鴻門宴學(xué)案及其答案 超詳細!

1、鴻門宴學(xué)案答案第一課時【學(xué)習(xí)目標】1、了解司馬遷與史記，了解鴻門宴的時代背景。2、積累課文1-2段中詞類活用、古今異義詞及其他重點文言字詞，能夠翻譯重點語句。3、熟讀課文，講述鴻門宴的經(jīng)過。【學(xué)習(xí)重點】掌握1-2段中古今異義詞及其他重點文言字詞，能夠翻譯重點語句。掌握“為” 、“之”的用法?！緦W(xué)習(xí)難點】掌握1-2段中的多義詞和詞類活用現(xiàn)象?！緦W(xué)法指導(dǎo)】誦讀法 自主學(xué)習(xí)法 探究討論法【學(xué)習(xí)過程】【背景介紹】 秦末，反秦武裝起義風(fēng)起云涌，秦王朝瀕于滅亡，反秦力量中的兩大主力項羽、劉邦分別向秦的首都咸陽進軍，并約定“先入咸陽者王之”。結(jié)果，劉邦于公元前206年破武關(guān)入秦，搶先占領(lǐng)咸陽，并與民約法三章

2、，廢秦苛政嚴刑，頗得民心。項羽一路與秦精銳部隊苦戰(zhàn)，大破秦軍之主力，乘勝向咸陽進發(fā)。聽說劉邦已破咸陽，想稱王關(guān)中，勃然大怒，率四十萬大軍破關(guān)直入，屯兵鴻門，準備消滅劉邦?！傍欓T宴”的地點在現(xiàn)在陜西省臨潼市新豐鎮(zhèn)附近的“項王營”，當時叫“鴻門”。鴻門宴故事就是在這個地方這種情況下發(fā)生的。 【預(yù)習(xí)檢測 】1、司馬遷(前145前90?)：字子長，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。繼承父職任太史令。因替李陵辯護，入獄遭宮刑，后發(fā)奮著書，歷盡艱辛，著成史記史稱“太史令”，后人又稱太史公書史記與后來的漢書、后漢書、三國志合稱“前四史”2、史記是中國歷史上第一部紀傳體通史。記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至

3、漢武帝后期，共3000多年的歷史。作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。史記全書包括十二本紀（記歷代帝王政績）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用），共130篇，五十二萬六千五百余字?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、 通讀全文，通其大意，用講故事的形式復(fù)述課文。二、熟悉課文，填寫下表，理清人物之間的關(guān)系。陣營主帥謀士武士內(nèi)奸劉營劉邦（沛公）張良 樊噲 曹無傷項營項羽（項莊）范增 項莊項伯三、研讀第

4、一自然段 3分鐘時間自主學(xué)習(xí)本段，疏通文意，利用圈點標注重點字詞，并劃出有疑問的詞語。完成1-2題。1、指出下面加點詞語的意義和用法。 （1）沛公軍霸上：軍：名詞活用為動詞，駐軍。（2）沛公欲王關(guān)中：王：名詞活用為動詞，稱王，做王。（3）旦日饗士卒：旦日：明天（4）范增說項羽曰：說：讀shu，勸說。（5）沛公居山東時：山東：指崤山以東，即函谷關(guān)以東地區(qū)（6）皆為龍虎：為：動詞，是。2、翻譯下面句子，如果是特殊句式，請指出。(1)沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰劉邦的左司馬曹無傷派人對項羽說(狀語后置)(2) 項羽大怒，曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”項羽大怒，說：“明天早晨犒勞士兵，給我打敗劉

5、邦的軍隊！”（“為（我）擊破”省略句）(3) 沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。沛公在崤山的東邊的時候，對錢財貨物貪戀，喜愛美女（“于財貨貪”狀語后置)(4)吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。 我(曾)派人觀察他那里的云氣，都是龍虎的形狀，呈現(xiàn)五彩的顏色，這是天子的云氣?。。ā按颂熳託庖病迸袛嗑洌?、組內(nèi)交流有疑問的詞語及句子，還不能確定的提出來，全班解決。4、請一同學(xué)梳理重點字詞的意義及用法，其余同學(xué)及教師補充講解。5、文段分析思考（1）這一段記敘了幾件事？答案：共記敘了兩件事。第一件事是無傷告密，這是事件的導(dǎo)火索，矛盾挑開。第二件事是范增說羽。范增對形勢的判斷十分正確，對劉邦的用心

