2018-2019一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、 2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)科學(xué)學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括兩大塊：植物：1我們知道的植物2觀察一棵植物3觀察葉4這是誰(shuí)的葉 5植物是“活”的嗎6校園里的植物比較與測(cè)量：1在觀察中比較2起點(diǎn)和終點(diǎn) 3 用手來(lái)測(cè)量 4用不同的物體來(lái)測(cè)量 5用相同的物體來(lái)測(cè)量 6做一個(gè)測(cè)量帶7比較測(cè)量帶和尺子教材分析： 本冊(cè)教材安排了兩個(gè)單元的內(nèi)容。 “植物”單元，將引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身邊的各種各樣的植物，嘗試用自己喜歡的方法來(lái)觀察植物的葉子的形狀、大小、顏色及其變化。 “比較與測(cè)量”單元，讓學(xué)生在親身觀察和動(dòng)手測(cè)量中，感知物體有大小及形狀的不同。認(rèn)識(shí)一些測(cè)量工具，體驗(yàn)不同工具的測(cè)量方法以及準(zhǔn)確性。

2、學(xué)生情況分析： 作為剛跨入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一年級(jí)學(xué)生，對(duì)全新的課程充滿(mǎn)了好奇和渴望，這也為上好科學(xué)課帶來(lái)了契機(jī)。加上本冊(cè)教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，相信他們會(huì)傾注更多的熱情來(lái)學(xué)好這門(mén)課程。大多數(shù)學(xué)生會(huì)喜愛(ài)科學(xué)，對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)課充滿(mǎn)了期待。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1.引導(dǎo)學(xué)生知道身邊常見(jiàn)植物的名稱(chēng)，了解它們的簡(jiǎn)單分類(lèi)以及用途，讓學(xué)生在觀察中感知不同植物的葉子大小、形狀及顏色的不同。 2.引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的比較與測(cè)量的方法，了解生活中常用的尺子、體溫計(jì)、溫度計(jì)、卷尺、卡尺等不同的測(cè)量工具。學(xué)習(xí)制作測(cè)量紙袋，學(xué)習(xí)用測(cè)量紙帶來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 過(guò)程與方法：1. 能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察

3、，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。2.能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。3.能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。4.能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。 5.能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 6.能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究欲望。 2.珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。 3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待 我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信

4、權(quán)威。 4.在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生知道身邊常見(jiàn)植物的名稱(chēng)，了解它們的簡(jiǎn)單分類(lèi)以及用途。讓學(xué)生在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。 2.引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)生活中常用的尺子、體溫計(jì)、溫度計(jì)、卷尺、卡尺等不同的測(cè)量工具，初步了解它們的測(cè)量方法。教學(xué)難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)制作測(cè)量紙袋，學(xué)習(xí)用測(cè)量紙帶來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣。 具體教學(xué)措施1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。

5、在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。教學(xué)課時(shí)：16課時(shí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)18.27-8.31始業(yè)教育（科學(xué)第一課）129.03-9.07一1我們知

6、道的植物239.10-9.14一2觀察一棵植物249.17-9.21一3觀察葉259.24-9.28一4這是誰(shuí)的葉2610.01-10.05“國(guó)慶”放假 710.08-10.12一5植物是“活”的嗎2810.15-10.19一6校園里的植物2910.22-10.26二1在觀察中比較21010.29-11.02期中考試 11111.05-11.09二2起點(diǎn)和終點(diǎn)21211.12-11.16二3用手來(lái)測(cè)量21311.19-11.23二4用不同的物體來(lái)測(cè)量21411.26-11.30二5用相同的物體來(lái)測(cè)量21512.03-12.07二6做一個(gè)測(cè)量紙帶21612.10-12.14二7比較測(cè)量紙帶和尺子

7、21712.17-12.21總復(fù)習(xí)21812.24-12.28總復(fù)習(xí)21912.31- 1.04期末檢測(cè)201. 7- 1. 11總結(jié)放假 課題：我們知道的植物第 1 課時(shí)（總第 1 課時(shí)）二次修改教學(xué)內(nèi)容我們知道的植物教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。過(guò)程與方法：學(xué)生在觀察活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。教具準(zhǔn)備課件、一些植物圖片、綠植等。一.引入新課，認(rèn)識(shí)書(shū)上圖上的植物。1.我們已經(jīng)知道自然界中生長(zhǎng)著許許多多的植物，人類(lèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植

