實(shí)踐與創(chuàng)造 (2).ppt

1、“佳作閱讀”技巧和教學(xué)策略，心靈律動(dòng)文字的舞蹈，講座教師：洪湖市燕窩初中，雪花，1，專(zhuān)題選擇和主題的基本思想2，教學(xué)目標(biāo)和要求的位置3，教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和具體實(shí)施過(guò)程，講座的一般方向，新課程標(biāo)準(zhǔn)79年級(jí)的寫(xiě)作要求：“多方面“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。修改時(shí)，可以利用語(yǔ)感和語(yǔ)法調(diào)查常識(shí)進(jìn)行文順?！币?、對(duì)主題的認(rèn)識(shí)，教育重點(diǎn)：欣賞佳作，疊詞、動(dòng)詞、量詞的魅力。教育的困難：鍛煉語(yǔ)言，用疊詞、動(dòng)詞、量詞追求創(chuàng)造性的完美語(yǔ)言表達(dá)。第二，深入挖掘主題，選擇目標(biāo)、資料：從學(xué)生角度教授寫(xiě)作教學(xué)方法：多種形式朗讀法、小規(guī)模組合探究法、疑問(wèn)法討論。語(yǔ)言表達(dá)：具體實(shí)施，明確的目標(biāo)。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)閱讀獲得獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)寫(xiě)作。

2、第三，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，(1)把教室變成工作室，活動(dòng)有趣，(2)閱讀、閱讀、寫(xiě)作、閱讀、寫(xiě)作、合作等。研究文本，探索美。超越文本，探索寫(xiě)作。四，認(rèn)真引導(dǎo)過(guò)程，第一次讀課文，分工合作，嗚嗚，淘氣的家伙在吹口哨嗎？咣咣，安靜的女孩在玩葫蘆吧？滴，滴，滴，它要調(diào)。答案，答案，答案，那還得試試琴。A，B，風(fēng)來(lái)了。像淘氣鬼一樣吹口哨，安靜的女孩好像在演奏葫蘆。它暫時(shí)調(diào)準(zhǔn)，一會(huì)兒又試琴。研究文本，探索美，閱讀：不難讀，有發(fā)現(xiàn)，A組文章，模擬聲音的重疊，所以口哨聲，葫蘆聲，細(xì)雨聲更真實(shí)，聯(lián)想更自然，文章更有趣。還有表示動(dòng)作的“協(xié)調(diào)”“嘗試”，不僅是動(dòng)態(tài)的，還激活了細(xì)雨中充滿(mǎn)稚氣的可愛(ài)形象。B組句子比讀硬多了。研究

3、課文，探討美，1比1:A，加，B，加，加，鴨跳進(jìn)水里，伸長(zhǎng)脖子，就唱歌，展開(kāi)自己的曲折，唱自己的原創(chuàng)通俗曲。研究文本，探索美，A，閃爍的雨珠像跳動(dòng)的音符一樣自由地在空中飄蕩。你能徐璐改變“牙齒文章中的一個(gè)”和“一個(gè)”嗎？為什么？請(qǐng)換一下：請(qǐng)?zhí)钜幌拢篵，湖影，但是堤防1，護(hù)心1，苦瓜1，船中只有3-2人。(長(zhǎng)湖心情望著眼睛)，C，朋友來(lái)了。不小心打翻了香水，濃郁的氣氛溢出來(lái)了。(匿名網(wǎng)民)、段宜恩、點(diǎn)綴、芥末、顆粒、杯子、巧妙重疊的詞語(yǔ)，使文章瑯琊榜上口，充滿(mǎn)情趣。優(yōu)秀的動(dòng)詞，能創(chuàng)造文章準(zhǔn)確生動(dòng)的形象；活用語(yǔ)，文章新穎獨(dú)特，情趣盎然。摘要：跳過(guò)文字，探索寫(xiě)作，新出生的明月像剛出生的孩子一樣，把頭伸到地平線(xiàn)上，睜開(kāi)眼睛，好奇地四處張望。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，海面上泛起漣漪，明月的影子像破碎的水銀一樣散開(kāi)了，真美。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，美名言) (威廉莎士比亞，美)習(xí)作展示：新出生的明月像剛出生的孩子一樣，輕輕地把頭伸出地平線(xiàn)上，睜開(kāi)眼睛，好奇地環(huán)顧四周。這時(shí)微風(fēng)吹過(guò)，海面上泛起漣漪，明月的影子四散，像風(fēng)中漸漸展開(kāi)的花裙子一樣美麗。(威廉莎士比亞，溫德夏，望) (威廉莎士比亞，溫德夏)，寫(xiě)短篇地圖，陳錘用妙語(yǔ)勤奮練習(xí)優(yōu)秀作品，第五，