七年級生物下冊 6.1 人體對外界環(huán)境的感知教案 （新版）新人教版

1、第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知教學(xué)目標：1、說出人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界信息的過程；2、說出眼球的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；3、說出耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；4、知道保護眼睛和耳朵的基本常識。教學(xué)重難點：1、眼球的結(jié)構(gòu)和耳的結(jié)構(gòu) 2、視覺和聽覺的形成過程教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題設(shè)想你走在放學(xué)回家的路上，突然間狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，這時你會做出什么樣的反應(yīng)？(學(xué)生回答：跑回家、找地方躲起來等。)你是怎樣做出天要下雨的判斷的？(學(xué)生回答：狂風(fēng)大作，電閃雷鳴；生活經(jīng)驗等。)你感覺到天氣驟變以及做出的相應(yīng)反應(yīng)是通過身體的哪些器官和系統(tǒng)完成的？(學(xué)生回答：眼睛、耳朵、大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、運動系

2、統(tǒng)等。)我們生活在不斷變化的環(huán)境中，只有靈敏地感知環(huán)境的變化并對自身的生命活動進行調(diào)節(jié)，才能維持自身的生存。那么，人體是如何感知外界環(huán)境的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知。任務(wù)一：眼的結(jié)構(gòu)及視覺的形成1、問題引導(dǎo)，自主探究。（1）.觀察課本P89人眼球結(jié)構(gòu)和照相機結(jié)構(gòu)示意圖，完成討論1、2。（2）.觀察圖-46眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能，說一說眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分別相當于照相機的什么結(jié)構(gòu)？（3）.請同學(xué)們利用一分鐘的時間熟悉眼球的結(jié)構(gòu)，然后通過眼球模型，分析眼球的結(jié)構(gòu)，并說出每一部分結(jié)構(gòu)的功能。（4）.請大家根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)分析：光線從外界進入眼球到達視網(wǎng)膜的途徑是怎樣的？（5

3、）.視網(wǎng)膜上成像后我們就看到物像了嗎？我們實際看到的物像是倒立的嗎？這是為什么呢？（6）有一個人眼睛失明了，你能幫他分析分析可能有哪些原因嗎？（7）請大家閱讀課本P91內(nèi)容，結(jié)合圖-49，分析近視的成因。2、展示交流，釋疑解惑（1）學(xué)生熟悉眼球結(jié)構(gòu)，教師出示眼球模型，學(xué)生解說。教師強調(diào)：（板圖）我們俗話說的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪兩部分？（師生共同分析）白眼球鞏膜；黑眼球虹膜。虹膜內(nèi)所含色素不同就出現(xiàn)了藍眼、褐眼等。（2）學(xué)生分組討論整理，各組呈現(xiàn)分析結(jié)果，進行展示解說，其他組進行補充。光線角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜教師強調(diào)：對光線起折射作用的是晶狀體、玻璃體，成像的部位是視

4、網(wǎng)膜，成的像是倒像。學(xué)生結(jié)合課本P90上面第一段解決這一疑難。教師講解：視網(wǎng)膜上對光線敏感的細胞還要把圖像信息通過視神經(jīng)傳到大腦的特定區(qū)域視覺中樞，產(chǎn)生了視覺。任務(wù)二:耳的結(jié)構(gòu)及聽覺的形成1、問題引導(dǎo)，自主探究。（1）請大家觀察課本P92-93提供的圖片，完成討論1、2。（2）.聽覺的形成離不開耳，你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？經(jīng)常有小孩子對著別人的耳朵大聲說話，結(jié)果造成別人聽覺受損，你知道是什么原因嗎？（3）耳的內(nèi)部還有哪些結(jié)構(gòu)呢？請大家認真觀察圖-51，認識耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能。（4）請大家根據(jù)耳的結(jié)構(gòu)圖分析：外界的聲波是怎樣到達內(nèi)耳的？（5）閱讀課本P94上面一段總結(jié)聽覺形成的過程。（6）我