8、物有30多萬(wàn)種。2.說(shuō)說(shuō)我們知道的植物。（學(xué)生分組交流自己知道的植物，展示自己的小成果）。3.找找課本大圖中哪些是植物？個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。4.塑料花是植物嗎？學(xué)生討論交流，老師引導(dǎo)學(xué)生明白：塑料花不是植物。二.交流課前搜集的資料。1.課前同學(xué)們采集了一些植物，搜集里一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。2.選擇組內(nèi)你認(rèn)為最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。三.認(rèn)識(shí)校園中的一些植物。1.我們校園中也有各式各樣的植物，看一看你們認(rèn)識(shí)哪些？2.校園中的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？四.拓展活動(dòng)課外選擇一種方法種植一種植物，通過(guò)畫(huà)畫(huà)或拍照的方法記錄它的生長(zhǎng)情況。老師引導(dǎo)學(xué)

9、生掌握步驟方法，學(xué)生分組交流自己準(zhǔn)備種什么，打算如何去做。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有五.作業(yè)設(shè)計(jì)：課外選擇一種方法種植一種植物，通過(guò)畫(huà)畫(huà)或拍照的方法記錄它的生長(zhǎng)情況。教學(xué)反思課題：觀察一棵植物第 1 課時(shí)（總第 2 課時(shí)）二次修改教學(xué)內(nèi)容觀察一棵植物教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)與技能：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法：在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征?？茖W(xué)情感、態(tài)度：對(duì)常見(jiàn)植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄。體會(huì)植物是有生命的,要愛(ài)護(hù)植物。重點(diǎn)難點(diǎn)植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備鳳仙花、記錄單、植物拼圖、課件一、導(dǎo)入。二、觀察一棵植物1.整體觀察植物。拿出教師準(zhǔn)備的

10、一盆大的鳳仙花，學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到的情況。在學(xué)生的交流中呈現(xiàn)植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉。2.觀察植物的莖和葉。（1）為了觀察得更仔細(xì)，我們走近這棵植物的莖和葉。走近了我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來(lái)觀察？（2）學(xué)生觀察莖和葉。（3）交流觀察到的信息。三、畫(huà)一棵植物1.指導(dǎo)畫(huà)一棵植物。1）教師示范畫(huà)植物的順序、方法。在示范的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)邊觀察邊畫(huà)，順序是：莖葉根。2）觀察植物的根，指導(dǎo)畫(huà)根。32.交流評(píng)價(jià)畫(huà)的植物。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，圍繞科學(xué)記錄的真實(shí)性進(jìn)行研討和評(píng)價(jià)。四、小結(jié)教學(xué)反思課題：觀察一棵植物第 2課時(shí)（總第 3 課時(shí)）二次修改教學(xué)內(nèi)容觀察一棵植物教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)與技能：植物具有根、莖、

11、葉等結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法：在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征?？茖W(xué)情感、態(tài)度：對(duì)常見(jiàn)植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄。體會(huì)植物是有生命的,要愛(ài)護(hù)植物。重點(diǎn)難點(diǎn)植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備鳳仙花、記錄單、植物拼圖、課件一、導(dǎo)入。二、觀察一棵植物1.整體觀察植物。拿出教師準(zhǔn)備的一盆大的鳳仙花，學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到的情況。在學(xué)生的交流中呈現(xiàn)植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉。2.觀察植物的莖和葉。3、畫(huà)出你們看到的植物。4、看了你們畫(huà)得畫(huà)，認(rèn)出了這棵植物，原來(lái)它是鳳仙花!老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？(投影逐塊展示拼圖)（1）、請(qǐng)兩位學(xué)生分別來(lái)拼兩種植物的拼圖

12、，并找出根、莖、葉。（2）、這是兩棵大樹(shù)，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹(shù)，我們可以怎樣去觀察呢？（PPT播放其中一棵樹(shù)的遠(yuǎn)景、近景、莖葉的特寫(xiě)。）2.今天小朋友們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很棒，我們一起認(rèn)識(shí)了植物上有根、莖、葉，我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。三.作業(yè)設(shè)計(jì)：畫(huà)一株植物，要具有根莖葉結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思課題：觀察葉第1課時(shí)（總第4課時(shí)）二次修改教學(xué)內(nèi)容觀察葉教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生知道植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較各種各樣的葉,認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)

