三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版《5 守株待兔》優(yōu)秀課件

1、同學(xué)們，這些圖講的是什么故事？,對(duì)，就是寓言。寓言都是通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)大道理，今天我們一起學(xué)習(xí)一則新的寓言。,部編版 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),5 守株待兔,韓非（約公元前280前233年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期韓國(guó)都城新鄭（今河南新鄭）人。杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。,第一課時(shí),韓非子五蠹是戰(zhàn)國(guó)末期法家學(xué)派代表人物韓非創(chuàng)作的一篇散文。五蠹全文近四千七百字，是先秦說(shuō)理文進(jìn)一步發(fā)展的作品。作者舉出了大量的事實(shí)，于對(duì)比中指出古今社會(huì)的巨大差異，論據(jù)充分，詞鋒銳利，推理事實(shí)切中肯綮。,釋放,耕牛,宋國(guó),冀北,sng,gng,sh,j,我會(huì)認(rèn),朗讀課文 掃清障礙,守,株,待,宋,耕,觸,頸,

2、釋,其,我會(huì)寫(xiě),左右 結(jié)構(gòu),耕,株,觸,待,釋,頸,上下 結(jié)構(gòu),宋,其,守,生字歸類(lèi),識(shí)字方法,加一加：角+蟲(chóng)=觸,木+朱=株,換偏旁：珠株 付守,字理識(shí)字：,耕,表示與耕作有關(guān)。本義是犁田。,頸,人體的重要部位。,生活識(shí)字：,株,zh,易寫(xiě)錯(cuò),耕,gng,釋,其,sh,q,這是一點(diǎn)，別寫(xiě)成一捺,守,不要寫(xiě)成一提。,“守”上面的寶蓋頭表示房子，下面是個(gè)“寸”?？粗@小房子，守著這方寸之地就是“守”。,shu,識(shí)字游戲,釋,耕,宋,冀,小兔子去哪里了？,耒：古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具。,詞語(yǔ)解釋,株：露在地面上的樹(shù)的根和莖。,宋人有耕者。,這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)朝代？,整體感知,守株待兔講的是宋國(guó)一個(gè)種

3、田的人， （ ）一只撞死在樹(shù)樁上的兔子，從此他丟下農(nóng)具，（ ）樹(shù)樁旁邊等兔子撞死，然而卻（ ）的故事。,偶爾得到,整天守在,再也得不到,課堂演練,一、比一比，再組詞。,株（ ）,柱（ ）,宋（ ）,寧（ ）,一株,柱子,宋國(guó),寧可,二、填一填。,木,+,朱,=,株,角,+,蟲(chóng),=,觸,期,月,=,其,耒,+,井,=,耕,三、你覺(jué)得課文中的農(nóng)夫是一個(gè)怎樣的人？,字詞聽(tīng)寫(xiě),示例：他為了一次偶爾撞樹(shù)而死的兔子而不去管理田地，是個(gè)不想靠勞動(dòng)生活的人。,第二課時(shí),上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道在這個(gè)宋人身上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，今天我們就一起來(lái)仔細(xì)讀讀這個(gè)故事吧。,互動(dòng)課堂,結(jié)合課文內(nèi)容和自己的知識(shí)積累，猜

4、猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？,“株”的意思是樹(shù)樁。,“守”就是守著的意思。,“待”就是等待。,“守株待兔”：守著樹(shù)樁，等待兔子。,一起看視頻,邊看邊想：這個(gè)故事講了什么？,一個(gè)人白撿了一只兔子，然后莊稼也不種了，每天坐在大樹(shù)下等著兔子。,宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀復(fù)/得兔。兔/不可復(fù)得，而身為/宋國(guó)/笑。,結(jié)合朗讀節(jié)奏，一起讀一讀。,指名朗讀第一句話(huà)，思考： 1.課文的主人公是哪國(guó)人？ 2.他是做什么的？,宋人有耕者。,這是一個(gè)宋國(guó)人,農(nóng)民,句意：宋國(guó)有個(gè)耕地的農(nóng)民。,種田人怎么會(huì)白撿了一只兔子呢？自由朗讀

