醫(yī)學(xué)科研設(shè)計方法課件

1、醫(yī)學(xué)科研設(shè)計,流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué) 張莉娜,1,PPT學(xué)習(xí)交流,科學(xué)研究,1.R沒有銀牌亞軍No.2. 目的明確;構(gòu)思新穎;(立題)依據(jù)充分;(實驗)方法恰當(dāng). 選題-凝練好科學(xué)問題(提出明確的科學(xué)問題),如何選題,17,PPT學(xué)習(xí)交流,選題得當(dāng),可以起到事半功倍的作用。 選題應(yīng)遵循三個原則：在學(xué)術(shù)思想上具有創(chuàng)新性，在生產(chǎn)實踐中具有應(yīng)用性，在研究領(lǐng)域里具有前期積累性 研究生選題時盡可能與導(dǎo)師的研究方向取得一致,以便獲得導(dǎo)師的幫助和支持,如何選題,18,PPT學(xué)習(xí)交流,選題的方法,項目指南中選題 醫(yī)學(xué)實踐中選題：基于實際工作需要 學(xué)科發(fā)展前沿選題 學(xué)術(shù)爭論中選題 來源于文獻(xiàn)資料 在已研究課題中擴(kuò)大

2、選題：基于既往的研究工作 學(xué)科交叉的邊緣區(qū)選題 機(jī)遇選題,19,PPT學(xué)習(xí)交流,查閱文獻(xiàn)來尋找更準(zhǔn)確的研究切入點 從閱讀中把握前人已作了哪些研究,研究到什么程度,哪些問題尚未得到解決,哪些領(lǐng)域還存在進(jìn)一步研究的空間,進(jìn)而了解還有什么需要進(jìn)一步探討 文獻(xiàn)具有一定的滯后性，我們可以通過參加研討會加以補(bǔ)充 自己能做什么,如何選題,20,PPT學(xué)習(xí)交流,研修文獻(xiàn)，撰寫綜述,綜述性文獻(xiàn)，一般是不超過三年以前發(fā)表的論文 :回顧，評論某個領(lǐng)域在最近或者過去的一段時間里的研究情況 參考文獻(xiàn)去找出更多的參考文獻(xiàn) 根據(jù)作者和關(guān)鍵詞去檢索 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，常?？梢允掳牍Ρ?21,PPT學(xué)習(xí)交流,研讀并整理文獻(xiàn),精

3、讀重要的文獻(xiàn)，泛讀次要的，對于一般的文獻(xiàn)只需閱讀摘要和結(jié)論部分。 閱讀文獻(xiàn)應(yīng)該是與文獻(xiàn)的檢索過程同時或者是交錯進(jìn)行的。在閱讀文獻(xiàn)的同時就應(yīng)該根據(jù)在閱讀過程中出現(xiàn)的新的檢索要求去檢索新的文獻(xiàn) ,檢索到文獻(xiàn)的同時就應(yīng)該開始進(jìn)行文獻(xiàn)的閱讀 重要文獻(xiàn)是“研讀” , “批判”和“懷疑”的眼光總結(jié)出作者的用意和提煉出自己的觀點 ,注意對同一問題幾種不同觀點的資料和對某一問題研究最新的資料和成果等加以比較 ,萌生自己的想法 我們在讀了大量文獻(xiàn)之后或者過程中就會產(chǎn)生很多靈感，但是，過了之后，就容易把它們忘記了。一般要采用做讀書筆記的辦法。什么期刊，第幾期，哪個作者，什么地方有關(guān)于什么問題的什么論述，它對于我即

4、將做的論文有什么參考作用,22,PPT學(xué)習(xí)交流,制定研究方案,制定一個按部就班的日程表 研究計劃它一般包括時間規(guī)劃、實驗方案、實驗評價等內(nèi)容 在研讀文獻(xiàn)和調(diào)研的基礎(chǔ)上可以做出初步的研究方案，然后可以向?qū)焻R報，征詢意見 可以與其他人交流等手段開拓思維，反復(fù)思考，修改補(bǔ)充完善研究方案,23,PPT學(xué)習(xí)交流,制定研究方案,要盡可能地按計劃實施預(yù)定的研究方案，以求得預(yù)期結(jié)果。即時間規(guī)劃是研究方案有序進(jìn)行的有力保證。所以，我們要規(guī)劃好研究工作每個階段的任務(wù)量和時間分配。,24,PPT學(xué)習(xí)交流,研究內(nèi)容適當(dāng)（做什么，講“故事”）,針對研究目的（假說）決定研究內(nèi)容 避免研究內(nèi)容不足以得到預(yù)定目的 避免研究