13、到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。重點(diǎn)難點(diǎn)植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。教具準(zhǔn)備各種形狀的葉,一根長(zhǎng)有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條一、新課導(dǎo)入：1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片, 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么葉。 2.葉都有葉片、葉脈和葉柄。3.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到葉具有相同的結(jié)構(gòu),為后面的“畫(huà)一片葉”打基礎(chǔ)。二、觀察各種各樣的葉1.出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學(xué)生通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)這些葉,知道它們的名稱(chēng)。2.接著出示各種葉,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。3.知道了葉的名稱(chēng)后,讓學(xué)生觀察、比較各類(lèi)葉的不同之處，使學(xué)生通過(guò)看、摸

14、、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。4.觀察之后,全班交流,對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和整理。5.葉的形狀只要求學(xué)生能用“像什么”來(lái)表述即可。6.教師組織“猜葉子”的游戲。三、拓展：觀察各種各樣的葉。教學(xué)反思課題：觀察葉第2課時(shí)（總第5課時(shí)）二次修改教學(xué)內(nèi)容觀察葉教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生知道植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較各種各樣的葉,認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。重點(diǎn)難點(diǎn)植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡

15、。教具準(zhǔn)備各種形狀的葉,一根長(zhǎng)有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條一、觀察同一棵植物的葉1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學(xué)生比一比, 判斷它們是不是同一種樹(shù)葉。2.提出觀察任務(wù)“它們有哪些不同?”給每個(gè)小組提供一根枝條,讓學(xué)生對(duì)這根枝條上不同生長(zhǎng)階段的葉進(jìn)行比較。（學(xué)生自然而然就會(huì)關(guān)注到顏色淺、比較小的是“小時(shí)候”的葉,顏色深且比較大的是“長(zhǎng)大后”的葉,教師可以順勢(shì)告訴學(xué)生,“我們通常把這樣的葉分別稱(chēng)為嫩葉和老葉”。 葉是有生命的,從葉芽開(kāi)始,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)死亡。）二、畫(huà)一片葉（活動(dòng)手冊(cè)）1.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)需要畫(huà)出葉的哪些部分。2.畫(huà)法需要教師指導(dǎo),先畫(huà)葉片、再畫(huà)葉柄,最后畫(huà)葉片上的葉脈。教師

16、在示范時(shí), 可以手持一片葉,邊觀察邊畫(huà),學(xué)生跟隨模仿。學(xué)生畫(huà)完后,教師可以組織學(xué)生交流, 讓其他同學(xué)來(lái)猜猜畫(huà)的是哪一片葉。三、拓展做葉畫(huà)。在課堂上展示幾幅葉畫(huà)圖片, 最好是實(shí)物作品。讓學(xué)生在課后進(jìn)行。作品可做展示。教學(xué)反思課題：這是誰(shuí)的葉第1課時(shí)（總第6課時(shí)）二次修改教學(xué)內(nèi)容這是誰(shuí)的葉教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)及其葉具有的特征。過(guò)程與方法：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：對(duì)常見(jiàn)植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。教具準(zhǔn)備校園中其他具有明顯特征的植物的葉一、游戲?qū)耄核鼈兪悄男┲参锏娜~？“猜

17、葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類(lèi),選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下,請(qǐng)同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說(shuō)出某一片葉的特征,邀請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)猜。二、到校園里去找一找1.在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識(shí)。2.到教室附近的樹(shù)木旁尋找,?！皩ふ沂悄姆N植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動(dòng),在活動(dòng)的過(guò)程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手中的葉反復(fù)觀察、比對(duì)。三、學(xué)生分組交流討論：圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?” 兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行,教師還可以補(bǔ)充“除了這個(gè)地方,找的過(guò)程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請(qǐng)學(xué)生面向全體同學(xué)說(shuō),其他學(xué)生補(bǔ)充。學(xué)產(chǎn)生分

18、小組暢所欲言。全班交流，老師總結(jié)發(fā)言。作業(yè)設(shè)計(jì)：師生共同完成活動(dòng)手冊(cè)的活動(dòng)記錄。教學(xué)反思課題：植物是“活”的嗎第1課時(shí)（總第7課時(shí)）二次修改教學(xué)內(nèi)容植物是“活”的嗎教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能說(shuō)出植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。過(guò)程與方法：在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：教育學(xué)生珍愛(ài)生命,愛(ài)護(hù)身邊的植物。重點(diǎn)難點(diǎn)植物是有生命的，需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。教具準(zhǔn)備學(xué)生自己種養(yǎng)的植物一、課件出示，設(shè)疑帶入。用課件出示兔和蝴蝶的視頻,提問(wèn):“兔和蝴蝶是活的嗎?”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。2. 二、收集植物是“活”的的證據(jù)1.活動(dòng)一：學(xué)生把自己種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)

