《語(yǔ)文導(dǎo)入藝術(shù)》PPT課件.ppt

1、語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù),貢如云,雷雨如何導(dǎo)入？,同學(xué)們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)了高爾基的海燕，海燕呼喊暴風(fēng)雨，讓暴風(fēng)雨沖刷出一個(gè)新世界。二十年代在周公館也發(fā)生了一場(chǎng)雷電交加的疾風(fēng)暴雨，他毀滅了周魯兩家，直至死的死，瘋的瘋，癡呆的癡呆，出走的出走，這場(chǎng)暴風(fēng)雨預(yù)示了什麼？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)蜚聲劇苑，馳名中外的曹禺力作雷雨中的第二幕第一場(chǎng)客廳相遇。,美國(guó)認(rèn)知派心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾“先行組織者” 。,一概念 是指引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),明確學(xué)習(xí)目的,建立知識(shí)間相互聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)方式.,評(píng)價(jià)導(dǎo)入的標(biāo)準(zhǔn)： 新穎別致，忌陳詞濫調(diào)。 短小精悍，忌拖泥帶水。 變化無(wú)窮，忌千篇一律。 自然得體，忌牽強(qiáng)附會(huì)。 緊扣主題，

2、忌東拉西扯。,沁園春長(zhǎng)沙？,教師甲： 對(duì)于秋天，不同的人有著不同的看法與感受；月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。這是張繼的憂國(guó)傷己?？丈叫掠旰螅鞖馔韥?lái)秋。明月松間照，清泉石上流。這是王維的清靜無(wú)為。落霞與孤鶩齊飛， 秋水共長(zhǎng)天一色。這是王勃的少年壯志。那么，大家心中的秋天又是怎樣的呢?大家的秋暫時(shí)不談，欣賞完毛澤東在沁園春長(zhǎng)沙給我們描繪的秋天后，也許你們心中的秋天會(huì)更美。,教師乙: 毛澤東少年時(shí)故事，“ 男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山?！鄙倌陼r(shí)的書(shū)生意氣，風(fēng)華正茂時(shí)揮斥方的豪情，這首詩(shī)給我們展現(xiàn)了一個(gè)立壯志的少年形象，也讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣!下

3、面我們來(lái)朗讀一下這首詩(shī)，朗讀時(shí)想象一下我們對(duì)自己的人生藍(lán)圖的描繪，結(jié)合我們自己的少年豪氣，有感情地把主席的詩(shī)讀出來(lái)。,二導(dǎo)入藝術(shù)的要求 1、目的明確,針對(duì)性強(qiáng). 小學(xué)生多從故事寓言游戲入手. 中學(xué)生多從聯(lián)想類比啟發(fā)談話設(shè)置疑難入手.,初一學(xué)生 我們不能以高談列夫托爾斯泰、巴爾扎克、司湯達(dá)等來(lái)導(dǎo)入新課; 高三學(xué)生 在教學(xué)魯迅這些名家的作品時(shí),就不宜用他是何處人、原名什么導(dǎo)入,而應(yīng)針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象有針對(duì)性地進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì),真正做到“看菜吃飯,量體裁衣”。,2、簡(jiǎn)潔明了,恰到好處 在較短時(shí)間內(nèi),用最精練的語(yǔ)言,達(dá)成預(yù)期目標(biāo).,3、新穎有趣,能吸引人,4、要有懸念 必須與本堂課教學(xué)的內(nèi)容情境相符合,使

4、學(xué)生在探究謎底的同時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù).,5、要有啟發(fā)性,荷花淀？,先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一下戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面和自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法,讓他們說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面是不是總是那樣：風(fēng)煙滾滾，槍聲四起呀等。而后進(jìn)入文章，讓他們領(lǐng)略與他們的想像相距較遠(yuǎn)另一種戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面。這樣就能啟發(fā)他們的思考，進(jìn)入新的文章。,三課堂導(dǎo)入的方法 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,揭示新課 針對(duì)教材特點(diǎn),直接揭示學(xué)習(xí)目標(biāo), 學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程等.,2、溫故知新式 1)從總結(jié)舊課入手 范進(jìn)中舉？,“同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)了孔乙已,魯迅先生以傳神的筆調(diào),成功地塑造了一個(gè)封建社會(huì)科舉制度的殉葬品,孔乙己這一典型形象及其他的悲劇命運(yùn),使我們從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到了封建社會(huì)的腐朽與黑暗。