5、內(nèi)容超越預(yù)定目的 小心求證: 避免證據(jù)不足,內(nèi)容單薄膚淺 要小題大做，深做， 不要大題小做，淺做,25,PPT學(xué)習(xí)交流,設(shè)計方案,描寫科學(xué)研究課題設(shè)計（design）的基本方案常需應(yīng)用下列名詞：干預(yù)試驗或臨床試驗，隨機(jī)對照、非隨機(jī)同期對照或歷史性對照，前后對照、交叉對照試驗或安慰劑對照，單盲或雙盲，橫斷面研究或診斷試驗研究，病例對照研究或隊列研究，成本一效果分析或成本一效用分析等。,26,PPT學(xué)習(xí)交流,醫(yī)學(xué)研究方法,生態(tài)學(xué)研究 個案調(diào)查 描述性研究 常規(guī)資料分析報告 普查 現(xiàn)況研究（橫斷面研究） 抽樣調(diào)查 觀察法 典型調(diào)查 （調(diào)查） 病例對照研究 方向不同 分析性研究 隊列研究（隨訪研究）

6、巢式病例對照研究 多階段符合設(shè)計研究 病例隊列研究 病例病例研究,臨床試驗：隨機(jī)對照試驗 實驗法 實驗室實驗 ：動物實驗 社區(qū)試驗：類實驗、半試驗 理論性研究（數(shù)學(xué)模型研究）,研究方法,分配暴露,對照,27,PPT學(xué)習(xí)交流,研究對象,試驗組 (干預(yù)組),對照組,發(fā)病時序,工作時序,（一）實驗性研究,28,PPT學(xué)習(xí)交流,科研設(shè)計的基本要素,處理（暴露）因素 研究對象 效應(yīng)指標(biāo),29,PPT學(xué)習(xí)交流,處理因素,性質(zhì) 可為生物、社會及心理因素；外部強(qiáng)加、人體內(nèi)環(huán)境 強(qiáng)度 即所使用的藥物或措施的總量、次數(shù)、每次的劑量、療程的數(shù)量等，應(yīng)通過查閱文獻(xiàn)和開展小規(guī)模的預(yù)試驗找出適宜強(qiáng)度。 實施方法 在獲得研

7、究因素的基礎(chǔ)上制訂出使用常規(guī)和制度。（標(biāo)準(zhǔn)化、糾正）,30,PPT學(xué)習(xí)交流,研究對象,選擇研究對象的標(biāo)準(zhǔn) 應(yīng)根據(jù)國際疾病分類和全國性學(xué)術(shù)會議規(guī)定的診斷標(biāo)準(zhǔn)來選擇患者。 如某疾病尚無公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，可自行規(guī)定。此時應(yīng)盡量采用客觀指標(biāo)。 設(shè)計時還應(yīng)規(guī)定納入標(biāo)準(zhǔn)和排除標(biāo)準(zhǔn)。,31,PPT學(xué)習(xí)交流,選擇研究對象時的重要注意事項,入選的研究對象確能從科研中受益 研究對象的代表性：好 研究疾病的發(fā)病率：高 研究對象的依從性：好 志愿者的選擇：（假陽性）值得探討。,32,PPT學(xué)習(xí)交流,效應(yīng)指標(biāo),選擇效應(yīng)指標(biāo)的要點 關(guān)聯(lián)性：指標(biāo)與目的有本質(zhì)上的聯(lián)系 特異性：易于揭示本質(zhì)，且不受干擾影響 客觀性：客觀記錄的指標(biāo)

