動時，組織領(lǐng)導了長沙學生和市民的愛國運動，主編湘江評論，發(fā)表了一系列重要文章。 隨后，又領(lǐng)導了驅(qū)逐湖南督軍兼省長軍閥張敬堯的斗爭。,.,1920年與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義小組。 1921年共產(chǎn)黨成立后，他又組建了中共湘區(qū)委員會并任書記。 1923年離開長沙到上海、廣州等地從事革命活動， 1925年回湖南湘潭從事農(nóng)民運動。同年秋，他經(jīng)長沙轉(zhuǎn)赴廣州接辦農(nóng)民運動講習所。在長沙，重游岳麓山、湘江這些讀書時經(jīng)常與朋友游聚的舊地，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。,.,這首詞

5、作于1925年。1925年，是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。 五卅運動、省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導了湖南農(nóng)民運動，建立了農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了黨支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，途經(jīng)長沙，這時湖南省長趙恒惕再次通緝毛澤東，這首詞大概是毛澤東離開長沙時所作。,時代背景,.,沁園春橘子洲舸悵寥廓崢嶸 揮斥 方遒 浪遏 飛舟,qn j,g,chng lio ku,zhng rng,ch,qi,.,北 悵 寥廓 崢嶸歲月 揮斥方遒 指點江山 激揚文字 糞土,名詞做狀語， 向北

6、。,感慨、思考。,遼闊的宇宙。,不平凡的日子。,熱情奔放，勁頭十足。,評論國家大事。,寫出激濁揚清的文章。,名詞作動詞， 視如糞土。,.,萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊長空， 魚翔淺底， 萬類霜天競自由。,同學少年， 風華正茂； 書生意氣， 揮斥方遒。 指點江山， 激揚文字， 糞土當年萬戶侯。,悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉??？,獨立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。,攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。,曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟？,恰,看,找韻腳,.,在起句中講述了哪些內(nèi)容？,交代了人物、時間、地點、環(huán)境。,.,詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。請

7、按調(diào)整好的正常語序，把開頭三句的大意順暢地說一下獨立寒秋,湘江北去，橘子洲頭。,寒秋獨立,橘子洲頭,湘江北去。 在深秋的季節(jié)，（作者）獨自一人站在橘子洲頭，望著湘江水在日夜不息地向北奔流。,.,“獨立”能否改為“站立”“直立”等？,“獨立”不僅表明是一個人，而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。聯(lián)系當時的背景，軍閥趙恒惕正在通輯毛澤東。詩人在韶山人民的掩護下，秘密到達長沙，獨自來到橘子洲頭?？梢娨粋€“獨”字再現(xiàn)了當時的特定環(huán)境，但詩人身處險境仍然“獨立寒秋”，坦蕩從容。,.,唐朝柳宗元有一首題為江雪的絕句，誰還記得嗎？,千山鳥飛絕， 萬徑人蹤滅， 孤舟蓑笠翁， 獨釣寒江雪。 柳宗元政治革新失敗之后，被

8、貶永州，身處逆境時寫的一首詩，表達了詩人與惡勢力絕不妥協(xié)的心志。,.,“看”字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句？,一個“看”字，總領(lǐng)七句。 這樣的字俗稱“領(lǐng)字”，一般上下闕都有一個，讀詩詞要注意找出這種領(lǐng)字。 “看”是領(lǐng)字，讀時要稍加停頓。,.,在“看”的統(tǒng)領(lǐng)下，作者從哪幾個角度為我 們展示了一幅湘江秋景圖？,遠望“萬山紅遍” （高）“群山” 近看“漫江碧透” （低）“江水” 仰視“鷹擊長空” （高）“長空” 俯視“魚翔淺底” （低）“水面”,.,遠望群山，重重疊疊的樹林點染如畫； 近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛。 仰視，雄鷹在升空展翅高飛； 俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。 宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃

9、地自由舒展、蓬勃生長。 詩人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情烘托了背景，準備了氣氛。,.,在這幾句中，哪幾個詞用得好？,遍：紅得范圍廣 染：紅得深透 “染”字，寫出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣，景色十分壯美，很容易讓人想到杜牧山行中的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。 元朝王實甫的西廂記中就有“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的名句。,.,李可染 萬山紅遍 層林盡染,.,.,這漫山遍野像火一樣的楓林，很容易使人聯(lián)想起什么？,讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬。革命形勢蓬勃發(fā)展，“萬山紅遍”，大有燎原之勢。 星星之火，可以燎原

10、。,.,透：強調(diào)江水的清澈見底 爭：渲染了千帆競發(fā)爭先恐后的熱鬧氣氛,.,“擊”改成“飛”可以嗎？,“擊”能顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空的強勁有力。 突出雄鷹的矯健。,.,“翔”改為“游”好像更準確一些，魚兒怎能像鳥兒一樣飛翔呢？,“翔”寫出了魚兒在清澈見底，水天相映的水中游動得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。比擬出游魚的輕快自由。 “淺底”并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。藍天倒映在碧水中，看上去魚兒像在天空中游動，像飛翔一樣。,.,毛澤東筆下的秋景，給人的總體感覺是什么？用四字短語概括景物的特征。,絢麗多姿，充滿生機,.,這些景物表現(xiàn)了作者怎樣的感情？,表達了作者對祖國山河的熱愛，對景物

11、的贊美和欣賞，對當時革命形勢的深切感受。,.,意 象,“意象”,是指詩歌中融入了作者情感的景、物、人。 意即作者的思想感情，象是客觀景物。 意象通常是一個詞、一個短語。,.,山上的“層林” 江中的“百舸” 空中的雄鷹 水底的游魚,火紅的楓林（靜態(tài)） “爭流”的“百舸” （動態(tài)）,對祖國山河的熱愛。對當時革命形勢的深切感受。,以壯景抒豪情,絢麗多姿，充滿生機,.,“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明。,山紅水綠的靜景的色彩美,事物動態(tài)的雄壯美,“百舸爭流”中的“爭” “鷹擊長空”

12、“魚翔淺底”中“擊”“翔” “萬類霜天競自由”中 的“竟”字， 有力地突出了在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。,.,看到這幅湘江深秋的絢麗壯美的畫面，作者想到了什么？,想到了祖國的命運和革命的未來，引發(fā)深沉的思索?！皭潯弊謱懗隽嗽娙说娜f千思緒，百感交集?！皭潯痹甘б?，這里用來表達由深思而激昂慷慨的思緒。 自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實社會卻又是如此沉悶、黑暗，“獨立寒秋”的詩人，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的興衰命運？,.,“主沉浮”的深層含義是什么？,主宰國家的命運，掌握民族的前途。,.,

13、詩人“獨立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關(guān)注著國家的前途，憂思著民族的命運，這是一種什么心境？,這是憂國憂民的心境，是以天下為已任的心境，是一個革命偉人廣闊崇高的心境。,.,“問蒼茫大地，誰主沉??？”是全詩的“詩眼”。 上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達了毛澤東青年時代的偉大抱負。,.,“自古逢秋悲寂寞”，古人寫秋多怨秋、悲秋?！帮L急天高猿嘯哀”、“草木搖落而變衰”、“秋風秋雨愁煞人”等等。 元朝馬致遠的秋思，不也是寫秋的悲涼嗎？那么，毛澤東筆下的秋為何如此絢麗多姿、充滿生機呢？為何如此與眾不同呢？這與一個人的什么有關(guān)？,.,意向的對比,天凈沙

14、 秋思 沁園春 長沙 枯藤 老樹 昏鴉， 萬山紅遍，層林盡染 小橋 流水 人家， 漫江碧透，百舸爭流 古道 西風 瘦馬， 鷹擊長空，魚翔淺底 夕陽西下， 萬類霜天竟自由 斷腸人 在天涯。 問蒼茫大地，誰主沉浮 冷落凄涼 生氣勃勃,.,這種不同與氣度、胸襟、心境、性格、身份有關(guān)。 當時毛澤東作為以天下為己任、要徹底改造舊世界的革命青年，要表達的思想感情則肯定有別于封建文人。因而，同是面對“秋”，由于胸襟抱負不同，所選取的景物、著眼點不同，所渲染的情緒、抒發(fā)的感情也就不同。 詩如其人,.,上闕寫景如此美好,與作者要表達的情感有什么關(guān)系?,詩人越描寫山河壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感