5、今天,我們從范進(jìn)喜劇命運(yùn)的另一個(gè)側(cè)面,可以更清楚地認(rèn)識(shí)到封建科舉制度的荒誕與罪惡。現(xiàn)在,我們來(lái)共同學(xué)習(xí)范進(jìn)中舉一文。,2 ) 從檢查提問(wèn)入手 ）組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練等活動(dòng)導(dǎo)入,4）引導(dǎo)學(xué)生回憶舊課或相關(guān)知識(shí)事情導(dǎo)入,致橡樹(shù)？,“本單元是詩(shī)歌單元，一路走來(lái)，我們領(lǐng)略了偉人毛澤東的萬(wàn)丈豪情；體味了詩(shī)人艾青的赤子情懷；而此刻，我們還將與一株美麗的木棉樹(shù)相逢，傾聽(tīng)一位不平凡女性發(fā)出的愛(ài)情宣言?！?、由面到點(diǎn)導(dǎo)入 運(yùn)用對(duì)比與類比,如念奴嬌赤壁懷古：,許多古人，每見(jiàn)名山大川，必有所感懷，如孔子登泰山而小天下，范仲淹臨洞庭憂蒼生，歐陽(yáng)修游滁州而醉山水，他們心為山動(dòng)，情為水發(fā)，錦文華章噴涌而出，留下許多千古絕唱

6、。宋代文豪蘇東坡來(lái)到歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，同樣情難自已，醉書(shū)一曲念奴嬌，讓后人傳唱。,、巧設(shè)懸念,引人入勝,于永正新型玻璃？,同學(xué)們，在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的夜晚，一個(gè)人影竄進(jìn)了陳列珍貴字畫(huà)的展覽館，準(zhǔn)備劃破玻璃，偷里面的字畫(huà)。當(dāng)他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時(shí)候，院子里便響起了急促的報(bào)警聲。警察立即趕來(lái)，把這個(gè)小偷給抓住了。同學(xué)們一定會(huì)奇怪地問(wèn)：這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出警報(bào)呢？同學(xué)們，這是一種新型玻璃。,神奇的音箱？,師：同學(xué)們，你們家有音箱嗎？它是什么樣兒的？有什么作用？ （讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際簡(jiǎn)單交流一下。） 師：有一種音箱，它能播放出一種特殊的音樂(lè)，這種音樂(lè)能起到化肥和農(nóng)藥的作用，

7、使植物長(zhǎng)得又快又好，你們想了解這種音箱嗎？今天我們就一起去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)這種神奇的音箱吧?。ò鍟?shū)課題）,荒島余生?,在西方, 有一部小說(shuō)被稱為生活教科書(shū)。18 世紀(jì)歐洲思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年, 尤其是男孩子都應(yīng)讀它, 因?yàn)?小說(shuō)中的主人公在荒無(wú)人煙的海島上度過(guò)了28 年的孤獨(dú)時(shí)光, 他的名字被稱為冒險(xiǎn)家的代名詞, 這位傳奇人物是誰(shuí)呢?這部小說(shuō)又叫什么名字呢,變色龍:,“今天我們學(xué)習(xí)的課文是變色龍(板書(shū)) ,“變色龍”學(xué)名“蜥蜴”,是一種爬行動(dòng)物,又名“四腳蛇”,能隨著環(huán)境的變化而變化出不同的顏色,我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文可不是介紹蜥蜴的說(shuō)明文,而是一篇寫(xiě)人的小說(shuō),這篇小說(shuō)是怎樣寫(xiě)人的呢?人