8、真實性：敏感性 可靠性：穩(wěn)定 指標(biāo)的分類 計數(shù)指標(biāo) 計量指標(biāo) 等級指標(biāo) 指標(biāo)的數(shù)量 制定效應(yīng)指標(biāo)觀察常規(guī),33,PPT學(xué)習(xí)交流,臨床試驗設(shè)計的原則,隨機(jī)化 隨機(jī)抽樣：調(diào)查 隨機(jī)化分組：實驗研究 對照：比較 重復(fù)：樣本含量 盲法：排除主觀偏倚,34,PPT學(xué)習(xí)交流,隨機(jī)化分組,目的 將研究對象隨機(jī)分配到實驗組和對照組，以便兩組具有相似的臨床特征和預(yù)后因素，即兩組具有充分的可比性。 方法 完全隨機(jī)分組：單純隨機(jī) 分層隨機(jī)分組：按特征分層 整群隨機(jī)分組：以團(tuán)體為單位,35,PPT學(xué)習(xí)交流,完全隨機(jī)分組,36,PPT學(xué)習(xí)交流,分層隨機(jī)分組,總體,層,層,層,可按年齡、性別、種族、教育水平等分層,在各層

9、內(nèi)再進(jìn)行前述的簡單隨機(jī)分組,37,PPT學(xué)習(xí)交流,對照的類型,有效對照（標(biāo)準(zhǔn)療法對照）：最常用。 以公認(rèn)有效的藥物、現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)方法或常規(guī)方法為對照。 適用于對已知有肯定療效的治療方法的疾病進(jìn)行治療研究。 安慰劑對照 對照組使用安慰劑（無有效成分、與藥物相同） 適用于所研究疾病無有效藥物且安慰劑對病人無影響 自身對照：消除內(nèi)外環(huán)境的影響,節(jié)省樣本 空白對照 交叉設(shè)計對照：節(jié)省一半樣本,醫(yī)德,38,PPT學(xué)習(xí)交流,交叉設(shè)計對照,足夠長,39,PPT學(xué)習(xí)交流,自身對照,比較,已知結(jié)果,40,PPT學(xué)習(xí)交流,重復(fù)原則,目的：消除處理因素影響 樣本含量的大小：公式、查表、憑經(jīng)驗 重復(fù)次數(shù),保證研究結(jié)論具

10、有一定可靠性的前提條件下，科學(xué)估計樣本含量,41,PPT學(xué)習(xí)交流,盲法,42,PPT學(xué)習(xí)交流,單盲 (single blind),43,PPT學(xué)習(xí)交流,雙盲 (double blind),44,PPT學(xué)習(xí)交流,三盲 (triple blind),45,PPT學(xué)習(xí)交流,開放試驗 (open trial),不可能實現(xiàn)盲法 外科手術(shù) 鍛煉 飲食 教育 ,46,PPT學(xué)習(xí)交流,實驗性研究的數(shù)據(jù)分析方法,計量資料：t檢驗及方差分析 分類資料：2檢驗,47,PPT學(xué)習(xí)交流,目標(biāo)人群,（二）隊列研究,工作時序,48,PPT學(xué)習(xí)交流,隊列研究的種類,研究開始,暴露,非暴露,追蹤收集資料,前瞻性,暴露,非暴露,

11、追溯收集資料,歷史性,繼續(xù)追蹤收集資料,雙向性,現(xiàn)在,隊列研究類型示意圖,過去,將來,49,PPT學(xué)習(xí)交流,隊列研究數(shù)據(jù)的分析程序,卡方檢驗,50,PPT學(xué)習(xí)交流,目標(biāo)人群 （研究對象）,（三）病例對照研究,51,PPT學(xué)習(xí)交流,非匹配成組病例對照研究,病例組,對照組,52,PPT學(xué)習(xí)交流,某些特征,病例與對照匹配 頻數(shù)匹配 (frequency matching),53,PPT學(xué)習(xí)交流,病例與對照匹配 1:1個體匹配 (individual matching),某些特征,配對 (pair matching),54,PPT學(xué)習(xí)交流,病例與對照匹配 1:R個體匹配 (individual mat

