教育研究方法第三章文獻檢索與綜述(重要)

1、第三章是文獻檢索與總結，題目1題(可選；好/壞問題；實習)2構成()3個例子(26頁的案例；例)，研究背景/意義/起源，研究綜述，研究內容，研究思路和方法，研究步驟，現(xiàn)象問題的選題，內容1，內容2，內容3，內容4，來源：1實踐，2爭議，3檢索，4指導方針，評價：1意義，2可行性，3創(chuàng)新，4具體性，第3章文獻檢索和總結，第1節(jié)文獻及其功能第2節(jié)教育文獻的收集第3節(jié)教育文獻的檢索第4節(jié)計算機檢索第5節(jié)文獻綜述，除了“生活”材料， 第一節(jié)文獻及其功能文獻：具有參考價值的圖書資料一般指載體，有時也指其中的知識或信息。 常用文獻：書籍、報紙、文獻、論文、科技簡報、研究報告等。1.文件的類型根據(jù)文件處理和

2、處理的程度進行分類。一次有未加工文件的原始文件，如期刊論文、實驗報告、會議紀要、統(tǒng)計報告、專利說明書等。二級書目、標題、簡介、摘要、索引、目錄等。有三篇專題文獻綜述、摘要摘要、學科年度總結、數(shù)據(jù)手冊等。原始文件是人們直接根據(jù)自己在生產、科研和社會活動中的實踐經驗而產生的文件，也常被稱為原始文件(或一級文件)。其中記錄的知識和信息新穎、具體、詳細。如期刊論文、專利文獻、科技報告、會議記錄、論文等。二級文獻是對一級文獻進行加工和整理的產物，即描述無序的一級文獻的外部特征，如標題、作者、來源等。或將其內容壓縮成簡介、摘要或摘要，并按某些學科或專業(yè)進行排序，如目錄、摘要雜志(包括簡要檢索期刊)等。根據(jù)

3、給定的主題，專題報告或專論，如總結報告、審查報告、研究報告、技術預測、數(shù)據(jù)手冊、主要文件的參考書目、次要文件的參考書目和索引等。是通過使用輔助文檔來選擇相關的主文檔進行分析和綜合而編寫的。它具有系統(tǒng)性、綜合性和知識性的特點，概括了人類在某一領域所掌握的科學技術知識，便于系統(tǒng)地把握當前科學技術的發(fā)展水平和趨勢，預測科學技術的發(fā)展前景。記錄在不規(guī)則物理載體上的未經任何處理的源信息稱為零信息，如信件、手稿、筆記、實驗記錄、會議記錄等。它是一種零星的、分散的、不規(guī)則的信息。實習和試用過程中的短信？q空間？筆記、評論、零文檔、實習筆記、實習日記、一個文檔組/班級實習目錄/摘要、兩個文檔、專業(yè)/學院實習、

4、總結三個文檔、文檔摘要(1)期刊j (2)專著m (3)收集論文c (4)論文d (5)專利p (6)技術標準S(標準化)離子(7)報紙N(報紙文章)(8)科技報告R(報告)，(9)在專著和論文中沉淀文獻a(文章)；(10)其他解釋性文件Z，蘇霍姆林斯基給教師的1 100條建議。天津：天津人民出版社，1981。2838 2詹小平和馮。教師專業(yè)化視角下的小學教師培訓j .當代教育論壇，2004(02) 3李淑英提高小學教師素質的途徑j .教育評論，2000，(06)楊穎小學教師素質的調查與思考。中小學教師培訓，1998，(X3)，5朱華論華岳全集，n光明日報，19620306 (8)，6別林斯基

5、論俄羅斯中篇小說如高句麗的中篇小說一吳立夫西方論文選卷二丙上海；上海譯文出版社，1979377380序號主要負責人文件標題d出版地點：出版者，出版年份電子文件載體類型的參考類型識別方法是：(1)在線數(shù)據(jù)庫db/ol(數(shù)據(jù)庫在線)；(2)磁帶數(shù)據(jù)庫db/mt(磁帶數(shù)據(jù)庫)；(3)光盤書m/M/CD(光盤專論)(4)；(4)磁盤軟件CP/DK(磁盤上的計算機程序)(5)聯(lián)機雜志J/OL(聯(lián)機叢書)(6)聯(lián)機電子公告板聯(lián)機(EB/ol)，按記錄形式劃分，打印類型：縮微：視聽(視聽資料/視聽資料):機讀類型：網(wǎng)絡類型：2。文學在科學研究中的作用。知識傳承與信息傳播。結果查新3。理論證據(jù)、摘要、段落示例