5、第二、三句話(huà)。,田中有株。兔走觸株，折頸而死。,兔跑得快,撞到樹(shù)上,所以死了,跑,脖子折了,句意：田里有一個(gè)樹(shù)樁，一只兔子跑過(guò)，撞到樹(shù)樁上，折斷脖子死掉了。,撞,撞樹(shù)折頸而死,小拓展,你覺(jué)得這是一只怎樣的兔子？你怎么看待這只兔子？,提示：這是一只做事莽撞的兔子。我們平時(shí)做事要細(xì)心，不慌張。,一只兔子撞到樹(shù)上，這事兒是不是天天有呢？種田人對(duì)這件事是怎么想、怎么做的？讀一讀第四句話(huà)。,因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。,于是,放下,農(nóng)具,希望,句意：這個(gè)人就放下農(nóng)具，守在樹(shù)樁旁，希望再得到兔子。,做：放下農(nóng)具， 守在樹(shù)旁。,想：希望能再 得到兔子。,兔子，兔子，快來(lái)吧。我等著你呢！,注意“因/釋其耒/而守

6、株”的停頓?！凹綇?fù)得兔”語(yǔ)調(diào)要慢一點(diǎn)，表現(xiàn)出種田人的喜悅。,朗讀指導(dǎo)（課后第一題）,你能猜測(cè)一下這個(gè)人的心情是怎樣的嗎？你能用哪些詞語(yǔ)形容？,撿到一只兔子，這個(gè)人的心情很好。,喜滋滋 樂(lè)呵呵 心花怒放 喜氣洋洋 神采飛揚(yáng) 手舞足蹈 喜出望外,詞語(yǔ)積累（表示高興的詞語(yǔ)）,齊讀最后一句話(huà)，思考：那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話(huà)？（課后第二題）,兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。,這個(gè)人沒(méi)有再得到兔子,被宋國(guó)人嘲笑,自己,又,句意：他沒(méi)能再得到兔子，自己卻被宋國(guó)人嘲笑。,對(duì)意外怎么能心存僥幸呢？,怎么還有你這樣笨的人啊。,給宋國(guó)人丟臉??！,因?yàn)橥米幼苍跇?shù)樁上，折斷脖子死去，是偶然發(fā)生的事情，并不是經(jīng)常發(fā)生的事情。

7、所以，種田人不會(huì)再得到兔子。所以，他的行為被宋國(guó)人嘲笑。,借助注釋?zhuān)壤斫庹n文的意思，然后邊讀邊想象課文描述的畫(huà)面和情景，邊體會(huì)宋人想不勞而獲的心理。背誦課文時(shí)可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死）事情的經(jīng)過(guò)（因釋其耒而守株）事情的結(jié)果（兔不可復(fù)得，而為宋國(guó)笑）來(lái)背誦。,背誦指導(dǎo)（課后第一題）,學(xué)完了故事，你知道“守株待兔”告訴我們什么道理嗎？,我知道，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是不斷發(fā)生的事情，要勤勞務(wù)實(shí)，不能心存僥幸。,說(shuō)一說(shuō)：種田人給你留下了什么印象？,做事急于求成，對(duì)意外心存僥幸。,有，比如有的同學(xué)夢(mèng)想能考出好成績(jī)，但卻不努力學(xué)習(xí)。,這種做法不對(duì)，要

8、想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，必須努力付出，認(rèn)真去做。,想一想：生活中有沒(méi)有和守株待兔的農(nóng)夫類(lèi)似的人呢？,讀南轅北轍，想一想：故事中的坐車(chē)人犯了什么錯(cuò)？,故事中的人，他的行動(dòng)與目的相反，所以結(jié)果會(huì)離目標(biāo)越來(lái)遠(yuǎn)。,閱讀鏈接,結(jié)構(gòu)梳理,守株待兔,遇到兔子撞樁而死,不費(fèi)力撿兔子,放下農(nóng)具等兔子,被人嘲笑,不勞而獲是 不可能的,守株待兔講的是宋國(guó)一個(gè)種田人偶爾得到一只兔子，從此他 整天守著樹(shù)樁等兔子，結(jié)果被人嘲笑的故事，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事看成 ，要 。,不斷發(fā)生的事,丟下農(nóng)具,勤勞務(wù)實(shí)，不能存僥幸心理,主題概括,拓展延伸,畫(huà)蛇添足的故事,點(diǎn)擊畫(huà)面播放,一、根據(jù)字的意思連線(xiàn)。,課堂演練,走,釋,冀,因,跑,放下,希望,于是,二、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)守株待兔的故事。,有個(gè)宋國(guó)人在耕作，田里