8、為什么會(huì)稱為“變色龍”呢?,棗核：,我們吃棗時(shí)，吃進(jìn)去的是棗肉；吐出來(lái)的是棗核。這不能食用的棗核我們一般當(dāng)作垃圾處理，作者蕭乾僑居美國(guó)的友人卻再三托付他，要作者從故土捎幾枚給大洋彼岸的他，而且得到時(shí)友人如獲至寶。這幾枚棗核對(duì)友人來(lái)說(shuō)，有什么特殊意義，又能有什么用途呢？,、創(chuàng)設(shè)情境 利用語(yǔ)言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)、音樂(lè)、繪畫(huà)等各種手段（包括演講、小品、歌曲、幻燈、音像等）渲染氣氛,永遠(yuǎn)記住您，老師：,師：同學(xué)們，如果蒙住你的眼睛、塞住你的耳朵，那又將是一種什么情況呢？我們來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)，好嗎？（每個(gè)學(xué)生用紅領(lǐng)巾蒙眼、用紙塞耳真實(shí)體驗(yàn)。） 師：降低聲音問(wèn)：這樣你能正常讀書(shū)學(xué)習(xí)嗎？（學(xué)生不一定能聽(tīng)到。）解除

9、以后，師再問(wèn)：剛才我問(wèn)你們?cè)?，怎么沒(méi)人回答？這樣你能正常讀書(shū)學(xué)習(xí)嗎？（不能）有一個(gè)從小又瞎又聾又啞的女孩子，通過(guò)學(xué)習(xí)成為了著名的作家及教育家，是多么的不容易，而教她成材的老師就更不容易了。這樣的老師能忘記嗎？這個(gè)女孩子名叫海倫凱勒，教她的老師叫安妮沙利文。現(xiàn)在，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)記住您，老師，看看安妮沙利文老師在海倫凱勒的成長(zhǎng)過(guò)程中是如何起決定性的作用的。（板書(shū)課題）,回憶我的母親:,1944 年2月25 日, 朱德同志的母親鐘老夫人不幸去世。延安各界舉行公祭, 黨中央送來(lái)挽聯(lián):“八路功勛, 大孝為國(guó); 一生勞動(dòng), 吾黨之光”。此前, 朱老總寫(xiě)下這篇發(fā)至肺腑的散文。,、故事吸引，啟迪思考,“

10、零”的突破：,師：在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒奮力拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光，取得了優(yōu)異的成績(jī)。但是，你們知道嗎，我國(guó)第一枚奧運(yùn)金牌是多么的不容易啊。那是在1984年7月29日，是改寫(xiě)歷史的一天。在男子手槍慢射50米比賽中，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員許海峰以566環(huán)的成績(jī)奪得了中國(guó)歷史上的第一塊奧運(yùn)會(huì)金牌，實(shí)現(xiàn)了零的突破?？烧l(shuí)也沒(méi)有料到，升旗儀式卻因找不到五星紅旗被整整推遲了45分鐘，因?yàn)橹鬓k方美國(guó)沒(méi)想到中國(guó)人會(huì)奪冠，根本沒(méi)有準(zhǔn)備中國(guó)的國(guó)旗。今天，我們就一起去感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧，看看“零”是怎樣被突破的。,談?wù)Z言:,古時(shí)候有個(gè)書(shū)呆子,說(shuō)話和寫(xiě)文章時(shí)都喜歡咬文嚼字,炫耀學(xué)問(wèn).一天夜里,他睡覺(jué)時(shí)被蝎子蜇了,便搖

