二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《聰明的牧童》經(jīng)典教案案例

1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)聰明的牧童經(jīng)典教案案例二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)聰明的牧童經(jīng)典教案案例一教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)本課生字4個(gè)。積累詞語(yǔ)5個(gè)，積累句子1句。2、 分角色朗讀課文。3、 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)牧童回答三個(gè)問題的答案。嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問。4、 了解牧童的聰明回答。培養(yǎng)思維的發(fā)散性，靈活性教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 能正確朗讀課文。能嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問。教學(xué)媒體 ppt課前學(xué)生準(zhǔn)備 充分預(yù)習(xí)課文教學(xué)流程1、出示課題：34 聰明的牧童2、師：讓我們一起來聽一個(gè)非常有趣的故事，名字叫聰明的牧童(生齊讀)，聽聽這個(gè)故事講了些什么?二、 主動(dòng)探究(一)自學(xué)生字1、請(qǐng)大家自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后小組合作學(xué)習(xí)生字，完成學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)單：

2、A、拼讀生字，在田字格中自測(cè)。B、讀詞語(yǔ)，理解帶點(diǎn)詞的意思，不理解的提出來。2、開火車讀生字和詞語(yǔ)，交流詞語(yǔ)的意思。3、通過學(xué)生交流引出句子“從前有個(gè)牧童，別人無論問什么，他都能給一個(gè)聰明的回答，因而遠(yuǎn)近聞名。(1)指導(dǎo)朗讀。(2)用“無論都“的句式練習(xí)說話。(二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。1、范讀第2節(jié)，聽清國(guó)王問了哪三個(gè)問題?牧童分別是怎樣回答的?2、自由讀第2節(jié)，把國(guó)王問的三個(gè)問題和牧童的三次回答劃出來，并讀一讀。3、分角色讀國(guó)王和牧童的對(duì)話，體會(huì)牧童的聰明表現(xiàn)在何處?4、出示牧童回答三個(gè)問題的答案，多讀幾遍，想一想，牧童回答三個(gè)問題的答案，你滿意嗎?你還有什么奇妙的回答?三、 實(shí)踐運(yùn)用1、抽

3、讀生字2、分角色朗讀課文3、抄寫句子四、 拓展延伸1、看錄象阿凡提智斗巴依，看看阿凡提是怎樣巧妙回答巴依老爺提出的問題?天有多大?阿凡提騎的毛驢的尾巴上有多少根毛?阿凡提用智慧戰(zhàn)勝了巴依。2、你能否試著提幾個(gè)類似的問題，考考小伙伴呢?例如：人的頭發(fā)有多少根?一棵大樹有多少片葉子?大海中有多少條魚?空氣有多重?“消失“的速度有多快?3、每人發(fā)一顆智慧種子，請(qǐng)每位學(xué)生在智慧種子上提一個(gè)問題，評(píng)選出，并頒發(fā)“善問“之星。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)聰明的牧童經(jīng)典教案案例二教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記“陛 堵 恒 尼 亞 磨 肩”7個(gè)生字;理解并積累“遠(yuǎn)近聞名 永恒 密 密麻麻”。2、有感情地朗讀課文，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍，能根據(jù)提

4、示對(duì)句子進(jìn)行有針對(duì)性地提問，并通過釋疑初步體會(huì)牧童的回答聰明在哪里。3、練習(xí)像牧童一樣巧妙回答文中國(guó)王提出的問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍，能根據(jù)提示對(duì)句子進(jìn)行有針對(duì)性地提問，并通過釋疑初步體會(huì)牧童的回答聰明在哪里。教學(xué)過程：一、揭示課題，反饋預(yù)習(xí)，整體了解內(nèi)容。1、師：在這個(gè)單元中我們認(rèn)識(shí)了好幾位聰明人，有聰慧過人、善于思考的 曹沖，有聰明伶俐、善于辯駁的徐童，有充滿智慧、才華橫溢的海頓。今天，有一位牧童來到了我們的課堂，他是個(gè)怎樣的孩子呢?課文中是這樣描述的，打開聽寫本，一起來聽寫句子2、聽寫句子：別人無論.問什么，牧童都.能給出一個(gè)聰明的回答，因而遠(yuǎn)近聞名。指名讀 校

