關(guān)于幼兒園小班、中班、大班的體育活動器械

1、關(guān)于幼兒園小班、中班、大班的體育活動器械 器械影響著幼兒參與體育活動的情緒和行為，根據(jù)幼兒的年齡特征科學(xué)合理地提供器械可對幼兒參與體育活動的情緒和行為產(chǎn)生正向的誘發(fā)力，增強(qiáng)幼兒參與體育活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。 一、小班 1生活范圍的擴(kuò)大為小型體育器械活動提供了可能性 三歲以后，幼兒已掌握各種粗大動作和一些精細(xì)動作，已基本能用語言向別人表達(dá)自己的想法和要求。據(jù)此，教師在提供自選小型體育器械時應(yīng)注意：在每次活動中器械的數(shù)量及種類出現(xiàn)的多少除了根據(jù)幼兒人數(shù)多少調(diào)節(jié)外，應(yīng)逐步增加，一般從初期的12種逐漸增加至中期34種，末期可增至5種。器械要易于小班幼兒操作，并易使幼兒體驗操作的成功。因此，教師

2、要多加分析器械的大小、形狀、重量等物理性質(zhì)和玩法，滿足小班幼兒的需要。 2認(rèn)識依靠行動的特點要求器械必須具備鮮明的動作性 34歲幼兒的思維特點是先做再想，具有較強(qiáng)的直覺行動性。因此，在提供小型體育器械時要考慮那些有直接動作性的器材，如球落地就會滾動，小圈圈滾出去就必須追回來等。這樣，幼兒愛動愛跑的天性才能得到滿足，并在與器材互動中發(fā)展能力。 3注意的無意性特征要求器械外形色彩鮮艷、生動形象 3-4歲的幼兒無意注意占優(yōu)勢。他們對外界事物的興趣主要受外界事物的特征和自己的情緒所支配。因此，在體育活動中所提供的器械要色彩鮮艷、形象生動，這樣才能調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒積極主動地投入到器械活動中去。如用

3、鞋盒制作的“大鞋”，裝飾成虎頭鞋、貓頭鞋等，更能吸引幼兒參與活動。 4模仿性強(qiáng)的特點要求每種器械有足夠數(shù)量，且是幼兒日常生活中常見的 34歲幼兒模仿性強(qiáng)，他們常?？匆妱e人玩什么怎么玩，自己也去這樣玩。因此每種器械的數(shù)量一定要多，特別是小班初期，提供的器械可少至12種，但數(shù)量一定要充足，以滿足幼兒模仿的需要。另外器械的形象最好是幼兒熟悉的，這樣利于幼兒模仿。 二、中班 1活潑好動的突出特點要求器械更具活動性及變化性 隨著動作的發(fā)展和運動能力的提高，活潑好動的特點在幼兒中期尤為突出。因此，為中班幼兒提供的器械活動性及變化性要強(qiáng)，利于他們在操作器械時不停地變換姿勢和活動方式。如“貼紙跑”活動，幼兒只

4、有不停地跑動才能使紙貼在胸前不落下，而紙質(zhì)的變化又能讓幼兒體驗不同質(zhì)地的紙對跑的速度的要求不同。 2典型的具體形象思維要求器械種類及操作形式更具豐富性及形象性 45歲幼兒主要依靠表象進(jìn)行思維，加之他們的知識面更廣、經(jīng)驗也更豐富了，因而為他們提供的器械應(yīng)是有趣事物的形象并具有多變的操作形式。如“龍戲珠”活動，幼兒憑借在電視中看過而在腦中存有的表象，通過形象的器械不僅能夠復(fù)演其中的戲珠動作，而且能夠創(chuàng)造出多種新玩法。 3任務(wù)意識及同伴關(guān)系的增強(qiáng)要求器械具有合作性 中班幼兒對自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)已經(jīng)有了最初的責(zé)任感。由于他們的有意注意、有意記憶、有意想象等有了較大發(fā)展，其行為的目的性、方向性和控制性都有

5、所提高。而此時，同伴關(guān)系沖破了親子關(guān)系、師生關(guān)系的優(yōu)勢，開始向同伴關(guān)系過渡，并合作組織游戲了。此時，他們需要有合作性的器械材料讓他們?nèi)シ止?、合作，共同完成器械的運動任務(wù)。所以，這一時期教師可提供一些二人、三人的，甚至小組的合作性運動器械，如“小足球賽”活動，要求46人分兩組在合作中進(jìn)行；又如“雙人走大鞋”活動，要求二名幼兒合穿一雙大鞋。 三、大班 1好奇、好問、好學(xué)的特點要求器械活動有更高的挑戰(zhàn)性 大班幼兒有極強(qiáng)的求知欲和認(rèn)知興趣，他們喜歡冒險學(xué)習(xí)、探究。這時運動器械的操作難度要增強(qiáng)，讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動中去獲得成功的體驗。如“可變的翹翹板”活動，提供不同大小、高矮的支撐點，可使幼兒不斷地

6、更換難度不同的支撐點，探索學(xué)習(xí)平衡協(xié)調(diào)的訣竅，從而為自己戰(zhàn)勝一個又一個難度的支撐點而保持身體平衡感到驕傲。 2認(rèn)知方法的逐步掌握要求器械更具探索性 56歲的幼兒出現(xiàn)了有意控制和調(diào)節(jié)自己心理活動的方法。無論是觀察、注意、記憶，或是思維和想象過程，都有了一定的認(rèn)知方法。遇到問題時他們都會去“想一想”“做一做”再“想一想”“做一做”，直到獲得成功。而提供探索性更強(qiáng)的活動器械就會給幼兒創(chuàng)造這樣的機(jī)會。如“甩辮帽”這一器械，幼兒要想甩動它，不僅要戴好帽子，而且頭頸部、腰部及身體協(xié)同轉(zhuǎn)動才能把它甩起來。幼兒玩這種活動時，每次都會有新的發(fā)現(xiàn)、體現(xiàn)新的方法。 3個體相對穩(wěn)定興趣的形成要求同類活動內(nèi)容采用多種活動器械的形式 56歲幼兒對事物已經(jīng)開始有了自己比較穩(wěn)定的態(tài)度，尤其是在這樣自選的體育小型器械活動中，表現(xiàn)出相對穩(wěn)定的興趣，對器械活動類型的選擇都表現(xiàn)出一些明顯的傾向性。因此，為使幼兒身體全面鍛煉，在提供器械時應(yīng)考慮同一活動內(nèi)容采用多種活動器械的形式，以滿足幼