方向與路線綜合實踐活動教案

1、方向與路線綜合實踐活動課教學(xué)案楊衛(wèi)紅課程內(nèi)容：教科書第26頁第27頁練習(xí)4第1、3題。教育目標(biāo)：1、知識和技能：通過練習(xí)，學(xué)生學(xué)會以不同的方式闡述某建筑物的具體位置，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。2 .過程和方法：通過練習(xí)，綜合利用學(xué)到的相關(guān)知識解決生活中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，及時進(jìn)行情感教育，感覺生活中有數(shù)學(xué)。教育重點：認(rèn)識路線，明確方向。教育難點：通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教育準(zhǔn)備：教教材、工具。教程過程：一、在學(xué)校辦1 .人民教師出示教材，供學(xué)生進(jìn)行觀察(人民教師指導(dǎo)：觀察圖時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)

2、生進(jìn)行有秩序的觀察)。2、讓學(xué)生說說從圖中得到了什么樣的信息。學(xué)生回答說：橫著看有兩條街：北京牌街和光明街縱著看，有平安道和幸福道兩條路。從北到南，從西到東分別有這些個建筑物：小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵政局、圖書館、光明中學(xué)、公園、百貨大樓、影劇院。等學(xué)生得到信息后，再開始練習(xí)。(1)小題。人民教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀問題后，讓學(xué)生講問題的要求，四人一組討論這個問題如何回答，讓小組其他學(xué)生講。學(xué)生討論，人民教師巡回指導(dǎo)。 在指導(dǎo)過程中，人民教師要讓學(xué)生明確(1)小題目是以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)郵政局、光明中學(xué)、公園、百貨大樓、影劇院分別在圖書館的哪個方向。學(xué)生小組討論后，人民教師指

3、名學(xué)生如何回答這個問題。 學(xué)生回答得很好，所以人民教師應(yīng)該給予鼓勵。學(xué)生回答后，人民教師可以利用這張圖，讓學(xué)生與一盞茶交流，說明圖書館在圖中的位置。學(xué)生可以想很多解釋圖書館位置的方法。 學(xué)生可以說圖書館在小軍家的東南部，在百貨大樓的北側(cè)，在影劇院的西北側(cè)，在公園的東北側(cè)人民教師可以讓學(xué)生任意挑選其中三棟建筑，用同樣的方法描述其位置。小題，小題。人民教師指導(dǎo)學(xué)生讀問題，讓學(xué)生理解問題中的哪個詞很難？ 學(xué)生指出了道路交叉口這個詞。人民教師讓學(xué)生說什么是道路交叉口。 學(xué)生用自各兒的話回答說“道路交叉口是兩條路交叉的地方”。 人民教師肯定學(xué)生的回答并在黑板上說明。人民教師讓學(xué)生按照主題找到光明街和和平

4、安路的道路交叉口，圖中用“o”包圍。 人民教師讓學(xué)生在圖上講如何找住的這個道路交叉口。 學(xué)生回答后，人民教師又解釋。 人民教師讓學(xué)生獨立回答第(2)道問題，并填寫書中。學(xué)生填寫之后，人民教師是怎樣讓學(xué)生說出你是怎么想的呢？(3)做小題。在人民教師讓學(xué)生讀完問題后，4人小組進(jìn)行了討論：從小軍家到影劇院有多少條路線，我們來談?wù)劼肪€圖吧。 學(xué)生進(jìn)行小組討論，人民教師巡回指導(dǎo)。 免費下載網(wǎng)絡(luò)-精練學(xué)生討論后，人民教師指名回答學(xué)生。 學(xué)生的回答不統(tǒng)一，有好幾個課程，人民教師鼓勵想出課程的學(xué)生。最后，人民教師讓學(xué)生選擇了最能腳丫子的線路。 學(xué)生當(dāng)選后，人民教師讓學(xué)生說明理由，學(xué)生回答說：“因為我們選的這條

5、路線是最近的。” 人民教師應(yīng)該表揚學(xué)生的想法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(4)制定第(4)條問題。人民教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀問題后，在學(xué)生小組內(nèi)討論。 學(xué)生在小組內(nèi)談自各兒的想法，用自各兒決定起點和終點，用自各兒談怎么走。 討論之后填寫書。學(xué)生畢業(yè)后，人民教師指名學(xué)生上臺，說了想從哪里去哪里，怎么去呢？ 使學(xué)生說出自各兒的想法。4、學(xué)生嘗試練習(xí)，人民教師個別指導(dǎo)。5 .學(xué)習(xí)報告、指導(dǎo)評價。二、能做的事1、展示教材，讓學(xué)生變成小設(shè)計大師，設(shè)計小區(qū)。 老師讓學(xué)生看圖，讓學(xué)生看圖之后說話，從圖上看到了什么“教育反省”2、學(xué)生看完圖后，人民教師請學(xué)生指名講話。 學(xué)生說：“我在地圖上看到了文化站和居住區(qū)，其他住宅區(qū)的建筑還沒有決定。 人民教師的說明：那么，設(shè)計吧！(1)制定第(1)項問題。人民教師讓學(xué)生讀問題，先讓學(xué)生剪附件三的圖1。 再次出手，由人民教師巡回指導(dǎo)。(2)制定第(2)條問題。以學(xué)生為小設(shè)計大師，設(shè)計小區(qū)，在小組內(nèi)交流討論。3、人民教師讓學(xué)生自主選擇其中的一棟建筑，談具體位置。4、“學(xué)習(xí)成為小老師”讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，讓其他學(xué)生回答。 比如，養(yǎng)雞場在養(yǎng)魚池的哪個方向？三、中用人民教師請小盆友們看成語