11、頭晃腦地喊道: “賢妻,速燃銀燭,你夫?yàn)槎鞠x(chóng)所襲 .”連說(shuō)了幾遍,他的妻子怎么也聽(tīng)不明白. 他又說(shuō): “身如琵琶,尾似鋼錐,叫聲賢妻,打著個(gè)亮子,看是個(gè)什么東西.” 他的妻子還是聽(tīng)不明白,書(shū)呆子痛得實(shí)在熬不住了,一急之下,順口吼道:“老婆!快點(diǎn)蠟,我讓蝎子給咬了.”,拿來(lái)主義：,天津有位作家叫馮驥才，他訪問(wèn)法國(guó)時(shí)，在一次歡迎宴會(huì)上，外國(guó)記者接二連三地向他提問(wèn)。其中一位記者問(wèn)：尊敬的馮先生，貴國(guó)改革開(kāi)放，學(xué)習(xí)西方資產(chǎn)階級(jí)的東西，你們就不擔(dān)心變成資本主義嗎？馮先生回答：不！人吃了豬肉不會(huì)變成豬，吃了牛肉不會(huì)變成牛。他幽默機(jī)智的回答，博得滿堂喝彩。是的，我們學(xué)習(xí)資本主義的東西，不會(huì)變成資本主義，同樣

12、，繼承文化遺產(chǎn)時(shí)，只要我們堅(jiān)持正確的原則，就一定能成功，這個(gè)原則就是拿來(lái)主義。,生于憂患, 死于安樂(lè):,當(dāng)年越王勾踐臥薪嘗膽、矢志不渝, 終于大敗吳國(guó), 重振越國(guó), 然而不久,“越王勾踐破吳歸, 戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿, 只今惟有鷓鴣飛”。勝利后的越王因?yàn)槌聊缬诎矘?lè)又重蹈覆轍, 給我們的啟示就是:“生于憂患, 死于安樂(lè)! ”,斑羚飛渡：,“假日到了，有個(gè)男人帶著一家人他的母親，溫柔的妻子和可愛(ài)的兒子去劃船游玩。不料船翻了，全家落入水中。這家人中只有這個(gè)男人會(huì)游泳，而他的能力只能救一個(gè)人。請(qǐng)問(wèn)：他該救誰(shuí)？為什么？”,岳陽(yáng)樓記：,可先介紹宋代滕子京重修岳陽(yáng)樓,著名文學(xué)家范仲淹作記,書(shū)法家蘇

13、舜欽書(shū)其記,邵饣果篆刻“岳陽(yáng)樓”,一時(shí)傳為“四絕”的軼事,然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞其中一絕范仲淹的散文岳陽(yáng)樓記。,陌上桑:,“同學(xué)們,我先給大家講一則外國(guó)的幽默故事,聽(tīng)完后大家說(shuō)說(shuō)它是用的什么樣的描寫(xiě)手法?一個(gè)農(nóng)夫的女兒長(zhǎng)得很丑,父親叫她去地里看玉米,烏鴉見(jiàn)了她,嚇得不敢再偷她家的玉米,還把前幾天叼去的玉米送了回來(lái)?！?學(xué)生聽(tīng)后哈哈大笑,有人說(shuō)這是夸張的手法)教師接著說(shuō): “夸張是從修辭的角度上說(shuō)的,如果是從描寫(xiě)方法上講呢?學(xué)生立即領(lǐng)悟說(shuō)是側(cè)面描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)的是一種值得學(xué)習(xí)和掌握的方法, 它往往比正面描寫(xiě)的效果好得多。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一篇中國(guó)的側(cè)面描寫(xiě)的典型作品漢樂(lè)府民歌陌上桑。,、直觀式導(dǎo)入 從實(shí)物、課

14、文插圖、投影、錄音、錄像等為媒體的導(dǎo)入。,小桔燈：,“同學(xué)們，這是什么？這是一盞小桔燈。（板書(shū)課題）今天我們所學(xué)課文的主人公幾十年前也做了一盞小桔燈，它的桔紅的朦朧的光像黑暗中的一線光明，照亮了作者前進(jìn)的道路，給了作者極大的鼓舞和力量。”,如: ）讓學(xué)生看荷花淀文中的插圖。 ）靜聽(tīng)荷塘月色的配樂(lè)朗讀錄音,這些都可作為講授相關(guān)的課文的導(dǎo)入形式。,木蘭辭：可播放豫劇花木蘭中“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”一段, 引出本文主人公。 春江花月夜：可播放同名民樂(lè) 音樂(lè)巨人貝多芬：可播放鋼琴曲命運(yùn),香菱學(xué)詩(shī)用教學(xué)插圖導(dǎo)入: 紅樓夢(mèng)第五回中, 賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境, 看到蓮枯荷敗,下面書(shū)云:“根并荷花一莖香, 平生遭際實(shí)堪