12、ching),某些特征,1:2, 1:3 1:R,55,PPT學(xué)習(xí)交流,病例對照研究數(shù)據(jù)分析程序,56,PPT學(xué)習(xí)交流,（四）橫斷面（現(xiàn)況）研究,按照事先設(shè)計的要求在某一人群中應(yīng)用普查和抽樣調(diào)查的方法收集特定時間內(nèi)有關(guān)變量、疾病或健康的資料，以描述疾病或健康狀況的分布及某因素與疾病的關(guān)聯(lián)。 進(jìn)行現(xiàn)況研究時，疾病或健康狀況與發(fā)現(xiàn)的某些因素或特征是在一次調(diào)查中得到的，即因與果是并存的，因而在病因分析時只能對病因提出初步線索，不能得出有關(guān)病因因果關(guān)系的結(jié)論。,57,PPT學(xué)習(xí)交流,隨機(jī)抽樣方法,（1）單純隨機(jī)抽樣：是最基本的抽樣方法，也是其他抽樣方法的基礎(chǔ)。即先將被研究的對象編號，再用隨機(jī)數(shù)字表或抽

13、簽、摸球、電子計算機(jī)抽取等進(jìn)行抽樣。此法只能用于數(shù)目不大的情況下，如幾萬人的調(diào)查就很難用單純隨機(jī)抽樣。,58,PPT學(xué)習(xí)交流,隨機(jī)抽樣方法,（2）系統(tǒng)抽樣 ：此法是按照一定順序，機(jī)械地每隔一定數(shù)量的單位抽取一個單位，又稱間隔抽樣或機(jī)械抽樣。本法常用于調(diào)查研究，優(yōu)點是簡便易行，樣本的觀察單位在總體中分布均勻，一般情況下，比單純隨機(jī)抽樣法的抽樣誤差小。,59,PPT學(xué)習(xí)交流,隨機(jī)抽樣方法,（3）分層抽樣：即先將研究對象按主要特征（如性別、年齡、職業(yè)、教育程度等）分為幾層，然后再在各層中進(jìn)行隨機(jī)抽樣，這樣就保證了各層至少在重要的有關(guān)因素方面取得均衡。 分層隨機(jī)抽樣又分為兩類： 按比例分層隨機(jī)抽樣：各

14、層內(nèi)抽樣比例相同。 最優(yōu)分配分層隨機(jī)抽樣：按照一定的要求，各層內(nèi)抽樣比例不同，如在一個較大地區(qū)調(diào)查兒童身體發(fā)育的某項指標(biāo)，可劃分平原、山區(qū)、沿海等幾個層，再按各層比例確定隨機(jī)抽樣的數(shù)量。這樣就可使每層中觀察值的變異度小些，樣本的代表性加強(qiáng)，多層間還可作比較分析。 要求：層內(nèi)變異越小越好，層間變異越大越好。,60,PPT學(xué)習(xí)交流,隨機(jī)抽樣方法,（4）整群抽樣：用此法抽樣時，可抽到的不是個體，而是由個體所組成的集體或群體。如村、車間、班級、連隊、居民小組等。這些群體是從相同類型的群體中隨機(jī)抽出的，被抽到單位的所有成員都是研究對象。,61,PPT學(xué)習(xí)交流,隨機(jī)抽樣方法,（5）兩級或多級抽樣：又稱多階

15、段抽樣。這是大型調(diào)查時常用的一種抽樣方法。 例如某學(xué)校有9000名大學(xué)生，15個系。每個系的學(xué)生數(shù)相差不多。如要調(diào)查600名學(xué)生，抽樣方法如下：先自15個系隨機(jī)抽取2個系，再自這2個系隨機(jī)抽取300名學(xué)生，這就是兩級抽樣。 此法應(yīng)注意多階段的連續(xù)性。各階段抽樣方法多用單純隨機(jī)抽樣法，亦可幾種抽樣法結(jié)合使用。,抽樣誤差：整群 單純系統(tǒng)分層,62,PPT學(xué)習(xí)交流,調(diào) 查 表 的 基 本 結(jié) 構(gòu),1.題目 2.調(diào)查與填表說明：簡明、親切、謙虛、誠懇 *調(diào)查者身份、調(diào)查目的 必要時：填寫方法、要求，致謝、匿名保證 3.主體內(nèi)容 指導(dǎo)語：簡明易懂 卷首：填表說明 卷中：針對特殊問題所做出的特定指示,63

