2017八年級(jí)物理下冊(cè) 10.2 認(rèn)識(shí)浮力教案 （新版）教科版

1、認(rèn)識(shí)浮力教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)要求一、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)浮力，知道浮力的方向是豎直向上的，知道浮力產(chǎn)生的原因是液體對(duì)物體有向上和向下的壓力差。二、過(guò)程與方法通過(guò)觀(guān)察法和課堂討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)浮力，通過(guò)類(lèi)比法、觀(guān)察法讓學(xué)生了解浮力產(chǎn)生的原因。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)、合作精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)浮力。2.了解浮力產(chǎn)生的原因。二、教學(xué)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)浮力。2.了解浮力產(chǎn)生的原因。教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入傳說(shuō)大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷，攻到死海岸邊，下令處決俘虜?shù)呐`。奴隸們被扔入死海，并沒(méi)有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。狄杜

2、勃然大怒，再次下令將俘虜扔到海里，但是奴隸們依舊安然無(wú)恙。狄杜大驚失色，認(rèn)為奴隸們受到神靈保佑，屢淹不死，只好下令將他們?nèi)酷尫?。這是為什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)今天的課，來(lái)探索這其間有什么奧秘。教學(xué)活動(dòng)一、什么是浮力 一切浸入液體或氣體中的物體，都受到液體或氣體對(duì)它向上的力，叫作浮力。如圖所示。閱讀教材P，做“活動(dòng)：感受浮力”，如圖10-2-2所示。（1）將木塊、乒乓球按入水中，有什么感覺(jué)？（2）把鐵球、石塊從水中托出，有什么感覺(jué)？（3）用線(xiàn)把木塊系好，拉入水中，觀(guān)察線(xiàn)的方向。通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生討論交流：感受到浮力的存在了嗎？對(duì)浮力的方向有什么猜測(cè)？教師總結(jié)：（1）感覺(jué)木塊和乒乓球受到向上的力；

3、（2）感覺(jué)不一樣，在空氣中托住鐵球和石塊比水中要重些，在水中水要給鐵球和石塊一個(gè)向上的力；（3）線(xiàn)受木塊向上的拉力而繃直。二、浮力產(chǎn)生的原因 提出問(wèn)題：為什么浸在液體中的物體會(huì)受到浮力的作用？引導(dǎo)提示：利用液體壓強(qiáng)的知識(shí)分析浮力產(chǎn)生的原因。上下表面受到壓力的施力物體是什么？方向如何？壓力差的作用效果體現(xiàn)在哪里？方向又是如何呢？學(xué)生討論交流，歸納：由于液體的同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等，所以浸沒(méi)在液體中并靜止的立方體側(cè)面每個(gè)位置上受到的液體壓力都會(huì)有正對(duì)的側(cè)面上同一深度處受到的壓力與之相抵消。這樣立方體側(cè)面所受液體的壓力的合力為零。但是，上、下表面所處的深度不同，上表面受到的壓力??；下表面受到

4、的壓力大(如圖所示)。于是，就產(chǎn)生了豎直向上的壓力差。立方體在豎直方向上，受到液體豎直向上的壓力差就是浮力。歸納總結(jié)，得出利用壓力差求浮力的方法：F浮F合F向上F向下。結(jié)論：浸沒(méi)在液體中的物體，其上、下表面受到液體對(duì)它的壓力不同，這就是浮力產(chǎn)生的原因。思考：沉沒(méi)在海底的泰坦尼克號(hào)受到浮力了嗎？（根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因判斷一下）得出結(jié)論：像沉船那樣與水底緊密結(jié)合的物體不受到浮力的作用，因?yàn)樗南卤砻鏇](méi)有受到水的壓強(qiáng)。進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，必須要上下表面的壓強(qiáng)同時(shí)具備的時(shí)候才能產(chǎn)生浮力。三、測(cè)量浮力 上面的活動(dòng)中，我們用手可以感受浮力。而要得出浮力的確切數(shù)值，需要借助儀器。閱讀教材P59，做“實(shí)驗(yàn)探究：

5、測(cè)量浮力”。如圖10-2-5所示。 （1）在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上豎直懸掛一個(gè)重物，讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1；（2）把重物浸入水中，再讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2；提出問(wèn)題：示數(shù)怎樣變化？這個(gè)變化說(shuō)明了什么？物體受到的浮力沿什么方向：浮力的大小與F1和F2有什么關(guān)系？我們分析受力的大小和方向可以從分析力的示意圖開(kāi)始： （1）對(duì)第一個(gè)圖進(jìn)行受力分析時(shí)，注意它受到一個(gè)拉力 F1 和重力的作用；對(duì)第二個(gè)圖中進(jìn)行受力分析時(shí)，注意它受到一個(gè)拉力F2 、浮力和重力的作用。 （2）兩個(gè)圖中，石塊都處于靜止?fàn)顟B(tài)；靜止?fàn)顟B(tài)意味著平衡，平衡意味著相等關(guān)系，列出關(guān)系式：F1=G，F(xiàn)2+F浮=G，最后的結(jié)果是用F1和F2來(lái)表示F浮

6、，即F浮=F1-F2。（3）平衡導(dǎo)致了浮力必須和重力在一條直線(xiàn)上；浮力向上且與重力在一條直線(xiàn)上，那說(shuō)明浮力的方向是與重力恰好相反，那么浮力的方向豎直向上。 引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們得到了哪幾條有用的結(jié)論，并歸納出來(lái)。（1）認(rèn)識(shí)浮力，是一種能使浸在液體中的物體受到向上的力，它的方向豎直向上；（2）了解浮力產(chǎn)生的原因是由上、下表面的壓強(qiáng)差產(chǎn)生的；（3）得到一種浮力的計(jì)算方法： F浮 =F1-F2 。 閱讀教材P60，討論交流：沉在水底的鐵球有沒(méi)有受到浮力。如圖10-2-6所示。只要上、下表面存在壓力差，物體在液體中受到浮力，與它的沉浮無(wú)關(guān)。板書(shū)設(shè)計(jì)2.認(rèn)識(shí)浮力教學(xué)反思回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為很多教學(xué)目標(biāo)都較好地達(dá)到了，學(xué)生能夠知道各種物體在水中都受到水的浮力，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，部分同學(xué)具有了對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證的意識(shí)，很多同學(xué)受到了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的熏陶，學(xué)生思維的嚴(yán)密性在發(fā)展。令人興奮的是，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的興趣