19、合自己的生活經(jīng)驗(yàn)找一找它是“活”的的證據(jù)。2.為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問(wèn)學(xué)生:“這棵植物是活的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“會(huì)長(zhǎng)大”“要喝水”等說(shuō)明植物是“活”的。3.活動(dòng)二：出示春、夏、秋、冬四季蘋(píng)果樹(shù)的變化的圖片,指導(dǎo)生活學(xué)生按順序依次觀察圖中的蘋(píng)果樹(shù),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),下一年中這棵蘋(píng)果樹(shù)又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,證明它是“活”的。三、學(xué)生交流談?wù)摚?塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。2我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？四.老師總結(jié)：植物是活的，是有生命的，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。作業(yè)設(shè)計(jì)：師生共同完成活動(dòng)手冊(cè)P5的活動(dòng)記錄。教學(xué)反思課題：校園里的植物第1課時(shí)（總

20、第8課時(shí)）二次修改教學(xué)內(nèi)容校園里的植物教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：再一次感受植物是有生命的,植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)地觀察,認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)及其特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的興趣,養(yǎng)成珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)及其特征。教具準(zhǔn)備一些植物的圖片、資料或者實(shí)物和課件。一、圖片導(dǎo)入，揭示課題1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問(wèn)學(xué)生,“你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎? 知道它叫什么名字嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)它?” 2.教師再出示一張學(xué)生種植的植物的照片或植物實(shí)物,請(qǐng)學(xué)生觀察和描述。二、觀察校園里的植物1.引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。2.首先把他們帶領(lǐng)到事先確定

21、的一棵植物前,組織學(xué)生圍在一起進(jìn)行觀察,教師要隨時(shí)注意學(xué)生的安全,并巡回指導(dǎo),答疑解惑。三、交流展示：1.交流我們觀察的植物觀察，說(shuō)一說(shuō)植物的名稱(chēng)以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。2.教師需要不斷追問(wèn)、引導(dǎo):“這棵植物長(zhǎng)在哪里?這棵植物長(zhǎng)了些什么?葉有什么特征?這棵植物開(kāi)花了,以后會(huì)怎樣變化呢?”激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。四、教師小結(jié)：校園里的植物既凈化了空氣，又美化了校園，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：師生共同完成活動(dòng)手冊(cè)里P6、P7的表格和評(píng)價(jià)表。教學(xué)反思課題：在觀察中比較第1課時(shí)（總第9課時(shí)）二次修改教學(xué)內(nèi)容在觀察中比較教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：讓學(xué)生了解不同的觀察和比較方法,可能

22、會(huì)有不同的結(jié)果。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從多種角度觀察和比較物體。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從多種角度觀察和比較物體。教具準(zhǔn)備課件。一、情景導(dǎo)入，揭示課題。1.情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)侏羅紀(jì)公園情境,允許學(xué)生即時(shí)表達(dá)所見(jiàn)所聞。2.聚焦問(wèn)題。在學(xué)生觀察教科書(shū)中的圖片后,教師提問(wèn): “圖中的恐龍,哪只大、哪只??？”并追問(wèn)：“你是怎么知道的？”二、引導(dǎo)學(xué)生探索：比較恐龍模型的大小1.讓學(xué)生明確觀察任務(wù)：比一比四只恐龍模型的大小,給它們排序。2.引導(dǎo)學(xué)生比較恐龍模型的大小:學(xué)生進(jìn)行觀察比較,教師觀察學(xué)生的比較過(guò)程。4.可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考和討論:有幾

23、種比較結(jié)果？關(guān)于恐龍的大小排序,小組內(nèi)能有一個(gè)大家都認(rèn)可的結(jié)果嗎？怎么比才更準(zhǔn)確？三、學(xué)生交流討論：1.匯報(bào):展示并介紹自己小組的比較方法,同時(shí)說(shuō)出比較結(jié)果。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):我們用了哪些方法比較恐龍的大小? 我們?cè)撛鯓用枋霰容^結(jié)果？3. 教師總結(jié):不同的觀察和比較方法,可能會(huì)有不同的結(jié)果。不同的比較方法,比較的標(biāo)準(zhǔn)是不同的,比如長(zhǎng)短和高矮,所以結(jié)果不同。四、指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)反思課題：起點(diǎn)和終點(diǎn)第1課時(shí)（總第10課時(shí)）二次修改教學(xué)內(nèi)容起點(diǎn)和終點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生明白確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測(cè)量的基本要素。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),樂(lè)