15、到革命的必要。這就更加突出了強烈的革命精神。 對比反襯的手法,.,最后三句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?,承上啟下的過渡作用,.,下闋主要寫了什么內(nèi)容？,回憶了青年時代的革命活動.,.,下闋開頭哪兩個字標志著詞人由上闋的寫景轉(zhuǎn)入對往事的回憶？,“曾” “憶” 詞的上下闋在寫法上也有分工，常常上闋寫景，下闋抒情。,.,說說對“崢嶸歲月”的理解。,“崢嶸歲月”是對往日不平凡的斗爭生活的形象概括。指不平常的斗爭歲月。 崢嶸，本來形容山勢高峻。,.,詞人如何刻畫“同學少年”這一意象的？表達了作者當時怎樣的思想感情？,年齡氣質(zhì) (同學少年 風華正茂) 精神狀態(tài) (書生意氣 揮斥方遒) 戰(zhàn)斗行動 (指點江山 激揚文

16、字 糞土當年萬戶侯),.,那時候，同學們正當青春年少，意氣風發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說敢做，革命精神十分旺盛。 面對祖國大好河山，指點談?wù)?。?jīng)常在一起評論國家大事，寫出討惡揚善的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看的如糞土一般。,.,“恰”：正當，正值。 “方”：正當。 “糞土”：名詞作動詞，視如糞土。 萬戶侯：反動軍閥，官僚地主,.,曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？,“中流”，江水中間?！皳羲?，作者曾自注：“游泳：那時初學，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會當水擊三千里?！倍?，遏止，可以有兩種理解：一種認為是游泳激起的波

17、浪，幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了；一種認為“浪遏飛舟”是“到中流擊水”的條件。如果按照后一種理解，這三句大意是：“還記得嗎？當年我們一同到江心游泳，盡管風浪巨大，連行船也很困難，但我們這些人以同洶涌的急流拼搏為快樂。”,.,下片回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出“誰主沉浮”的答案： 主宰國家命運的，是以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。,.,總結(jié):本詞主要抒發(fā)什么情感，表達什么志向 ?,憂國憂民的情懷 主宰國家命運.改造舊世界的志向。,.,本詞通過對長沙秋景的描繪和青年時代革命斗爭生活的回憶， 抒發(fā)出革命青年對國家命

18、運的感慨和以天下為已任蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。,.,憶秦娥 婁山關(guān)毛澤東 1935年2月,西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽（y）。 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。,.,品賞詩歌首先要捕捉意象 意象：意即感情，象是景物。意象是融合了作者思想感情的具體可感的客觀景物。,.,意象：,湘江、橘子洲、萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚,霜天 、 寥廓 、 蒼茫大地,意境,壯闊,.,一、整體感知全詞,.,思考以下問題： 1、上片的開頭三句交待了什么？ 2、詞的上片寫了哪些意象（景物）？ 3、面對以上的景物，詩人發(fā)出了怎樣的感慨？ 4、詩人為什么要“

19、問蒼茫大地，誰主沉浮”？,.,獨立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。,起句,1、詞的開頭三句交待了什么？,人物:詩人,地點:橘子洲,時令:深秋,.,看萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊長空， 魚翔淺底， 萬類霜天競自由。,2、詞的上片寫了哪些意象（景物）？,山 樹 水 船 鷹 魚 萬物,湘江秋景圖,.,3、面對以上的景物，詩人有 什么樣的感想？,悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉??？,.,4、詩人為什么要“問蒼茫大地，誰主沉浮”？,沁園春長沙作于1925年。當時的革命形勢日益高漲，工農(nóng)運動蓬勃興起，農(nóng)民運動也勢如破竹，迅猛異常。隨著革命高潮的到來，各派政治勢力對革命領(lǐng)導權(quán)的爭奪更為激