5、對(duì)師：你覺得牧童是個(gè)怎樣的孩子? 引讀：無論別人問他什么，他都能給出一個(gè)聰明的回答，因而遠(yuǎn)近聞名 理解“遠(yuǎn)近聞名”3、出示課題 齊讀二、整體感知課文1、出示自學(xué)要求(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)用“_”劃出國(guó)王問的問題2、交流國(guó)王提出的問題(板書：提出問題) 世界上的海洋中究竟有多少滴水? 天上有多少顆星星? “永恒”有多少秒鐘? 指名讀永恒 理解“永恒”4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)王提出的問題進(jìn)行質(zhì)疑5、師：剛才小朋友們聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)王的問題提出了自己的不解之處，大 家有沒有發(fā)現(xiàn)，這國(guó)王提出的問題根本就無法回答(板書：無法回答)那么國(guó)王為什么要問這些無法回答的問題?三、重點(diǎn)朗讀牧童的回

6、答，進(jìn)一步體會(huì)他的聰明1、師：面對(duì)國(guó)王提出的問題，聰明的牧童是怎樣回答的呢?再讀第2節(jié)，用曲 線劃出有關(guān)句子2、交流(學(xué)生交流時(shí)注意生字的讀音)(1)國(guó)王陛下，請(qǐng)您下令把世界上所有的河流都堵起來，不再讓一滴水流到海 洋里去，那樣，我才能數(shù)清楚，并且告訴您海里到底有多少滴水。(2)天上的星星就跟這紙上的小黑點(diǎn)一樣多，請(qǐng)您數(shù)數(shù)吧。(3)波尼美亞有一座金剛石山，這座山高大無比。每一百年有一只鳥飛到山上 來磨它的嘴殼子，等整座山都被磨掉的時(shí)候，“永恒”的第一秒鐘就算過去了。3、師生合作讀4、師：對(duì)于國(guó)王提出的三個(gè)無法回答的問題，牧童一一進(jìn)行了解答，你覺得他 的回答怎么樣?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這些句子，想想

7、牧童的回答聰明在哪里?5、交流(1)國(guó)王陛下，請(qǐng)您下令把世界上所有的河流都堵起來，不再讓一滴水流到海 洋里去，那樣，我才能數(shù)清楚，并且告訴您海里到底有多少滴水。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“把世界上所有的河流都堵起來”來理解) 師：牧童的言下之意就是：如果國(guó)王能把世界上所有的河流都堵起來，那 他就能數(shù)清海里到底有多少滴水，如果國(guó)王不能把世界上所有的河流都堵起來，那他也就不能數(shù)清楚海里到底有多少滴水。)板書：提出條件 無法完成 指導(dǎo)朗讀(2)天上的星星就跟這紙上的小黑點(diǎn)一樣多，請(qǐng)您數(shù)數(shù)吧。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“紙上的小黑點(diǎn)”、“數(shù)數(shù)”、“密密麻麻”來理解) 指導(dǎo)朗讀(3)波尼美亞有一座金剛石山，這座山高大無比。每一

8、百年有一只鳥飛到山上 來磨它的嘴殼子，等整座山都被磨掉的時(shí)候，“永恒”的第一秒鐘就算過去了。(看圖理解“金剛石山”;引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞語(yǔ)“一百年”“整座山”“第一秒”來體會(huì)牧童的聰明) 板書：舉出例子 無法推算 指導(dǎo)朗讀6、小結(jié) 出示：別人無論.問什么，牧童都. 能給出一個(gè)聰明的回答，因而遠(yuǎn)近聞名。齊讀7、師生合作讀三次精彩的問答8、語(yǔ)言訓(xùn)練(1)出示國(guó)王問牧童 ，牧童請(qǐng)國(guó)王 ;國(guó)王又問牧童 ，牧童請(qǐng)國(guó)王 ;國(guó)王再次問牧童 ，牧童告訴國(guó)王_ _ 。(2)指名交流，及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo) 國(guó)王問牧童 世界上的海洋中究竟有多少滴水 ，牧童請(qǐng)國(guó)王下令把世界上所有的河流都堵起來 ;國(guó)王又問牧童 天上有多少顆星星

