文質(zhì)兼美鮮活動人-用“頒獎詞筆法”敘例.ppt

1、文質(zhì)兼美，鮮活動人,【 “發(fā)展等級”突破序列專題】,用“頒獎詞筆法”敘例,王昭君，曾經(jīng)，我以為你傷不起，但我錯了。 我聽過這個故事，昭君原為漢宮宮女，當(dāng)年，匈奴單于被他哥哥打敗了，南逃后三次進長安入朝，并向漢元帝請求和親，以挽回敗局。王昭君舍棄了好的生活，請求出塞和親。后來，雖被封為王后，但是她在北疆的生活卻是很艱苦的，以致年老時病魔纏身。但最終，單于在西漢的支持下控制了匈奴全境，從而使匈奴同漢朝和好達半個世紀(jì)。 昭君啊，你并非傷不起，其實你只是用你的身體的傷，讓大漢得到了美好的和平。,45分,一模作文片段,敘例上有不足!,作文敘例不足,瓶頸,我們要打破瓶頸，獲取高分！,考試大綱對高考作文的評

2、價分成“基礎(chǔ)等級”和“發(fā)展等級”。,“發(fā)展等級”包括“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”四項。 獲取發(fā)展分，是作文高分的關(guān)鍵！,學(xué)習(xí)目標(biāo)探究并運用“頒獎詞”文質(zhì)兼美，鮮活動人的敘例方法 ，突破瓶頸，獲取高分。,聯(lián)接考綱，明確任務(wù),一般敘例模式 描寫豐滿人物形象 句式概述人物生平 修辭升華人物品質(zhì),活動一、合作探究“頒獎詞”敘例技巧,一,二,三,四,活動要求：探究并展示成果。 頒獎詞劃線部分在寫法上有何共同點？,靈活運用模式技巧，改寫課前展示的一模作文片段，使它語言精練，句式靈活，形象突出，思想有一定深度，字?jǐn)?shù)不超180字。,活動二、“頒獎詞”敘例法改寫訓(xùn)練,改寫作品展示 昭君，曾經(jīng)，我以為你傷不起，

3、但我真的錯了。 西風(fēng)瑟瑟，黃沙漫漫，駝鈴悲鳴，胡楊憂傷。 心中懷著大愛，你的眼淚，早已風(fēng)干。家，漸行漸遠(yuǎn)，你，卻丹心如虹！邊塞孤城不是你的生命傷心地，卻因你的到來而溫暖遍地。這里，雖無花香鳥語紅欄桿的繁華，卻有大漠孤煙落日圓的壯闊。你柔弱的身軀，承載著民族賦予的和親使命。家園的溫馨，因你而跨越千里，在那兵戎相見，刀光劍影的塞外換來了久違的和平與寧靜。月亮圓時君不知，惟愿萬古明月與你共擔(dān)相思，更盼月光琵琶伴你夢回大漢。 昭君啊，你不是傷不起，你用你柔弱的身軀，在生命的痛楚中撐起了歷史永恒的天地！,北京滿分卷 細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是 片段補寫,作業(yè)、“頒獎詞”敘例法補寫訓(xùn)練,質(zhì)勝文則野，文

4、勝質(zhì)則史(浮華)， 文質(zhì)彬彬，然后君子! 論語雍也,A.“希望之翼”張平宜 “蜀道難，蜀道難，臺灣娘子上涼山。跨越海峽，跨越偏見，她抱起麻風(fēng)村孤單的孩子，把無助的眼神柔化成對世界的希望。她看起來無比堅強，其實她的內(nèi)心比誰都柔軟”。,B.頒獎詞：“燭照深山” 李桂林、陸建芬在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。,描寫：用精煉的詞匯進行描寫。 使用人物描寫，通過人物神態(tài)，動作，心理 三方面來豐滿人物的形象。,A.“舟曲之子”王偉大雨滂沱，沖毀了房屋掩埋了哭喊。妻兒需要你的肩膀，而人民更需要你的脊梁。五百米的距離

5、，這個戰(zhàn)士沒有回家，那個最漆黑的夜晚，他留給自己一個永遠(yuǎn)不能接起的電話，留給我們一種力量。,B.“義俠巴郎”阿里木 “快樂的巴郎，在煙火繚繞的街市上，大聲放歌?？嚯y沒有冷了他的熱心，聲譽不能改變他的信念。一個人最樸素的惻隱，在人群中激蕩起向善的漣漪”。,描寫：用精煉的詞匯進行描寫。 描寫社會或自然環(huán)境，以烘托人物形象。,B.“烈火金剛”劉金國 “賊有未曾經(jīng)我縛，事無不可對人言。是盾，就矗立在危險前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚眉出鞘，絕不姑息。烈火鍛造的鐵血將帥，兩袖清風(fēng)的忠誠衛(wèi)士”。,A.“公仆本色”楊善洲 “綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓； 老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來。 清廉，自上任時起；奉獻，直到最后一天。六十年里的一切作為，就為了不辜負(fù)人民的期望”。,句式：用整散結(jié)合的句式 來高度概括人物生平事跡及品質(zhì)， 使文章節(jié)奏明快，舒緩自如， 強化抒情和論證的氣勢。,A.“肝膽春秋”吳孟超 “六十年前，他搭建了第一張手術(shù)臺，到今天也沒有離開。手中一把刀，游刃肝膽，依然精準(zhǔn)，心中一團火，守著誓言，從未熄滅。他是不知疲倦的老馬，要把病人一個一個馱過河”。,B.“高義薄云”胡忠、謝曉君 “他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父