課堂觀察量表范例

1、課堂教學(xué)觀察量表(師生互動(dòng)量表)時(shí)間位置問(wèn)題觀察者數(shù)據(jù)名字紀(jì)律觀察記錄觀察內(nèi)容頻率效果評(píng)估abcde教師提問(wèn)的類(lèi)型1.描述性問(wèn)題2.判斷問(wèn)題3.有爭(zhēng)議的問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題的類(lèi)型5.理解疑慮6.判斷懷疑7.經(jīng)驗(yàn)性的懷疑交互類(lèi)型8.師生互動(dòng)9.學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)10.教師和班級(jí)之間的互動(dòng)教師促進(jìn)互動(dòng)過(guò)程11.促進(jìn)與問(wèn)題的互動(dòng)12.促進(jìn)與評(píng)估的互動(dòng)13.促進(jìn)與非語(yǔ)言的互動(dòng)言語(yǔ)互動(dòng)過(guò)程的計(jì)時(shí)不到14和30秒超過(guò)15到30秒教師對(duì)學(xué)生問(wèn)題的態(tài)度16.熱情17.賀小羽18.忽略互動(dòng)管理19.有效監(jiān)管20.自由放任的注：次數(shù)用“正”字表示案例課堂教學(xué)觀察量表2(教學(xué)行為時(shí)間分配量表)時(shí)間位置問(wèn)題觀察者數(shù)據(jù)名字紀(jì)

2、律行為類(lèi)別時(shí)間(分鐘)百分率整理效果評(píng)估abcde老師解釋學(xué)生解釋師生互動(dòng)小組討論學(xué)生自己學(xué)習(xí)非教學(xué)時(shí)間注：次數(shù)用“正”字表示案例地理課堂教學(xué)觀察量表3(課堂教學(xué)過(guò)程、教師解釋行為量表)時(shí)間位置問(wèn)題觀察者數(shù)據(jù)名字紀(jì)律序列號(hào)項(xiàng)目解釋行為時(shí)間配置其中，教師時(shí)間哪個(gè)學(xué)生時(shí)代效果評(píng)估abcde1進(jìn)口2梳理知識(shí)點(diǎn)3知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用4課程總結(jié)5學(xué)生練習(xí)6教師的評(píng)論注：教師的解釋行為主要包括：1 .使用課本語(yǔ)言2。使用你自己的語(yǔ)言。使用示例4。使用重復(fù)/停頓/節(jié)奏5。觀察學(xué)生的反應(yīng)。結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言。借用板書(shū)。借用音頻和視頻。借用肢體語(yǔ)言。案例地理課堂教學(xué)觀察量表4(學(xué)生錯(cuò)誤和教師處理量表)時(shí)間位置問(wèn)題觀察者數(shù)據(jù)

3、名字紀(jì)律頻率百分率整理效果評(píng)估學(xué)習(xí)活著這錯(cuò)誤的錯(cuò)誤1.知識(shí)錯(cuò)誤abcde2.表達(dá)的錯(cuò)誤3.不完全的思考4.老師不能評(píng)判5.不明白問(wèn)題的方向教分開(kāi)這地方理由鼓勵(lì)2.向?qū)?.讓其他學(xué)生回答4.老師會(huì)自我糾正5.學(xué)生評(píng)價(jià)6.同學(xué)的補(bǔ)充7.解釋和解釋8.忽略注：次數(shù)用“正”字表示課堂教學(xué)觀察表1(教師教學(xué)行為量表)講師信息名字單位南京第五中學(xué)問(wèn)題地球的運(yùn)動(dòng)觀察者數(shù)據(jù)名字單位南京第五中學(xué)上課時(shí)間第一節(jié)課觀察中心老師的問(wèn)題觀察記錄問(wèn)題內(nèi)容問(wèn)題分類(lèi)響應(yīng)問(wèn)題的有效性教師反饋容易討論的問(wèn)題閉合問(wèn)題個(gè)人共同的子午線(xiàn)概念語(yǔ)言子午線(xiàn)特征在黑板上寫(xiě)字東西經(jīng)度區(qū)語(yǔ)言通過(guò)線(xiàn)圈三分之二的學(xué)生不明白語(yǔ)言北回歸線(xiàn)和南回歸線(xiàn)語(yǔ)言地

4、軸的北端指向大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有回應(yīng)不轉(zhuǎn)動(dòng)方向課件旋轉(zhuǎn)周期語(yǔ)言恒星日一半人沒(méi)有回應(yīng)課件角速度(是否相同)不理解這個(gè)概念課件線(xiàn)速度變化課件磁極轉(zhuǎn)速特性語(yǔ)言公轉(zhuǎn)周期我不明白星星之年語(yǔ)言公轉(zhuǎn)軌道平面語(yǔ)言旋轉(zhuǎn)速度不了解變化課件近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的速度變化想知道為什么嗎課件夏天比冬天大的原因想知道為什么嗎語(yǔ)言總數(shù)172.155.12九個(gè)占53%語(yǔ)文9，課件6，板書(shū)1，0號(hào)分析1.課堂上個(gè)別問(wèn)題很少，個(gè)別學(xué)生的反饋信息也不清楚。2.缺乏對(duì)學(xué)生答案的肯定。3.問(wèn)題主要是封閉式問(wèn)題。課堂教學(xué)觀察表2(教師教學(xué)行為量表)講師信息名字單位南京第五中學(xué)問(wèn)題地球的運(yùn)動(dòng)觀察者數(shù)據(jù)名字單位南京第五中學(xué)上課時(shí)間第一節(jié)課觀察中心教學(xué)環(huán)