9、，牧童請(qǐng)國(guó)王數(shù)清白紙上密密麻麻的小黑點(diǎn) ;國(guó)王再次問牧童 “永恒”有多少秒鐘 ，牧童告訴國(guó)王等到高大無比的金剛石山被一百年才來一只的鳥的嘴殼子磨掉的的時(shí)候，永恒的第一秒就算過去了。)9、師：這聰明的牧童果然名不虛傳。國(guó)王聽了他的回答，會(huì)想些什么呢? 聽了牧童的回答，國(guó)王心想：_ 指名說10、師：聽了牧童的巧妙回答，國(guó)王心服口服，他點(diǎn)點(diǎn)頭，拍著牧童的肩膀說四、拓展延伸、復(fù)習(xí)鞏固1、師：我們二(4)班的小朋友也都是聰明的孩子，如果讓你來面對(duì)國(guó)王的這三 個(gè)問題，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)?挑選其中一個(gè)問題先自己說一說再到小組中討論討論2、師：除了本單元中認(rèn)識(shí)的這些聰明人以外，古今中外還有很多聰明人呢，老 師給大家

10、推薦幾本課外讀物，有興趣的小朋友課后可以去讀一讀。板書：聰明的牧童國(guó)王 提出條件 無法完成舉出例子 無法推算二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)聰明的牧童經(jīng)典教案案例三教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字;積累“遠(yuǎn)近聞名、自信、密密麻麻、細(xì)小、幾乎、肩膀、永恒”等詞語(yǔ);積累句子“從前，有個(gè)牧童，別人無論問什么，他都能給出一個(gè)聰明的回答，因而遠(yuǎn)近聞名?！?、能分角色朗讀課文。嘗試學(xué)習(xí)質(zhì)疑，了解牧童回答問題的方法。3、在閱讀的過程中，逐步養(yǎng)成積極思考習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激情引趣，揭示課題1、猜謎語(yǔ)。師：小朋友，我們每個(gè)人身上都有四件寶貝。大家猜一猜，是哪四件寶?(依次出示)東一片，西一片，隔著山頭不見面。(耳)上邊毛，下邊毛

11、，中間夾著個(gè)黑葡萄。(眼)紅門樓兒，白門坎兒，里邊有個(gè)嘻嘻孩兒。(口)白娃娃，住高樓，看不見，摸不著，想一想，都知道。(腦)師：“耳、眼、口、腦”交朋友，猜一個(gè)字。(聰)對(duì)呀!(出示：聰明)耳、眼、口、腦是我們的四件寶貝，如果天天用，月月用，我們就會(huì)越變?cè)铰斆?好，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好你們的四件寶貝，我們要開始學(xué)本領(lǐng)了!今天，我們來學(xué)習(xí)聰明的格林兄弟創(chuàng)作的童話故事：30聰明的牧童(出示課題)。2、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知師：一個(gè)放牛放羊的孩子到底有多聰明呢?我們來聽聽這個(gè)有趣的故事。1、聽故事，想一想：為什么稱他為聰明的牧童?2、請(qǐng)你帶著問題再輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、研讀課文，感悟智慧1、學(xué)習(xí)第二節(jié)，找出三次問答的內(nèi)容。(1)國(guó)王聽了不信，要考考牧童。他出了哪幾個(gè)問題?請(qǐng)用“”劃出來，牧童又是怎么回答的?請(qǐng)“”劃出來。出示問答一，指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀;用換詞法理解“到底”。出示問答二，指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀、男女生讀。出示問答三，指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀、同桌讀、打擂臺(tái)讀。分角色朗讀。(2)創(chuàng)設(shè)情境，感悟智慧。師：你覺得國(guó)王的問題怎么樣?牧童的回答怎么樣?分別用一個(gè)詞來概括。(難、妙)難在哪里?妙在哪里?師：難怪國(guó)王情不自禁地點(diǎn)點(diǎn)頭，拍著牧童的肩膀說齊讀國(guó)王的話。2、學(xué)習(xí)第一節(jié)，理解“遠(yuǎn)近聞名”。3、練習(xí)說話：(出示)，因而遠(yuǎn)近聞名。4、讀一讀從前，有個(gè)牧童，別