16、,PPT學(xué)習(xí)交流,調(diào) 查 表 的 基 本 結(jié) 構(gòu),問題和答案： “封閉式”問題將各種可能的答案列在調(diào)查表上由回答者選擇其中一個答案。便于分類編碼和資料的計算機(jī)處理。 “開放式”問題被調(diào)查者對問題的回答不受限制。適合難于限定答案尺度的問題。 編碼調(diào)查表在每個問題后留出編碼用方框。,64,PPT學(xué)習(xí)交流,調(diào)查表的基本結(jié)構(gòu),4.核查項目：時間記錄和調(diào)查員簽名；可核查調(diào)查員的調(diào)查質(zhì)量。 試用與修改：正式開始調(diào)查前應(yīng)對擬好的調(diào)查表進(jìn)行預(yù)試驗，以確定調(diào)查表的可行性。 信效度評價,65,PPT學(xué)習(xí)交流,調(diào)查表設(shè)計的要求及注意事項,調(diào)查表問題的排列 先易后難，先一般后隱私（敏感），多客觀事實、行為，少主觀感覺

17、 同類問題放在一起 時間順序 封閉式問題在前，開放式問題在后,66,PPT學(xué)習(xí)交流,描述性研究的數(shù)據(jù)分析方法,t檢驗及方差分析 2檢驗 相關(guān)或回歸分析,67,PPT學(xué)習(xí)交流,（篩檢）,（治療）,（診斷）,篩檢與診斷步驟示意圖,實際患病者,可疑有病但實際無病者,無該病,定期,治療性 干預(yù),（五）診斷與篩檢試驗的評價,68,PPT學(xué)習(xí)交流,確定“金標(biāo)準(zhǔn)” 選擇研究對象 確定樣本量 試驗結(jié)果與金標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果比較,診斷試驗的研究設(shè)計要點,69,PPT學(xué)習(xí)交流,1.確定“金標(biāo)準(zhǔn)”,金標(biāo)準(zhǔn)：指可靠的、公認(rèn)的、能正確地將有病和無病區(qū)分開的診斷方法。,冠心病: 冠狀動脈造影 腫瘤: 病理學(xué)檢查 不明原因的腹痛

18、: 手術(shù)探查,金標(biāo)準(zhǔn)具有創(chuàng)傷性，因此探求一些新的診斷方法（診斷試驗），并比較其與金標(biāo)準(zhǔn)的差別、得失及推廣價值有現(xiàn)實意義。,70,PPT學(xué)習(xí)交流,2. 選擇研究對象,病例的代表性：臨床各型 ( 輕、中、重 ) 臨床各期 ( 早、中、晚 ) 有無并發(fā)癥,對照組,* 健康人 * 未患該病而患其他疾病的病人,病例組,71,PPT學(xué)習(xí)交流,待評價篩檢試驗的靈敏度 待評價篩檢試驗的特異度 容許誤差：0.05或0.01,3、樣本含量估算,72,PPT學(xué)習(xí)交流,當(dāng)靈敏度和特異度均接近50%時，可用近似下列公式計算樣本量。 當(dāng)靈敏度或特異度小于20%或大于80%時，因其趨向偏態(tài)分布，可用下列公式計算樣本量。,靈

19、敏度用于估計病例組人數(shù)，特異度用于估計對照組人數(shù)。 兩組樣本量都至少在30例以上，才能保證結(jié)果受機(jī)會影響的程度在可接受的范圍內(nèi)。,73,PPT學(xué)習(xí)交流,4.診斷試驗評價4.1.確定試驗的閾值,均數(shù)加減標(biāo)準(zhǔn)差法： 正態(tài)分布時 均數(shù)2倍標(biāo)準(zhǔn)差 百分位數(shù)法：偏態(tài)分布或分布狀態(tài)不明時，5%95%為正常。 臨床判斷法 ROC曲線法,74,PPT學(xué)習(xí)交流,ROC曲線受試者工作特性曲線,診斷性試驗用計量資料表達(dá)結(jié)果時，將測量值按大小順序排列，可用任意測量值作為正常與異常的閾值計算敏感度和特異度。ROC曲線能將每個敏感度/假陽性率(1-特異度)對子，用圖形表示出來，直觀地表示整個敏感度/特異度變動范圍及其特征