5、節(jié)觀察記錄教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間老師的解釋時(shí)間學(xué)生活動(dòng)時(shí)間家庭作業(yè)評(píng)估學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)2分鐘2分鐘介紹30秒30秒給新的一課ea的基本知識(shí)革命概念1分鐘1分鐘革命方向和時(shí)期5分鐘3分鐘2分鐘旋轉(zhuǎn)速度5分鐘4分鐘1分鐘合并和審查2分鐘1分鐘1分鐘總數(shù)45分鐘29分30秒15分鐘分析教師的講解時(shí)間約占課堂的68.9%，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間約占課堂的31.1%。整個(gè)班級(jí)主要由老師講解。課堂教學(xué)觀察表3(學(xué)生學(xué)習(xí)行為量表)講師信息名字單位南京第五中學(xué)問(wèn)題地球的運(yùn)動(dòng)觀察者數(shù)據(jù)名字單位南京第五中學(xué)上課時(shí)間第一節(jié)課觀察中心一個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為(11人)觀察記錄教師的教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)說(shuō)話(huà)思考討論筆跡化石懷疑觀察操作檢查道具7

6、31工作反饋812觀察地球317東西半球的劃分110北緯0度，北回歸線(xiàn)11模擬地球的旋轉(zhuǎn)47從旋轉(zhuǎn)方向畫(huà)出6311旋轉(zhuǎn)周期實(shí)驗(yàn)56學(xué)生閱讀并總結(jié)11抬前輪速度閱讀教科書(shū)32321模擬革命1145閱讀教科書(shū)92學(xué)生回答道812分析學(xué)生的活動(dòng)主要集中在聽(tīng)、觀察和操作上。相對(duì)而言，很少有討論和個(gè)人發(fā)言。課堂寫(xiě)作更嚴(yán)肅，能跟上課堂節(jié)奏，掌握基本知識(shí)點(diǎn)。課堂觀察量表4(學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)量表)講師信息名字單位南京第五中學(xué)問(wèn)題地球的運(yùn)動(dòng)觀察者數(shù)據(jù)名字單位南京第五中學(xué)上課時(shí)間第一節(jié)課觀察中心課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)觀察記錄學(xué)生展示他們的外表得分注意1.課前有什么準(zhǔn)備嗎？準(zhǔn)備得怎么樣

7、？52.有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和高漲的情緒嗎？33.你有沒(méi)有聽(tīng)老師講課并采取輔助行動(dòng)(做筆記/咨詢(xún)/回答)？34.你聽(tīng)過(guò)你同學(xué)的演講并采取了輔助行動(dòng)(做筆記/咨詢(xún)/回答)嗎？35.參與提問(wèn)/回答的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程和質(zhì)量是什么？26.小組討論的次數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程和質(zhì)量是什么？27.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量是什么？自主學(xué)習(xí)的形式是什么(探究/記筆記/閱讀/思考)？28.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你能大膽質(zhì)疑老師和學(xué)生提出的意見(jiàn)并提出不同的意見(jiàn)嗎39.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你能運(yùn)用你所掌握的知識(shí)和技能解決新問(wèn)題嗎310.預(yù)設(shè)目標(biāo)是如何實(shí)現(xiàn)的，證據(jù)是什么(觀點(diǎn)/任務(wù)/表達(dá)/董事會(huì)表現(xiàn)/演示)？2摘要整個(gè)班級(jí)的整體印象仍然是

8、基于老師的講解和學(xué)生的傾聽(tīng)。盡管教師有課程改革的意識(shí)，但他們給學(xué)生很少的時(shí)間去探究和合作學(xué)習(xí)，他們?nèi)匀魂P(guān)注傳統(tǒng)教學(xué)。注：得分為5分：優(yōu)秀-5分，良好-4分，良好-3分，一般-2分，一般-1分。教師提問(wèn)有效性觀察總結(jié)題目：跨區(qū)域資源配置年級(jí)：二班(高二)講師：觀察員：時(shí)間問(wèn)題統(tǒng)計(jì)方向性(清晰和模糊)問(wèn)題水平(記憶、理解和應(yīng)用)獲得答案的方法等待回答的時(shí)間個(gè)人答案集體回答啟發(fā)性答案回答效果(學(xué)習(xí)，組織你自己的語(yǔ)言)老師的回答估價(jià)為什么資源是跨區(qū)域分配的應(yīng)用讀圖1組織你自己的語(yǔ)言有效指導(dǎo)一致的能源生產(chǎn)和營(yíng)銷(xiāo)分析讀圖1組織你自己的語(yǔ)言有效指導(dǎo)老師們更加投入了解大型項(xiàng)目的信息應(yīng)用錄像1組織你自己的語(yǔ)言感應(yīng)的老師們更加投入西氣東輸?shù)脑驊?yīng)用教科書(shū)1研究歸納推廣能