基本戰(zhàn)術 (2)

1、石嘴山市實驗中學 方愛珍,籃 球傳切配合,各位評委、各位老師：,大家好！我今天說課的內(nèi)容是體育與 健康教材水平四中籃球傳切配合的教學，本次課為第一次課。,設計思路,教法學法,教學過程,教材分析,學情分析,教學目標,籃 球 傳 切 配 合,籃 球傳切配合,設 計 思 路,教 材 分 析,技 術 分 析,內(nèi) 容 選 擇,教學重、難點,籃 球傳切配合,內(nèi) 容 選 擇, 傳切配合是籃球比賽中應用較為廣泛的進攻基礎配合形式，比賽中實用性強，易于掌握，配合成功的過程是培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識的過程，也是提高處理人際關系能力的過程。,籃 球傳切配合,教材分析,籃 球傳切配合,技 術 分 析,切入同學切入時搶在防守前

2、側(cè)身看球切入，傳球者傳球時應及時準確將球傳給同伴。,教材分析,籃 球傳切配合,教材分析,籃 球傳切配合,學 情 分 析, 初中學生，好動是他們的天性，他們對體育活動有廣泛的興趣，特別是球類，他們很喜歡學習球星或別人的運動技巧，自信心強，對動作技術的掌握日趨完善，但往往有時過高估計自已的能力，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡單打獨斗，忽視與隊友之間的配合，從而貽誤戰(zhàn)機。而傳切配合技術的學習，就是培養(yǎng)隊員之間的默契，讓學生學會與人協(xié)作交往，從而建立和諧的人際關系。,籃 球傳切配合,教 法 學 法,分解練習、體 驗嘗試教學法,本次課，以一組10人以上為單位，以“同心圓”式的站位進行練習，直觀性強，便于組織，利于互

3、相學習,互相觀察。,合作學習法,游戲、比賽 教學法,籃 球傳 切配合,即時評價法,籃 球傳 切配合,單個技術動作的復習,教 學 過 程,心理、生理發(fā)動，走進課堂,嘗試傳切配合技術,身心愉悅，走出課堂,籃 球傳 切配合,心 理、生 理 發(fā) 動，走 進 課 堂,課 堂 常 規(guī),變 換 移 動,行 進 間 徒 手 操,教學過程,課堂常規(guī),快跑呀！,熟悉單個技術 動作的復習,嘗試傳切配合技術,身心愉悅，走出課堂,預計效果,預計教學目標能基本實現(xiàn)，練習密度在40-50%之間，平均心率在100-120次/分。,籃 球傳 切配合,教具準備,1.籃球6個； 2.牢固樹立安全意識，準備放置學生手表等物品的儲物盒一個；,我的說課到此結(jié)束, 歡迎您批評指正!,2017年4月16日,跑 位 接 力,男女生各分兩組，每組10-12人，站成內(nèi)外兩個同心圓（隊員左右間隔3-4米），游戲開始，按圖示方向依次（一圈一位）向前擊掌后換位，直至換回原位，同性別同圈（內(nèi)、外）可比接力速度（引入“切入”概念）。,“N”型傳接球接力,嘗試持球傳切配合,在換位接力的基礎上，向前一位“切入”后接球，并將球傳或投向前一位內(nèi)側(cè)隊員（體會“切入”的目的）。,嘗試持球傳切配合,嘗試“傳切配合”技術，（要求內(nèi)側(cè)助傳隊員將球回傳給將要