5、們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害? 2、展示交流，釋疑解惑（1）教師展示耳的結(jié)構(gòu)掛圖采用小組競賽的形式讓學(xué)生指出掛圖中的各部分名稱，并描述其功能。教師對各小組的表現(xiàn)做出積極評價。（2）學(xué)生分組整理并表達交流，小組間相互補充。教師講解：外界聲波耳廓外耳道鼓膜聽小骨耳蝸 （收集聲波） （放大聲波）（3）學(xué)生看書總結(jié)，師生共同板書：外界聲波耳廓外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽神經(jīng)聽覺中樞（形成聽覺）（收集聲波） （放大聲波）視野拓展，感悟提升.1、大家看一看我們班有多少位同學(xué)戴眼鏡？他們戴的都是什么眼鏡？2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，結(jié)合課本圖50總結(jié)預(yù)防近視的方法。學(xué)生熟記“三要”、

6、“四不看”，并應(yīng)用到生活中去。3、請你當醫(yī)生有一病人突然雙耳失聰，前來就診，作為醫(yī)生的你準備從哪幾方面來給他進行檢查和診斷？學(xué)生分組會診，寫出診斷步驟、診斷分析和治療方案。通過這項活動加深學(xué)生對耳的結(jié)構(gòu)的認識和對聽覺形成過程的理解。4、：體驗雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯嘤煤诓颊肿∫恢驹刚叩难劬?，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，讓他們在教室里行走和做某件事情。讓學(xué)生加強自我保護意識，激發(fā)珍惜生命的情感，同時培養(yǎng)學(xué)生樂于幫助殘疾人的情感。閱讀“科學(xué)技術(shù)社會”角膜移植和角膜捐獻一文，了解角膜移植技術(shù)，進一步增強學(xué)生關(guān)愛盲人的情感。四、鞏固訓(xùn)練，自我檢測1、科學(xué)家對人眼球進行了解剖后，繪出眼球構(gòu)造圖，并根據(jù)眼

7、球結(jié)構(gòu)特點，進行了模擬成像實驗（如圖所示）。請回答下列問題：（1）眼球的折光系統(tǒng)是指_、_、_、_。（2）成像實驗中的白紙板相當于模擬眼球的 _，凸透鏡相當于 _。（3）模擬實驗中，調(diào)節(jié)并固定蠟燭、白紙板、透鏡的位置后，此時可在白紙板上見一清晰蠟燭倒像，可以說明：物體在視網(wǎng)膜的成像是_。（4）在蠟燭、透鏡、白紙板位置固定不變的情況下，換上凸度較大的透鏡，觀察蠟燭倒像由清晰變得模糊了，若要使像恢復(fù)清晰，可將蠟燭_。若重新更換凸度較小的透鏡，并要使像清晰，蠟燭的移動方向與上次_。由此而得出：眼睛是通過調(diào)節(jié)_來看清遠近不同的物體的。（5）正常人的晶狀體的凸度是由 _一調(diào)節(jié)的。當人眼睛看近處物體時晶狀

8、體的曲度_。（6）有一失明患者，經(jīng)檢查眼球結(jié)構(gòu)完好無損，可能是圖中_受損。2、觀察耳的結(jié)構(gòu)，回答：（1）1的作用是_和_聲波。（2）中耳包括_、_和_。它們的作用是將_轉(zhuǎn)化為_，并將振動傳到內(nèi)耳，振動刺激了_內(nèi)對聲波敏感的細胞，并將聲音信息通過聽覺神經(jīng)傳到_的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽覺。（3）_最先接受聲波的刺激，當它內(nèi)陷時，會引起聽力下降。治療過程中，要求患者在將氣體壓入鼻腔的同時，做吞咽動作，這樣壓入的氣體便通過_進入_，增加了_內(nèi)的壓力，反復(fù)進行，可得到一定的療效。（4）“挖耳屎”是不良的習(xí)慣，易將_和_損傷。五、梳理總結(jié)，反思升華第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知一、眼球的結(jié)構(gòu) （教師板圖）二、視覺的形成過程