20、。 ROC曲線下面積應(yīng)在0.51.0之間。 0.5：準(zhǔn)確性較低 0.7：準(zhǔn)確性中等 0.9：準(zhǔn)確性較高 對ROC曲線下的面積應(yīng)作顯著性檢驗。,75,PPT學(xué)習(xí)交流,ROC曲線：確定試驗最佳診斷閾值（圖中最接近左上方的A點）,76,PPT學(xué)習(xí)交流,CPK和EKG診斷心梗ROC曲線比較,假陽性率,真陽性率（靈敏度）,比較兩種或兩種以上試驗的價值,77,PPT學(xué)習(xí)交流,目標(biāo)人群,診斷試驗的評價程序,4.2 診斷試驗的評價,78,PPT學(xué)習(xí)交流,評價：真實性、可靠性、實用性,診斷試驗的評價,79,PPT學(xué)習(xí)交流,特別提醒,盡量選擇論證強(qiáng)度高的設(shè)計方案 實驗法隊列研究病例對照研究、橫斷面研究敘述性研究

21、注意研究對象的樣本量 具體的公式進(jìn)行計算。 一般來說,對照組的樣本量應(yīng)試驗組的樣本量。 前瞻性的研究課題,增加10%。 真正做到隨機(jī) 隨機(jī)抽樣和隨機(jī)分組,80,PPT學(xué)習(xí)交流,你打算做什么？ What do you intend to do? 你的工作為什么是重要的 Why is the work important? 已經(jīng)做了些什么？ What has already been done? 你將如何進(jìn)行你的工作？ How are you going to do the work?,開題報告（課題研究計劃書）,1研究計劃需要回答的問題,81,PPT學(xué)習(xí)交流,(1) 首頁（簡表） Face pa

22、ge （課題名稱、申請人的個人資料、 課題組成員名錄）。 課題名稱勿超過規(guī)定字?jǐn)?shù) (2) 目的：陳述申請書中提出的研究項目擬達(dá)到何種目的和/或驗 證何假說。具體的特殊研究目的，1、2、3 What do you intend to do? (3) 意義：選題的背景；復(fù)習(xí)和評價現(xiàn)有的知識（國內(nèi)外研究概況) ；結(jié)合研究目的，提出本課題研究擬填補(bǔ)的空白或發(fā)展, 創(chuàng)新的內(nèi)容并說明其重要意義；結(jié)合假說形成的科學(xué)思 維過程及主要科學(xué)依據(jù)，陳述本課題研究的合理性及預(yù) 期結(jié)果的可及程度。 Why is the work important?,2.開題報告（研究計劃書）的基本組成部分,82,PPT學(xué)習(xí)交流,（4

23、）實現(xiàn)申請課題目標(biāo)已具備的條件： 提供申請人本人或課題組有關(guān)的研究工作基礎(chǔ)，以及提供任 何能說明申請人及其課題組能勝任該課題研究任務(wù)的資料； 已有的主要試驗設(shè)備；已掌握的有關(guān)研究技術(shù)力量或建立新 技術(shù)的能力。 What has already been done? （5）研究內(nèi)容：核心是實驗設(shè)計和方法: 研究內(nèi)容、技術(shù)路線、實驗 計劃、方法和步驟，以及分 析和解釋資料的方法；如果涉及 新的技術(shù)和方法，應(yīng)作較 詳細(xì)的陳述，并說明比已有的方法的優(yōu)越性；討論潛在困難 和限制，以及在遇到困難時可采用替代途徑和措施。 How are you going to do this work? （6）其他：研究