6、了如指掌，勸項羽“急擊勿失”，矛盾進一步激化，情節(jié)迅速發(fā)展。（2）文中寫到“項羽大怒”，這個“怒”字內(nèi)涵相當豐富。請說說其中包含了什么？ 答案：就矛盾的焦點而言，天下雖大，“王”只有一個，就力量對比而言，項羽占有絕對優(yōu)勢，何況秦軍主力是項羽消滅的，又是楚王后裔，一個“市井小人”居然“欲王關(guān)中”，項羽豈能容忍？再說個性特征，此時此刻，項羽如若不“怒”，他也就不是歷史上的那個項羽了，他本來就是一個率真、火爆的漢子！四、自主研讀第二自然段，完成下列問題。1、指出第二段中的通假字。（1）私見張良，具告以事：具：通“俱”（2）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯：距：通“拒”。內(nèi)：通“納”。（3）張良出，要項伯：要：通“邀”

7、（4）愿伯具言臣之不敢倍德也：倍：通“背”（5）旦日不可不蚤自來謝項王：蚤：通“早”2、指出下面加點詞語的意義和用法。（1）素善留侯張良：善：形容詞活用為動詞，與交好，友善。（2）項伯乃夜馳之沛公軍：夜：名詞活用作狀語，在夜里。之：動詞，去（3）誰為大王為此計者：前“為”，介詞，替；后“為”，動詞，獻出。（4）秦地可盡王也：王：名詞活用為動詞，稱王，統(tǒng)治。（5）君安與項伯有故：安：怎么。故：形容詞活用為名詞，舊交情。（6）項伯殺人，臣活之：活:使動用法，使活。（7）孰與君少長：孰與：與相比（8）吾得兄事之：兄：名詞活用作狀語，用對待兄長的禮節(jié)。（9）沛公奉卮酒為壽，約為婚姻:名作動，婚姻：結(jié)為

8、兒女親家（10）籍吏民，封府庫：籍：名詞活用為動詞，登記，編造名冊。（11）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也：所以：的原因。非常：指意外的變故5、翻譯下面句子。（1）誰為大王此計者？誰替大王獻出這個計策的？（2） 距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。把守住函谷關(guān)，不要讓諸侯進來，秦國所有的地盤都可以由你稱王了。（3） 君為我呼入，吾得兄事之。你替我（把他）請進來，我得用對待兄長的禮節(jié)待他。（4）吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民封府庫，而待將軍我進入關(guān)中，極小的財物都不敢沾染，登記官吏、人民，封閉了（收藏財物的）府庫，以等待將軍（的到來）。（5） 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。派遣官兵去把守

9、函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進出和意外變故。（6） 今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。現(xiàn)在人家有大功（你）卻要打人家，這是不合仁義的。不如趁機好好地款待他。6、課文第二段寫了哪幾件事？答案：寫了三件事。第一件事是項伯夜訪張良，使緊張的形勢出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。第二件事是張良獻計。第三件事是項伯勸項羽勿擊劉邦?！究偨Y(jié)】重點虛詞“為” 、“之”的用法。本段落中出現(xiàn)的固定句式有：本段中的特殊句式 1.判斷句2.介詞結(jié)構(gòu)后置（狀語后置）【當堂檢測】1、解釋下列多義詞。善動詞，結(jié)交，交好 副詞，好好地故名詞，舊交情 連詞，所以，因此之助詞，賓語前置的標志 代詞，這件事 動詞，到 代詞，他的話 助詞，主謂之間

10、，取消句子的獨立性 動詞，到，往 代詞，代曹劌 助詞，的 助詞，放在前置賓語和謂語之間，無意。 助詞，主謂之間，取消句子的獨立性（11）助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)，無意 （12）助詞，定語后置的標志(4) 為 替、給，介詞 對，對于，動詞 前“為”，介詞，替；后“為”，動詞，獻出。 替，介詞 動詞，成為 替、給，介詞 是，動詞 前“為”給，介詞；后“為”做，動詞 對，向，介詞 替、給，介詞(5)以介詞，把 介詞，把 連詞，因為 用，拿，介詞(6) 幸封建君主對婦女的寵愛叫“幸” 副詞，幸虧，幸而2對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（a（接近，接觸，沾染）a 秋毫不敢有所近 近：親近。 b備他盜出