24、于講述自己的觀點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)用紙帶測(cè)量。教具準(zhǔn)備紙蛙、紙帶、彩筆,膠水、剪刀。一、游戲?qū)?，揭示課題。1.游戲?qū)?。?qǐng)一位高個(gè)子和一位矮個(gè)子學(xué)生上臺(tái)比賽跳遠(yuǎn)，其他學(xué)生觀察。2. 問(wèn)題聚焦。教師提問(wèn)：“怎樣才能知道誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)呢？”根據(jù)回答,讓學(xué)生重新比賽,畫(huà)起跳線(xiàn)和落腳線(xiàn)。二、活動(dòng)探索：紙蛙跳遠(yuǎn)比賽1. 體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)。2.確定紙蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。3.紙蛙跳遠(yuǎn)比賽。4.誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)。比較自己紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離,確定最遠(yuǎn)的一次作為自己紙蛙的跳遠(yuǎn)距離。比較小組成員的紙蛙,確定“哪只紙蛙跳得最遠(yuǎn)”。要求對(duì)齊起點(diǎn),然后比較終點(diǎn)。三、全班學(xué)生交

25、流討論：教師在比較中需反復(fù)提醒：對(duì)齊起點(diǎn)確定終點(diǎn)。教學(xué)反思課題：用手來(lái)測(cè)量第1課時(shí)（總第11課時(shí)）二次修改教學(xué)內(nèi)容用手來(lái)測(cè)量教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：知道 “拃”是張開(kāi)的拇指到中指間的長(zhǎng)度,測(cè)量時(shí)每一拃要首尾相連。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生能用手來(lái)測(cè)量桌子的高度,并標(biāo)記測(cè)量過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)知道 “拃”是張開(kāi)的拇指到中指間的長(zhǎng)度,測(cè)量時(shí)每一拃要首尾相連。教具準(zhǔn)備課件一、問(wèn)題引入，揭示課題。二、探索活動(dòng)：測(cè)量桌子的高度1. 預(yù)測(cè)桌子高度相當(dāng)于多少拃。讓學(xué)生觀察桌子的高度，再觀察手指一拃的長(zhǎng)度,最后做出桌子高度相當(dāng)于多少拃的預(yù)測(cè)。2. 請(qǐng)幾位學(xué)生演示測(cè)量桌子

26、高度的方法。3. 匹配一條測(cè)量紙帶。4. 測(cè)量紙帶的長(zhǎng)度。三、組織學(xué)生討論：1. 請(qǐng)學(xué)生先觀察一會(huì)兒紙帶。2.提問(wèn):“我們的測(cè)量結(jié)果一樣嗎? 你是如何知道的?” “是什么原因?qū)е聹y(cè)量 結(jié)果不3.教師小結(jié)：人手作為一種測(cè)量工具，一般都是以?huà)€作為測(cè)量單位。但由于人為的原因，存在一定的誤差。四、拓展與思考用腳測(cè)量自己家的房間寬度，用手測(cè)量自己家的家具長(zhǎng)度。教學(xué)反思課題：用不同的物體來(lái)測(cè)量第1課時(shí)（總第12課時(shí)）二次修改教學(xué)內(nèi)容用不同的物體來(lái)測(cè)量教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生明白我們除了可也用手作為測(cè)量工具外，還可以有多種多樣的測(cè)量方法。過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用手中各種各樣的物體進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量，掌

27、握基本的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的物體進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量，掌握基本的方法。教具準(zhǔn)備課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑：我們能不能還可以用其它的物體來(lái)測(cè)量桌子的長(zhǎng)度和高度？2.學(xué)生思考，同桌位商量方法。二、探索活動(dòng)：測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬和高。1.指導(dǎo)學(xué)生分組首先用小棒測(cè)量自己桌子的長(zhǎng)、寬和高，并做好記錄。2.分小組進(jìn)行匯報(bào)，老師把各小組的測(cè)量結(jié)果都寫(xiě)在黑板上。3.提問(wèn)：你有沒(méi)有從這些數(shù)字中發(fā)現(xiàn)什么？4.學(xué)生觀察得出結(jié)論：每個(gè)小組測(cè)出的都不一樣。三、討論交流：1.老師提問(wèn)：為什么我們用不同的物體來(lái)測(cè)量桌子的長(zhǎng)、寬和高，

