小學三年級數(shù)學《地磚的周長》教學設計范本三篇

1、小學三年級數(shù)學地磚的周長教學設計范本三篇小學三年級數(shù)學地磚的周長教學設計范本一教學目標：1、結合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計算方法。2、能正確計算正方形的周長。能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。3、采用身邊的實物來探究正方形周長的計算方法，并啟發(fā)學生用多種方法計算。感受數(shù)學在日常生活中的應用。教學重點：探索正方形周長的計算方法，能正確計算正方形的周長。教學難點：能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。2、在這些圖案上，都有正方形。同學們，你們還在什么地方見過正方形嗎

2、?3、我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來研究地磚的周長。提示課題：地磚的周長二、合作交流，解讀探究1、測量地磚的邊長。教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢?必須先測量它的邊長。要測量幾條邊呢?請你用測量工具測量出你需要的數(shù)據(jù)。說一說你是怎樣測量的。注意如果學生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。2、計算地磚的周長。我們已經(jīng)測量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長嗎?和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個任務。方法1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240(厘米)方法2：用邊長乘以4。方法3：先把兩條邊長加起來

3、，再乘以2。三、鞏固提高1、獨立完成教材第48頁做一做。要求獨立完成，再與同伴交流方法。2、討論計算正方形的周長的方法有幾種?哪一種最簡單?你能用一句話來說一說正方形的周長的計算方法嗎?3、用你剛才選擇的最簡單方法完成教材第48頁做一做。第2題求籬笆的長度就是求正方形的周長。四、總結1、說一說今天的數(shù)學課你有什么收獲?2、在生活中哪些地方會用上你學會的知識?舉例說一說小學三年級數(shù)學地磚的周長教學設計范本二教材分析：本節(jié)內(nèi)容是學生在學習了周長的含義和長方形的周長計算之后，緊接著學習正方形的周長。教材從生活實際出發(fā)，以求正方形地磚的周長導入學習，體現(xiàn)了數(shù)學知識和生活的密切聯(lián)系。緊接著用兩種方法計算

4、周長，第一種是把四邊的長度相加，第二種是用正方形的邊長乘4。教材并沒有直接給出結論性的計算公式，目的是讓學生通過自己對周長的理解和自己的思考計算后，結合與他人的交流比較出計算的方法。既體現(xiàn)了算法多樣化，又通過引導學生對方法的比較和討論，讓學生自主獲取知識。學情分析：學生在理解周長的含義和學習了長方形的周長計算方法后，學習正方形周長的計算不會有什么困難。教師要把學習主動權還給學生，讓學生主動參與，在學習探究中展示自己的才華，從而學會學習。教師應在鞏固基本計算之后，聯(lián)系長方形周長的計算并加以比較，讓學生對長方形和正方形的周長計算有比較完整的認識。配合適當?shù)耐卣剐跃毩暎箤W生對長方形和正方形的周長計

5、算有更深的理解，結合實際問題培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學設想：通過計算“地磚的周長”這一真實、有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生掌握正方形的周長的計算方法。然后通過量、算、歸納、說、拼等手段，加深學生對正方形的周長的認識。在此過程中，教師不斷創(chuàng)設情境，讓學生掌握正方形周長的計算方法，并能運用正方形周長的計算方法去解決生活中的一些實際問題，發(fā)展學生解決問題的意識和能力。同時，培養(yǎng)學生樂于助人的愛心意識，從小樹立“我能行”的自信心，也讓學生感受到生活中的數(shù)學無處不在，將數(shù)學課與生活融合在一起。教學目標：1.知識與技能： 結合具體生活情境，通過自主學習和交流比較，探索正方形周長的計算方

6、法。2.過程與方法：能夠正確熟練地計算正方形的周長。3.情感態(tài)度與價值觀：能運用所學知識解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的應用。教學重點：正方形周長的計算方法。教學難點：運用長方形、正方形周長的計算方法解決生活中遇到的“不完整籬笆”之類的問題。教學手段：自主合作探究教學準備：自制學具、課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。2、在這些圖案上，都有正方形。同學們，你們還在什么地方見過正方形嗎?3、我們的教室，已經(jīng)知道地磚每邊的長都是60厘米，大家能算出地磚的周長嗎?今天我們就來一起研究這個問題，揭示并板書課題：地磚的周長【設計意圖：

7、情境的創(chuàng)設，是為了讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學在我們的生活中無處不在。同時，幫他們樹立信心，讓他們知道原本屬于大人的世界，小孩子也可以參與，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)設中培養(yǎng)他們樂于助人的愛心意識?！慷?、新知探究、解決問題1、 想一想“每邊的長都是60厘米”，從這個信息中，你知道了什么?(地磚面是正方形，邊長是60厘米)2、 算一算先讓學生自己計算，再說說是怎么樣算的。通常會出現(xiàn)兩種算法 60 + 60 + 60 + 60 = 240(厘米) 604 = 240(厘米)也可能出現(xiàn)第種方法：(60 + 60)2 = 240(厘米)3、 議一議組織學生交流計算方法。并配合學生

