PEP小學(xué)英語四年級第四課時說課稿

1、PEP小學(xué)英語四年級上冊UNIT6 Part B 第四課時說課稿一說教材 我說課的內(nèi)容是四年級上冊Unit 6 Meet My Family Pat B 的第四課時，本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭及人員以他們的職業(yè)。我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。二、說教學(xué)目標(biāo)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、

2、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，對教學(xué)內(nèi)容的分析及基本教材的特點，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：1）能力目標(biāo)：能夠簡單介紹自己的家庭，如：This is my dad/uncle/He is a farmer/driver/; She is my mother/mom/ She is a doctor/dancer/2） 知識目標(biāo)：能夠聽說，認(rèn)讀單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother, doctor, driver farmer, nurse3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)A、情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的

3、美好情感。B、學(xué)習(xí)策略：積極運用所學(xué)英語進行家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。2重點和難點 根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為對五個單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點及難點。三說教法和學(xué)法：（一）、小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成幾個小組，事先用動物或者水果名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，以全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間的“榮譽與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（二）、情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動帶有濃厚的感情色彩，在單詞和句型操練中使用

4、家人或者教師提供的照片，在表演中帶上扮演職業(yè)的同時，再加上生活化的對話練習(xí)，為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了學(xué)生想說的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。（三）、鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師平、組評、自評為主要方式，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚缘脑u語與贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。（四）說課堂程序整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為課堂熱身新知導(dǎo)如入趣味操練拓展鞏固Step1 課前熱身1、 Greetings.日常用語問候2、 Free talkT:（指一名學(xué)生問）How many

5、people are there in your family?S1：Three. (讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的實際人數(shù)回答。）提問三個學(xué)生之后，教師出示一張自己媽媽的照片（或者是用打印的一張女性人物圖畫）說：My family has three /. Members. Look! This is my mother. She is short. She likes music.（將這三句話貼在黑板上）What about your mother / father? Talk about in pairs like this.(在貼完那三句話之后，教師手指黑板上的三句話，讓學(xué)生同伴之間用黑板上的三

6、句話介紹一下自己的媽媽或爸爸。）讓學(xué)生說說自己的媽媽或爸爸。Step2 新知導(dǎo)入1、教授單詞與句型在授新單詞前，讓學(xué)生猜猜教師的家庭有多少人，引出句型：How many people are there in my/your family? -My family has 設(shè)置一家人出現(xiàn)的情景，教師介紹家庭成員：This is my family. This is my mother, She is a farmer. Act like a farmer. This is my father.He is driver,Act like a driver 導(dǎo)出家庭成員的職業(yè)名詞，同時請學(xué)生介紹他們

7、家人的職業(yè)，從而導(dǎo)出另一新句型：Whats your father/mother/uncle? He/Shes a 利用TPR（肢體語言）讓學(xué)生競猜展現(xiàn)新詞。2、教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：Whats he/she?引導(dǎo)他們說出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。教授完單詞，讓學(xué)生試著扮演這幾個角色。學(xué)生學(xué)習(xí)doctor、nurse、farmer等單詞。3、教師再拿出畫有baseball player和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問Whats he/she?來得知答案?！癢hats she /he doing？She/

8、He is playing baseball.”并學(xué)習(xí)baseball player, 用同樣的方法講授driver.讓學(xué)生做動作來扮演職業(yè)的角色。來使學(xué)生掌握新詞：Step3. 趣味操練1看教師的單詞卡快速讀單詞。（1）猜猜看。教師請一個學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：He is a/ Hes /He likesT: Now, look at me carefully. I do an action, you guess the word. Clear?Ss: Yes. 教師做動作，學(xué)生猜單詞。這個活動速度可以快些，教師簡單一表示動作，學(xué)生直接一齊說

9、出單詞來。猜完之后老師接著說：Very good! Now lets listen to the tape and do. Stand up, please.放Lets do的錄音，讓學(xué)生跟做兩遍，第一遍學(xué)生說不好也沒關(guān)系，到第二遍的時候一般都能說的比較好，也就是跟上錄音的節(jié)奏。Step4. 拓展鞏固1、畫張“全家?！薄W(xué)生們根據(jù)自己的家人在自己的心目中的形象畫出一張全家福的相片，然后介紹同學(xué)們。My family has people. This is my mother. She is a(1)當(dāng)學(xué)生做完動作之后，教師說：Great! Sit down, please. 、(2)學(xué)生上臺表演所學(xué)的職業(yè)人物，讓其他學(xué)生說出相對應(yīng)的職業(yè)名稱。(3)Lets sing: My father is a doctor教師播放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”五說板書。板書分為兩部分，一部分是所鞏固的英語單詞卡，圖文并茂：一部分是本節(jié)課重點操練的句型問答，還有關(guān)于本節(jié)課的職業(yè)圖片。讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。整個板書重點突出，簡潔易記。 總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，通過提供趣味性較強的活動和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，聯(lián)系學(xué)生的實