24、進(jìn)度；預(yù)期成果和提供成果的形式；經(jīng)費概算； 申請者，參加者與合作者的分工,83,PPT學(xué)習(xí)交流,項目申請書的主體部分-報告正文,為什么要做(why)？即立項依據(jù)是什么。 要做什么(what)？即研究目標(biāo)、研究內(nèi)容以及擬解決的關(guān)鍵問題是什么。 怎么做(how)？即采用何種研究方法、技術(shù)路線、實驗手段和關(guān)鍵技術(shù)等。,84,PPT學(xué)習(xí)交流,報告正文,憑什么做？即有怎樣的研究基礎(chǔ)、工作條件以及項目組成員等。 突破點和創(chuàng)新之處是什么？不同于別人的問題、方法和技術(shù)等。 預(yù)期能做出什么？論文、專著、技術(shù)報告等。 需要什么條件？經(jīng)費預(yù)算。,85,PPT學(xué)習(xí)交流,立項依據(jù),確立項目的科學(xué)依據(jù):通過對國內(nèi)外相關(guān)最

25、新研究的進(jìn)展總結(jié)，提出科學(xué)問題，也就是立項依據(jù)。另外也要將自己的相關(guān)研究進(jìn)展巧妙融合進(jìn)去，表明自己的研究工作是在國際的最前沿，不同于別人的問題、方法和技術(shù)等，具有很好的創(chuàng)新性。研究內(nèi)容要將具體開展的工作以及擬解決的關(guān)鍵闡述好。引用的文獻(xiàn)要比較新，要高水平刊物發(fā)表的相關(guān)工作等。 包括項目問題的提出、科學(xué)意義、國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)、相應(yīng)的主要參考文獻(xiàn),86,PPT學(xué)習(xí)交流,科學(xué)意義,要明確該問題的解決對推動相關(guān)學(xué)科有什么樣的科學(xué)價值，要從學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用前景的層面上來闡述。 其中，是否具有創(chuàng)新意義是關(guān)鍵，應(yīng)充分闡述清楚。 此外要表述對科技、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要意義或應(yīng)用前景。,87,PPT學(xué)習(xí)交流,國內(nèi)外

26、發(fā)展動態(tài)及相應(yīng)的參考文獻(xiàn),申請者對申請項目所涉及研究領(lǐng)域的國內(nèi)外研究狀況應(yīng)有充分了解，在申請時要對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、學(xué)術(shù)前沿、進(jìn)展程度、發(fā)展趨勢、同行研究的新動向等加以闡述，并附主要的參考文獻(xiàn)。 參考文獻(xiàn)的著錄并非簡單拼湊，應(yīng)是完整說明立項依據(jù)的有力輔證，應(yīng)盡可能是最新的(經(jīng)典文獻(xiàn)可略有涉及)、同行業(yè)內(nèi)較權(quán)威的。 項目論證，不是領(lǐng)域論證,88,PPT學(xué)習(xí)交流,1)研究目標(biāo)：說明本項研究最終期望要達(dá)到什么目的，是總體的表述與概括。 目標(biāo)要有限，重點要突出，鼓勵“小題精作”，反對“大題小做”,研究目標(biāo)、研究內(nèi)容以及擬解決的關(guān)鍵問題、特色和創(chuàng)新,89,PPT學(xué)習(xí)交流,2)研究內(nèi)容,申請書的重中之重。是研究目標(biāo)的具體體現(xiàn)與分解，是研究題目的細(xì)化與解釋，闡明了本項目到底要研究什么具體科學(xué)問題。研究內(nèi)容的論述總結(jié)為：有限目標(biāo)、抓住關(guān)鍵、重點突破、力求創(chuàng)新。 要明確該問題的解決對推動相關(guān)學(xué)科有什么樣的科學(xué)價值，要從學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用前景的層面上來闡述。其中，是否具有創(chuàng)新意義是關(guān)鍵，應(yīng)充分闡述清楚。此外要表述對科技、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要意義或應(yīng)用前景。,90,PPT學(xué)習(xí)交流,撰寫時應(yīng)注意,內(nèi)容不宜過多或過少; 各內(nèi)容之間盡量相對獨立，而不是相互包含; 內(nèi)容要明確、具體不空泛，不是框架性的東西，要具體到問題層