七年級生物上冊2.2.2動物體的結構層次教案新版新人教版

1、動物體的結構層次知識目標：1學生能說出組織的概念，能概述構成人體的組織是細胞分裂、分化形成的，能識別人體的四種基本組織。2學生在教師的指導下能描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)。能力目標：學生會使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片。情感目標：學生通過本課的學習能初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。1學生能描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)。2學生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認識。學生對細胞分化形成組織難以理解。一師一優(yōu)課一課一名師(設計者：)導語：動物、人都由許多細胞構成，但億萬個細胞簡單地堆積在一起是不能成為生物體的，它有嚴整結構。它們是怎樣構成生物體的呢

2、？今天我們以人體為例來揭開第二節(jié)“動物體的結構層次”的神秘面紗。簡單模擬：人如何是由一個細胞發(fā)育而來的。(PPT2)1教師明確任務，學生獨立自主學習。自主活動一：閱讀教材P5960內容，結合教材中圖形，回答學生用書有關題目。自主活動二：閱讀分析教材P6162的內容，回答學生用書有關題目。2教師巡回檢查學生學習效果。學法指導：實驗法、觀察。3對學生學習的效果展示和交流。4學生自我矯正錯誤、增強對知識的認識與記憶。1兩人合作探究學生完成學生用書有關題目。2小組合作探究學生閱讀教材P61頁，完成實驗“觀察人體的基本組織”問題(1) 動物和人的生長是從一個細胞開始的。它將怎樣變化成為一群細胞？ 什么是

3、組織？是怎樣形成的？人有哪四種組織，功能如何？問題(2) 什么是器官？什么是系統(tǒng)？由哪些系統(tǒng)構成人體？你的皮膚不慎被劃破，你會疼會流血，請你分析說明皮膚中可能有哪幾種組織？皮膚是哪種結構層次呢？通過探究活動，學生合作交流分析初步意識到：(1)生物體存在著結構層次。(2) 認識人體的四種組織和一些器官、系統(tǒng)。3師生互動教師點撥、講解：細胞的分化形成組織。人體有四種組織：上皮組織，肌肉組織，神經組織，結締組織。(PPT36)教師點撥、講解：組織構成器官。(PPT7)問題：劉先生胃疼久拖不治，只是隨便吃點胃藥，忽然一天劉先生休克，被緊急送醫(yī)，醫(yī)生說劉先生的小腸已嚴重感染，需要切除一段小腸。劉先生的胃

4、病和小腸之間有關系嗎？教師點撥、講解：器官構成系統(tǒng)。(PPT910)引申：人體的八大系統(tǒng)。教師點撥、講解：動物體(人體)的結構層次：細胞組織器官系統(tǒng)動物體。(PPT11)4教學評價活動在探究過程中，對學生的表現給出激勵性的評價。(包括學生自評、小組評價和教師評價)1學習本節(jié)課后，學生回顧：你知道了什么？會解決什么問題？還想了解什么？2學生回答：(1)人體有哪些基本組織？ (2) 動物體的結構層次是什么？3根據學生回答，梳理本節(jié)知識。板書： (PPT12)第二節(jié)動物體的結構層次一、發(fā)育的起點是受精卵二、細胞分化形成組織人體的四種組織上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織三、動物體(人體)的結構層次動物體(人體)的結構層次：細胞組織器官系統(tǒng)動物體1鞏固訓練一。(PPT1315)2鞏固訓練二：學生完成學生用書中針對性練習題。學生回答，教師及時反饋校正、點評。3鞏固練習三：完