15、傷。自從兩地生孤林, 致使香魂返故鄉(xiāng)?！边@首判詞說(shuō)的就是這篇小說(shuō)的主人公香菱。 教學(xué)楊修之死、智取生辰綱等文本時(shí), 都可以播放電視劇中的相關(guān)片斷來(lái)導(dǎo)入。,誰(shuí)是最可愛(ài)的人： 先播放歌曲中國(guó)人民志愿軍進(jìn)行曲:“雄赳赳,氣昂昂,跨過(guò)鴨綠江”雄壯的樂(lè)曲仿佛把同學(xué)們帶到了硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng),同學(xué)們的神情立即嚴(yán)肅起來(lái),伴隨著歌聲漸漸進(jìn)入課文情景,可以播放反映民族危難的歌曲松花江上，激發(fā)學(xué)的愛(ài)國(guó)情感。當(dāng)歌曲播放到人們發(fā)出憤怒的呼聲“ 九一八”時(shí)，抓住這個(gè)情景導(dǎo)入新課，有利于取得良好的教學(xué)效果。,最后一課,同學(xué)們,花兒為什么這樣紅呢?請(qǐng)大家先來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn):一朵紅色的玫瑰花泡在肥皂水中,它的顏色會(huì)變藍(lán),再把它泡

16、在醋里,它又會(huì)由藍(lán)變紅,這是為什么呢? 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,從文中去尋找答案.,花兒為什么這樣紅,首先出示松鼠的掛圖，讓學(xué)生觀察圖片，描繪松鼠，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括它的外形特點(diǎn)。學(xué)生觀察描述后，能準(zhǔn)確找到漂亮、美麗之類的詞語(yǔ)概括。然后肯定學(xué)生對(duì)松鼠外形的把握，引導(dǎo)他們尋找作者布豐筆下的松鼠除了外形漂亮之外，還有哪些特點(diǎn)。,松鼠,首先出示了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖畫(huà)。然后讓同學(xué)們認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)它們尾巴有什么不同？這樣，使學(xué)生的注意力一下子就集中到課文內(nèi)容上來(lái)了。如此導(dǎo)入新課生動(dòng)形象，把學(xué)生帶到了動(dòng)物比尾巴的情境中。,比尾巴,、激發(fā)疑問(wèn) 以一連串的問(wèn)題引起注意,于永正教白楊：師：看了課題，

17、你腦海里立刻出現(xiàn)了什么問(wèn)號(hào)？生：白楊有什么特點(diǎn)？（師肯定學(xué)生提得好，在課題的后面畫(huà)了個(gè)問(wèn)號(hào)。）生：作者為什么寫(xiě)白楊？他不會(huì)單純寫(xiě)白楊吧？（師非常高興，說(shuō)這個(gè)問(wèn)題提得好，又在課題后面畫(huà)了個(gè)大問(wèn)號(hào)。）生：作者寫(xiě)哪兒的白楊樹(shù)？（師也予以肯定，并在課題后面畫(huà)了個(gè)小問(wèn)號(hào)。）,草船借箭： 師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文。（板書(shū)、學(xué)生讀題）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)題目的意思。 生：草船去向別人借箭。 師：?jiǎn)?，草船真神奇啊，它竟然能向別人借箭呢？ 生：不是，用草船向別人借箭。 師：對(duì)了，由課題你想想課文可能寫(xiě)些什么呢？ 生：課文可能寫(xiě)誰(shuí)借箭，為什么借箭，如何借箭，結(jié)果怎樣。 師：是啊，誰(shuí)用草船借箭呢？向誰(shuí)借箭呢？為什么要借箭呢？