11、入與非常也 非常：意外的變故。 c君安與項伯有故 故：交情。 d籍吏民 籍：登記。3指出下列各組句子中加點詞語的意義和用法。a 微夫人之力不及此。 助詞，的。 行李之往來，共其乏困 助詞，主謂之間取消句子獨立性b具告以事 介詞，把 具以沛公言報項王。 介詞，把c夜縋而出 連詞，表順承，無意 今人有大功而擊之 連詞，可是，卻，表轉(zhuǎn)折 d長于臣 介詞，表比較，比 沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰 介詞，向，對課時二【學(xué)習(xí)目標】1、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握“意”、“與”“因”“且”等詞語的意義和用法。口頭翻譯三、四兩段。2、學(xué)習(xí)作者通過個性化的語言、行動來展示人物個性特征的寫作方法

12、?！緦W(xué)習(xí)重點】1、分析樊噲這個主要的人物形象。2、掌握文中重要的實詞、虛詞、句式?！緦W(xué)習(xí)難點】掌握文中的多義詞和詞類活用現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)方法】 探究討論 【學(xué)習(xí)過程】一、自主研讀第三自然段，完成下列問題（一）找出下面句子中的通假字1、令將軍與臣有郤：郤：通“隙” 2、因擊沛公于坐：坐：通“座”（二）、找出下面句中古今異義的詞，并加以解釋。1、沛公奉約為婚姻：婚姻，古義，指兒女親家；今義，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。2、所以遣將守關(guān)者：所以：古義，的原因；今義，表因果關(guān)系的連詞。3、備他盜之出入與非常也：非常：古義，意外的變故；今義，副詞，很。4、今將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南：古義，黃河以北、黃河以南地區(qū)；今

13、義：指河北省、河南省。(三)、指出下列句子的類型。1、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南（省略句，“戰(zhàn)”后省略了“于”）2、籍何以至此（賓語前置句，“何以”為“以何”）3、得復(fù)見將軍于此（介賓短語后置）4、亞父者，范增也（判斷句）5、若屬皆且為所虜（被動句）6、然不自意能先入關(guān)破秦（賓語前置句）（四）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。卻沒有料想到自己能夠先入關(guān)攻破秦國，能夠在這里再看到將軍您。（2） 范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增多次給項羽使眼色，又接連三次舉起（他）所佩帶的玉玦向項羽示意（殺死沛公），項羽（卻）默默地沒有反應(yīng)。（3） 不者，若屬

14、皆且為所虜。不這么做，你們這些人都將被他俘虜?。?）君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以用來娛樂，請讓我舞劍助興吧。（5）項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。項莊拔出劍舞起來，項伯也拔出劍舞起來，并常常用自己的身體，掩護劉邦，項莊（終于）得不到（機會）刺殺（劉邦）。（五）文段分析思考。1、 鴻門宴中“項王、項伯東向坐，亞父南向坐沛公北向坐，張良西向侍”，說明了什么問題？ 按古代禮儀，帝王與臣子相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，賓東向，主西向；長幼之間相對，長東向，幼西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。

15、鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可以看出，雙方力量懸殊與項羽的自高自大。2、“項莊舞劍”在情節(jié)開展上有什么作用？ 項羽“留沛公與飲”情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，將故事推向高潮。二、自主研讀第四自然段，完成下列問題。（一）一詞多義意：（1）然不自意能先入關(guān)破秦：料想 （2）其意常在沛公也：用意因：（1）不如因善遇之：趁著 （2）項王即日因留沛公與飲：于是，就（3）因擊沛公于坐：趁機 （4）沛公起如廁，因招樊噲出：趁機而：（1）噲拜謝，起，立而飲之：連詞，表修飾。 （2）拔劍切而啖之：連詞，

16、表承接。 （3）勞苦而功高如此：連詞，表并列。 （4）而聽細說：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。與：（1）臣請入，與之同命：介詞，同，跟。 （2）則與斗卮酒：動詞，給。 （3）備他盜出入與非常也：連詞，和。 （4）項王即日因留沛公與飲：介詞，同，跟。且：（1）若屬皆且為所虜：副詞，將，將要 （2）臣死且不避，卮酒安足辭：連詞，表讓步，尚且。（2） 解釋下面句子中加點詞語的意義和用法。（1） 今者項莊拔劍舞：者：助詞，用在時間名詞后，表停頓，可不譯。（2）臣請入，與之同命：請：動詞，請允許我做某事。（3）殺人如不能舉，刑人如恐不勝：舉、勝：動詞，盡，完。（4）竊為大王不取也：為：動詞，認為。（三）指出下面句子