6、。根據(jù)現(xiàn)有文獻，現(xiàn)有的研究主要涉及五個方面。1.描述農村學校使用教材的情況。如“農村小學新數(shù)學教材使用情況調查”、“:套農村教材尷尬的故事與思考”等。基本觀點是農村學校在使用教材時存在各種不適宜的情況：“等等”。2.材料是我自己用的。第二節(jié)教育文獻集1。中國教育文獻信息源2。收集教育文獻的原則、方法和途徑。中國教育文獻信息資源機構來源：人員來源：對象來源：(本書第37頁)。我們周圍有什么？第二，收集教育文獻的原則、方法和途徑1原則(1)計劃(2)目標(3)系統(tǒng)(4)戰(zhàn)略(5)可預測性(6)持久性、注意事項(1)記錄來源(2)自我分類(3)總結(4)計劃要心中有數(shù)：收集文獻的類型、開始和結束時間

7、、采購標準、資金、橫向：根據(jù)文獻的類型和收集。確保收集工作是系統(tǒng)的、連貫的和完整的。(4)戰(zhàn)略性地選擇和確定信息密度高、新材料多的信息源；(5)可預見地注意收集具有長期意義的材料，盡管它們不是暫時使用的；(6)堅持和長遠考慮，不收眼前的工作；(1)采購；(2)現(xiàn)場收集；(3)搜索；(4)復制和下載；(5)請求第3節(jié)教育文獻檢索1。文獻檢索的目的2。文獻檢索工具(人工/機器檢查)3。教育文獻檢索的途徑和方法。計算機檢索1。計算機文獻檢索的主要方法2。計算機檢索的方法和步驟3。計算機信息網(wǎng)絡服務模式介紹4。中小學常用計算機網(wǎng)絡資源介紹。第5節(jié)文獻綜述1。文獻綜述的基本結構和寫作。文獻綜述3的例子和

8、評論。應注意的問題：臺州學院畢業(yè)論文文獻綜述，1 2。評論在開篇報道評論、文獻評論和研究評論中，鬼子進村不是講抗日故事的笑話，它的來源、形成、參與者、特點、趨勢展望等。一、期初報告中“總結”的編寫1。文獻集2。研究內容和觀點3?，F(xiàn)有文獻對自己研究的有用性乙，寫作的“總結”另寫，1。文獻綜述的基本結構和寫作方法如下：一、描述而不評論(三篇文獻)，二、描述而不評論(學術論文)，綜述的寫作格式，中外醫(yī)學，2013(02)，實例、結構，綜述的寫作格式一般包括前言、正文、摘要和參考文獻四個部分。在前言中，有必要說明寫作的目的和必要性、相關概念的界定、概述的范圍、相關問題的現(xiàn)狀和趨勢以及目前重大問題的爭論

9、焦點。主體是審查的重點，主要包括論點和論據(jù)。主體可以根據(jù)內容分成幾個小標題。摘要是對審查主體的簡要總結。作者應綜合評價各種觀點，提出自己的觀點，并指出存在的問題和未來的發(fā)展方向和前景。二、文獻綜述例評綜述、回顧、回顧與展望、回顧年和近十年(約)，1928-1930年河南旱災述評，農業(yè)考古，2012(01)潘。193篇國內外中醫(yī)藥科技進步綜述論文分析與評述j .中醫(yī)文獻雜志，1999王新紅，1928-1930年河南旱災綜述，農業(yè)考古，2012(01)，20世紀以來沈松研究述評J.湘潭師范學院學報(社會科學版)，2007，(04)，曾憲群，樂傳勇.近十年我國成人教育質量研究綜述j .河北大學成人教

10、育學院學報(04)吳曉林.中國城市社區(qū)建設研究綜述(2000-2010)，以CSSCI檢索論文為主要研究對象.公共管理學報，2012(01)唐華乾.基于彝族本土宗教視角的近30年(1980-2010)彝族宗教研究綜述.四川民族大學學報，2012(01) Mainland China教育發(fā)展研究，2007.4B 2高翔，孫亞娟，中國近十年幼兒園游戲研究綜述，上海教育研究，2013(01) 3董令波，近五年高中水平考試研究綜述，教學與管理，2013(01)，巫勇軍，Mainland China教師專業(yè)化進程回顧，教育發(fā)展研究，2007.4B，2 First，高翔，孫亞娟，中國近十年幼兒園游戲研究綜

11、述， 上海教育研究，2013(01)，2研究方法，3研究結果與分析，1問題提出，4結論與展望，董玲波，近五年高中水平考試研究綜述，教學與管理，2013(01)，2，研究問題三，應注意的問題1。 你想總結研究內容(文獻綜述)還是總結研究內容(研究綜述)？2仔細記錄(摘錄/你的想法和想法)，這是在查閱資料的過程中逐漸形成的(可以描述和評論)。研究綜述1不應是對現(xiàn)有文獻的重復、羅列和概括介紹，而是對先前研究的優(yōu)點、缺點和貢獻的批判性分析和評論。有必要保持文本簡潔，盡可能避免引用原文，用自己的語言清楚地表達作者的觀點，并從原文中得出一般性的結論。3.要密切關注課題研究的“問題”，確保現(xiàn)有研究成果與課題研究直接相關。4為了全面、準確和客觀，用于評論的意見和論據(jù)