18、是怎樣借箭的呢？結(jié)果怎樣呢？這是我們閱讀這篇課文需要搞清楚的問(wèn)題。,孔乙己： 凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的幾乎沒(méi)有不知道孔乙己的,凡讀過(guò)孔乙己這篇小說(shuō)的,幾乎沒(méi)有不在心中留下孔乙己“苦人兒”的形象的。孔乙己到底是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象,能讓人們對(duì)他念念不忘呢? 我們仔細(xì)讀完這篇文章之后,就可以得到答案。,明天不封陽(yáng)臺(tái)： 如今社會(huì)發(fā)展了，生活水平提高了，住房的變化就是一個(gè)很好的見(jiàn)證。高樓大廈如雨后春筍，拔地而起；房屋裝修，愈加精美。你家的住房有陽(yáng)臺(tái)嗎？怎么處理的？有沒(méi)有封陽(yáng)臺(tái)？你認(rèn)為陽(yáng)臺(tái)該不該封，為什么？由此引起學(xué)生的思考，進(jìn)而展開(kāi)辯論。學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，注意力更加集中，在此蓄勢(shì)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，

19、看看作者封不封陽(yáng)臺(tái)的態(tài)度及其理由。,、借助名言、警句、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、詩(shī)詞等導(dǎo)入,例一:南陽(yáng)諸葛亮,獨(dú)坐軍中帳。擺下八卦陣,要捉飛天將。 (引出課題: 蜘蛛) 例二:你燒毀自己,把火給人類,短促的一生不過(guò)幾秒種,卻比虛度百年的人更可貴。 (引出課題: 七根火柴),例三: “愛(ài)”和“恨”,世上最軟與最硬的兩上字,組成戰(zhàn)士有血有肉的整體。 (引出課題) : 誰(shuí)是最可愛(ài)的人) 例四:歲月流逝,斗轉(zhuǎn)星移,不少往事都從記憶中消逝,唯有師情難忘。 (引出課題: 我的老師),記念劉和珍君：,可先在黑板上寫(xiě)下這樣一副對(duì)聯(lián)：“死了倒也罷了，若不想到二位有老母依閭，親朋盼信。活著又怎么著，無(wú)非多經(jīng)幾番的槍聲驚耳，彈雨

20、淋頭?！?三峽：可用李白的早發(fā)白帝城引入：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 愛(ài)蓮說(shuō)：可用楊萬(wàn)里的曉出凈慈寺送林子方導(dǎo)入：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。,例鴻門(mén)宴:,師:“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東?！边@是誰(shuí)的詩(shī)? 生:宋朝女詞人李清照的夏日絕句。 師:這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?,唐雎不辱使命: 孟子說(shuō):“富貴不能淫, 貧賤不能移, 威武不能屈, 此之謂大丈夫”。今天, 我們就一睹一位大丈夫的風(fēng)采。,如錢(qián)夢(mèng)龍老師有一次在外地講座，看到學(xué)生非常拘束緊張，于是改變了原來(lái)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，他先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有人發(fā)了財(cái)

21、還夜夜想成才，打一人名，并且這個(gè)人你們都認(rèn)識(shí)。學(xué)生很快就猜中了謎底錢(qián)老師的姓名，大家情緒一下子放松下來(lái)，課堂氣氛隨之活躍起來(lái)。在笑聲中師生情感得到了交流。,孫權(quán)勸學(xué):,“讀史使人明智, 讀詩(shī)使人聰慧, 哲理使人深刻?！敝R(shí)能塑造人、改變?nèi)? 三國(guó)時(shí)期吳國(guó)將呂蒙就是一例。,、抓住文眼導(dǎo)入法 勸學(xué)“學(xué)不可以已” 師說(shuō)“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”“, 無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也 琵琶行“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí) 馬說(shuō)“世有伯樂(lè),然后有千里之馬” 春全文緊緊圍繞“春”字近墨,文眼自然是“春”字,、即興式導(dǎo)入法 如人生的路應(yīng)該怎樣走?,、現(xiàn)身說(shuō)法式導(dǎo)入法 教飛紅滴翠記黃山： 可用情景感染激勵(lì)法來(lái)導(dǎo)入：同學(xué)們，今年暑假，老師有幸去黃山游玩了一趟，說(shuō)起黃山，