8、的發(fā)言進行適當?shù)匕鍟?。對每種方法都給予肯定。對探索出最簡方法的學生給予特別鼓勵。 這是用所有邊的長度相加的方法。 這是運用了正方形四條邊都相等的特點，只有一步計算，很簡便。 這是模仿長方形的計算方法，比第一種簡便?！驹O計意圖：從實際情境出發(fā)，充分放手讓學生動手、動嘴、動腦、獨立思考，通過探索、交流、觀察、歸納等形式推導出正方形周長的計算公式?！咳眠w移，鞏固提高1、 第48頁做一做：用自己喜歡的方法求正方形的周長，然后互相說一說自己的方法。2、 第48頁討論：如何計算正方形的周長?讓學生通過討論歸納出最簡便的正方形的周長計算方法：邊長4?！驹O計意圖：放手讓學生運用所學知識解決生活中的實際問

9、題，同時檢測學生是否掌握正方形周長計算方法，并能在此基礎上加以靈活運用，同時，為學生樹立“我能行”的自信心?！?、 實踐應用第48頁練一練1、2。引導學生對比長方形和正方形的周長計算的異同點：長方形和正方形的周長都是計算四條邊的長度之和。 (28+15)2 = 86(米) 籃球場是長方形，根據(jù)長方形對邊相等的特點，我們用長加寬的和乘2來計算長方形的周長。 324 = 128(米) 實驗園地是正方形，求籬笆長就是求正方形的周長。我們用邊長乘4的方法來計算正方形的周長。補充對比練習：學生獨立解答，教師巡視、指導。四、 拓展延伸 9個邊長1厘米的正方形紙片，拼成一個大的正方形，這個大正方形的周長是多

10、少? 某公園，打算沿著一面墻開出一塊正方形草地，為了防止游人穿行，工人師傅打算用一根繩子把菜地圍起來，請你幫助算算，至少要準備多長的繩子?【設計意圖：讓學生通過親手“拼一拼”的操作，再求出新拼成的長方形的周長，并組織小組及小組間的交流，肯定不同的方法，提倡多角度、多層次的思考和解決問題的策略，逐步培養(yǎng)學生解決問題的能力?！克摹⒆晕以u價。這節(jié)課你學到了什么?你覺得自己學得怎么樣?板書設計：地磚的周長 60 + 60 + 60 + 60 = 240(厘米) 604 = 240(厘米) (60 + 60)2 = 240(厘米)正方形的周長 = 邊長4小學三年級數(shù)學地磚的周長教學設計范本三教學目標：1

11、、結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。2、正確計算長方形、正方形的周長。教學重點：能正確計算長方形、正方形的周長。教學難點：掌握長方形、正方形的周長的計算方法。教學準備：教師自制各教具，準備實物及掛圖;學生準備小棒。教學過程：一、活動一：運用現(xiàn)實物體引入新知。談話：我們已學過求長方形的周長，下面，我們一起討論怎樣求正方形的周長?(出示地磚一塊)二、探索正方形的周長的計算方法出示情境：同學們又在教室的地板上鋪上了許多鮮艷的泡沫地板，你們看，每塊地板都是什么形狀的呢?(正方形)出示數(shù)學信息：“每邊的長都是60厘米”，你能提出什么數(shù)學問題?學生獨立思考：怎樣計算每塊正方形地板的周

12、長?討論交流：60+60+60+60=240(厘米)(60+60)2=240(厘米)604=240(厘米)回答問題：每塊地板的周長是240厘米。小結：你最喜歡用哪種方法計算正方形的周長?(有時間的話，可以解決學生提出的其他問題，不能解決的問題存入問題銀行。)三、練習反饋，鞏固提高1、先測量，再計算各圖形的周長。(讓學生通過思考，找到計算長方形、正方形周長的必要條件，再準確測量，正確計算。)2、淘氣將兩塊泡沫地板拼在了一起(如圖)，你能算出這個圖形的周長嗎?60cm60cm 60cm可以用多種方法解決：(602+60)=360(cm)6032=360(cm)6042602=360(cm)606=360(cm)3、用16根小棒擺出不同的長方形，能擺出幾種?寫出它們的長和寬。(以小棒根數(shù)為單位)(四人一組，把各種形狀的圖形都擺出來)長有幾根小棒寬有幾根小棒提問：這些圖形的周長哪個長一些?(一樣長)為什么?(都是用16根小棒擺成的)4、游戲：找朋友(周長相等的圖形是朋友)