17、中加點詞語的意義和用法。（1）范增數(shù)目項王：目：名詞活用為動詞，以目示意。（2）常以身翼蔽沛公：翼：名詞活用為狀語，像翅膀一樣。（3）交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)：止、內(nèi)：動詞的使動用法，使停止，使進去（4）頭發(fā)上指，目眥盡裂：上：名詞活用為狀語，向上。（5）刑人如恐不勝：刑：名詞活用為動詞，處罰。（6）先破秦入咸陽者王之：王：名詞的使動用法：讓稱王。（7）此亡秦之續(xù)耳：續(xù)：動詞活用為名詞，后繼者。（四）把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣死且不避，卮酒安足辭！我死尚且不怕，一杯酒又哪里值得推辭?。?） 夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。秦王有象虎狼一樣兇狠的心腸，殺人唯恐不能殺盡

18、，處罰人唯恐不能用盡酷刑，（因此）天下老百姓都背叛了他。（3）此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！這是滅亡的秦國的后續(xù)者??！我私意認為大王不（應(yīng)該）采取這樣的做法。（5） 文段分析思考。1、三、四兩段是課文重點，情節(jié)的高潮所在，宴會上的情節(jié)可概括為“三起三落”，請指出。 三起：（1）“范增數(shù)目項王”暗示動手。（緊張） （2）范增以項莊舞劍為由，刺殺劉邦。（嚴峻）（3）樊噲闖入帳（緊張到極點）。三落：（1）項羽不怒樊噲，稱之壯士。（2）項羽賜樊噲酒肉，賜座。（3）劉邦以“如廁”為名逃跑。2、這部分共寫了幾件事？共寫了四件事，即劉邦謝罪，范增舉玦，項莊舞劍，樊噲闖帳。這些事既反映了劉項雙方的矛盾，又反映

19、了劉邦集團能上下一心，共同應(yīng)對危機。矛盾錯綜交織，有張有弛，波瀾起伏，驚心動魄，扣人心弦。3、“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾個方面刻畫樊噲這一人物的？寫“樊噲闖帳”的目的是什么？語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命?！闭Z句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。行動描寫：“帶劍擁盾入軍門”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”，無所顧忌，無所畏懼，何等英武。外貌描寫：“瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，著墨不多，極為傳神。濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。（六）課堂小結(jié) 本段固定結(jié)構(gòu)有“無以” 課時三【學(xué)習(xí)目標】1、了解課文中詞類活用、特

20、殊句式等語言現(xiàn)象，掌握“舉”、“謝”詞語意義，積累文言詞語。2、分析項羽、劉邦、張良、范增等主要的人物形象?！緦W(xué)習(xí)重點】1、學(xué)習(xí)作者善于運用對比使人物形象更加鮮明突出的寫作方法。2、掌握文中重要的實詞、虛詞、句式?！緦W(xué)習(xí)難點】如何評價項羽這個人物形象?！緦W(xué)習(xí)方法】 探究討論 【學(xué)習(xí)過程】 一、研讀第五至七自然段，完成下列問題。（一）、一詞多義舉：（1）舉所佩玉玦以示之者三：舉起 （2）殺人如不能舉：盡謝：（1）旦日不可不蚤自來謝項王：道歉（2）噲拜謝：感謝 （3）乃令張良留謝：辭謝 （4）張良入謝：謝罪辭：（1）大禮不辭小讓：拒絕，回避 （2）卮酒安足辭：推辭 （3）我為魚肉，何辭為：推脫，辭

21、謝（二）、指出下面加點詞語的意義和用法。1、 與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走：步：名詞活用作狀語，徒步2、道芷陽間行：道：名詞活用作動詞，取道；間：名詞活用作狀語，抄小路。3、沛公已去，間至軍中：間：名詞活用作狀語，抄小路4、拔劍撞而破之：破：動詞的使動用法，使破（三）、指出下列句子的類型。1、大王來何操（賓語前置句，何操，操何）2、我持白璧一雙（定語后置句，白璧一雙，一雙白璧）3、沛公安在（賓語前置句，安在，在安）4、如今人為刀俎，我為魚肉（判斷句）（四）解釋下面句子中加點詞語的意思。1、公為我獻之:為：替 2、相去四十里：去：距離3、沛公則置車騎：置：放棄，丟下 4、度我至軍中