20、烈。國民黨的右派分子和共產(chǎn)黨右傾分子之間的斗爭尤甚。這首詞正是作者要離開長沙去廣州前，重游橘子洲時寫的，而作者此行去廣州的任務(wù)正是要發(fā)動民眾，開辦講習所。,提示：由自然萬物的競爭聯(lián)想到人類社會的競爭,讀上片,.,悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉??？,獨立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。,萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊長空， 魚翔淺底， 萬類霜天競自由。,看,聽同學讀下片,.,思考：國家的命運應由誰來主宰？ 請同學們認真在詞中找答案。,曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟？,同學少年， 風華正茂； 書生意氣， 揮斥方遒。 指點江山， 激揚文字， 糞土當年萬戶侯。,恰,攜來百侶曾游，

21、 憶往昔崢嶸歲月稠。,答案,.,主宰國家命運的正是那些“風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字的百侶、同學少年”，藝術(shù)地回答了上片提出的問題。,答案,朗讀,看板書，概括中心,.,看,問,觸景生情,追憶往事,憶,暗示了答案,情中有景,.,中心思想,本詞通過描繪多姿多彩，生機勃勃的湘江秋景及回憶當年與革命戰(zhàn)友同游橘子洲的生活，表現(xiàn)了革命青年以天下為己任，決心改造舊世界的偉大抱負，抒發(fā)了他們激流勇進、蔑視反動派，改造舊中國的凌云壯志。,聽錄音,鑒賞,.,二、聽錄音，鑒賞全詞。,.,1、寫景方面,、詞人是怎樣變換視角寫景的? 、詞人是怎樣觸景生情的？,.,遠眺,山 樹 水 船 鷹 魚 萬物,

22、景,近觀,仰望,俯瞰, 、詞人是怎樣變換視角寫景的?,.,由看到的眼前的景想到世界上的萬物，再由世界上的萬物聯(lián)想到人類社會，面對這樣的熱鬧場面，詩人禁不住發(fā)出了自己的感慨：誰主沉浮？接著通過回憶起當年與百侶們在書院讀書的情景，含蓄地回答了這一問題?？傊?，詩人的情都是由眼前的景而觸發(fā)的。, 、詞人是怎樣觸景生情的？,.,2、抒情方面,.,思考：詩人是如何將情與景融為一體， 做到情中有景，情景交融的？,詩人由看到的景抒發(fā)了自己要以天下為己任，改造舊世界的偉大抱負，并由此回想起自己當時在書院中和同學們是如何指點江山，激揚文字和意氣風發(fā)的。 詩人在寫景當中滲透了自己的情感，在抒情當中也暗含了景，如他回

23、憶百侶在書院中生活的場面正是景的穿插。 總之，作者的景與情正是圍繞著“主沉浮”而融為一體的。,.,領(lǐng)字,3、用詞、用韻：,萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊長空， 魚翔淺底， 萬類霜天競自由。,同學少年， 風華正茂； 書生意氣， 揮斥方遒。 指點江山， 激揚文字， 糞土當年萬戶侯。,看,恰,.,用詞精當而形象，極富表現(xiàn)力。,獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？,.,“獨立”看出詩人有所思的形象；“萬”字寫出了山之多；“遍”字寫出了紅之廣；“層”表現(xiàn)了樹林的層層疊疊；“染”字刻畫了岳麓山一帶的楓林，好像人工染成一樣壯美； “漫”字寫出了江水溢滿之狀；“透”字則表現(xiàn)出了江水碧綠清澈；“百” 字則寫出了船的多；“爭”字勾勒出了千帆競發(fā)的熱鬧場面；“擊”準確地形容出了鷹搏擊天空的矯健迅猛；“翔”精當?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如的樣子，猶如飛鳥盤旋滑翔于高空一樣?！案偂弊謩t將秋景寫活了，寫出了秋天的勃勃生機。,.,三、鞏固與拓展,1、試背誦全詞。 2、練習：學與練P33 第13至15題,3、課外練筆