28、結(jié)果會(huì)不一樣？2.學(xué)生討論，個(gè)別回答。3.老師總結(jié)：由于用來(lái)測(cè)量的物體，同學(xué)們?cè)跍y(cè)量時(shí)產(chǎn)生了一定的誤差，所以結(jié)果不太一樣。四、布置課外活動(dòng)用不同的物體測(cè)量家里的沙發(fā)、床或?qū)W校的黑板、窗臺(tái)的長(zhǎng)度。教學(xué)反思課題：用相同的物體來(lái)測(cè)量量第1課時(shí)（總第13課時(shí)）二次修改教學(xué)內(nèi)容用相同的物體來(lái)測(cè)量教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事物的長(zhǎng)度。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用小立方體進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量，掌握基本的方法。教具準(zhǔn)備課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，使用第4課用不同物體測(cè)量桌子高度和桌子

29、長(zhǎng)度的數(shù)據(jù),讓學(xué)生判斷哪個(gè)更長(zhǎng)。然后指出,不同物體作為單位測(cè)量的數(shù)值不能比較,所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個(gè)物體來(lái)測(cè)量。2.統(tǒng)一選擇測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)物。二、探索：測(cè)量桌面和講臺(tái)的長(zhǎng)度1.預(yù)測(cè)桌面和講臺(tái)的長(zhǎng)度。2.教師提問(wèn)：“用一個(gè)小立方體測(cè)量會(huì)很慢,有什么好辦法嗎？”3.教師提問(wèn):“講臺(tái)只有一張,大家擠在一起測(cè)量是不行的,有什么辦法嗎”? 4.測(cè)量桌面和講臺(tái)面的長(zhǎng)度。分發(fā)材料,學(xué)生分小組動(dòng)手測(cè)量。教師觀察學(xué)生測(cè)量,提醒注意事項(xiàng)。用小立方體制作更長(zhǎng)的測(cè)量工具時(shí),小立方體 之間要緊緊挨著,不能有縫隙;測(cè)量過(guò)程中也要做到首尾相連;重復(fù)測(cè)量三次;把數(shù)據(jù) 記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。5.匯總數(shù)據(jù)。在黑板上展示班級(jí)記錄

30、表,學(xué)生上臺(tái)填寫(xiě)數(shù)據(jù),或?qū)W生匯報(bào)后由教師填寫(xiě)。三、布置課外活動(dòng)用小立方體又快又準(zhǔn)確地測(cè)量家里的沙發(fā)、床或?qū)W校的黑板、窗臺(tái)的長(zhǎng)度。教學(xué)反思課題：用相同的物體來(lái)測(cè)量量第1課時(shí)（總第14課時(shí)）二次修改教學(xué)內(nèi)容用相同的物體來(lái)測(cè)量教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事物的長(zhǎng)度。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用小立方體進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量，掌握基本的方法。教具準(zhǔn)備課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，使用第4課用不同物體測(cè)量桌子高度和桌子長(zhǎng)度的數(shù)據(jù),讓學(xué)生判斷哪個(gè)更長(zhǎng)。然后指出,不同物體作為單位測(cè)量的數(shù)值不能比較,所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個(gè)物體來(lái)測(cè)量。2.統(tǒng)一選擇測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)物。二、探索：測(cè)量桌面和講臺(tái)的長(zhǎng)度1.預(yù)測(cè)桌面和講臺(tái)的長(zhǎng)度。2.教師提問(wèn)：“用一個(gè)小立方體測(cè)量會(huì)很慢,有什么好辦法嗎？”3.教師提問(wèn):“講臺(tái)只有一張,大家擠在一起測(cè)量是不行的,有什么辦法嗎”? 4.測(cè)量桌面和講臺(tái)面的長(zhǎng)度。分發(fā)材料,學(xué)生分小組動(dòng)手測(cè)量。教師觀察學(xué)生測(cè)量,提醒注意事項(xiàng)。用小立方體制作更長(zhǎng)的測(cè)量工具時(shí),小立方體 之間要緊緊挨著,不能有縫隙;測(cè)量過(guò)程中也要做到首尾相連;重復(fù)測(cè)量三次;把數(shù)據(jù) 記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。5.匯總數(shù)據(jù)。在黑板上展示班級(jí)記錄表,學(xué)生上臺(tái)填寫(xiě)數(shù)據(jù),或?qū)W生匯報(bào)后由教師填寫(xiě)。三、布置課外活動(dòng)