22、，公乃入：乃：才5、沛公不勝杯杓：勝：禁得起（五）下列句子中包含的成語分別是什么？（1）吾入關(guān)，秋毫不敢有所近:秋毫無犯（2）莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊: 項莊舞劍，意在沛公（3）如今人方為刀俎，我為魚肉:人為刀俎，我為魚肉 （4）勞苦而功高如此，未有封侯之賞:勞苦功高（六）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1、 大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?干大事不必拘泥小節(jié)，行大禮不必計較小的謙讓。如今人家是刀和砧板，我們是魚、肉，為什么要告辭呢？2、 沛公不勝杯杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下。沛公經(jīng)不起多喝酒，不能親自告辭，特地派我捧著

23、一雙白璧，敬獻給大王足下。（七）文段分析思考1、這部分共寫了幾件事？這部分共寫了三件事，即劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。2、張良獻禮，項羽、范增二人態(tài)度為何不同？項羽對劉邦借故脫逃麻木不仁，根源在于他迷信武力，認為兵力單薄的劉邦不足為患；范增則深知放虎歸山，后患無窮，同時也為自己的意見未被采納，精心策劃的陰謀一一破產(chǎn)而惱怒。不僅把玉斗“置之地”，且“拔劍撞而破之”，更大罵“豎子不足與謀”，可謂氣急敗壞。2、 項羽、劉邦的性格特點是什么？請作以分析。 項羽的性格特點是政治上無知，自大輕敵，剛愎自用，不善用人，又帶有直率的赳赳武夫的性格。他聽到曹無傷密報與范增的勸說后，大怒，決心消滅劉邦。

24、可是聽到項伯說的“今人有大功而擊之，不義也”等話后，改變了注意，答應(yīng)項伯“善遇之”。等到劉邦到鴻門，說了一番謊話后，他聽了洋洋得意，不僅原諒了劉邦，請他喝酒，而且把自己所得情報的來源也說了出來，以表明自己原來對劉邦并無成見。宴會上范增多次示意殺劉邦，他都置之不理；項莊舞劍，項伯護衛(wèi)劉邦，他也熟視無睹。到了樊噲闖帳，怒目而視，將他訓(xùn)斥了一番，他不僅不怒，反而稱之為壯士，賜酒，賜彘肩， 賜坐。其實樊噲的話是劉邦前面說的話的重復(fù)與補充，只是換了一個角度來說而已。而他在這些虛偽的言辭面前，卻感到劉邦與樊噲的話全是對的，自己反而有內(nèi)疚之感，思想上完全解除了警戒，以致劉邦脫逃，他也毫不在意了。到劉邦逃后，

25、張良奉璧給他，他隨手置于座上，沒有什么反應(yīng)。文章寫他的細節(jié)與對話雖不多，卻能表現(xiàn)他的性格特點。鴻門宴上劉邦正是利用了項羽的政治上無知、自大輕敵、剛愎自用、不善用人的弱點，死里逃生。 劉邦的性格是善于用人，能言善辯，善于應(yīng)變。他入關(guān)后即“籍吏民封府庫”“遣將守關(guān)”“欲王關(guān)中”。而當他聽到項羽要擊破他時，既驚呼“為之奈何”，虛心向張良請教，又將自己的錯誤推到別人頭上。接著又低聲下氣地拉攏項伯，又是祝酒，又是“約為婚姻”，使項伯為他所用。到鴻門后，他抓住項羽的心理，用甜言蜜語來哄騙項羽，說自己和項羽是“戮力而攻秦”的；又說自己“不自意能先入關(guān)破秦”，以表明自己力量不如項羽，以滿足項羽“自高自大”的心理；接著又把項羽要“擊破”他的事，轉(zhuǎn)到“小人之言”上去。他既稱臣謝罪，又把欲王關(guān)中的野心否認得干干凈凈，從而得到了項羽得好感，于是在危機四伏的鴻門宴上躲過殺身之禍，趁機脫逃了。3、 從宴會上的座次能看出什么？ “項王、項伯東向坐；亞父南向坐亞父者，范増也；沛公北向坐；張良西向侍。” 按古代禮儀，宴會中宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次北向，西向為侍坐。可見在鴻門宴中，項王、項伯是首席，范増第二位，再次是劉邦，張良則是侍坐。宴設(shè)于項羽帳中，劉邦雖為賓客，卻得不到尊位，可見項羽目中無人，自高自大，也可見雙方力量對比的懸殊，劉邦處境堪虞，但劉邦卻能泰然處之，可見