九年級化學(xué)上冊 第一單元 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 （新版）新人教版

1、主題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課化學(xué)和物理變化教學(xué)目標(biāo)知識和技能理解物理變化和化學(xué)變化的概念可以區(qū)分一些典型的物理變化和化學(xué)變化。過程和方法通過觀察和分析實驗現(xiàn)象，學(xué)會總結(jié)和整理；會用化學(xué)知識來解釋生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。情感態(tài)度和價值觀激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識和主動性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。教學(xué)困難物理變化和化學(xué)變化的判斷教學(xué)媒體多媒體和實驗設(shè)備教學(xué)內(nèi)容和問題情境學(xué)生活動制造問題情境我們知道，在物質(zhì)世界中，各種物質(zhì)之間有許多相互作用，它們在不斷變化。例如，在某些條件下，水可以變成蒸汽和冰，燃料可以燃燒。你能舉出生活中物質(zhì)變化的例子嗎？了解物質(zhì)的

2、本質(zhì)及其變化特征，掌握其規(guī)律，對于人類理解和改造自然是非常重要的。現(xiàn)在讓我們了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)。【板書】材料變化化學(xué)是一門基于實驗的學(xué)科。許多化學(xué)概念和基礎(chǔ)知識都是通過實驗形成的，所以我們應(yīng)該仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象。請觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色和狀態(tài)以及實驗過程中的現(xiàn)象，并將現(xiàn)象記錄在P7的表格中?！狙菔尽繉嶒?-1 (1)、(2)、(3)、(4)及時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。實驗結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生從三個方面描述：(1)反應(yīng)前物質(zhì)的顏色和狀態(tài)；反應(yīng)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象；反應(yīng)后物質(zhì)的顏色和狀態(tài)?！局笇?dǎo)】實驗現(xiàn)象的對比分析問題實驗1 (1)和實驗1 (2)的共同特征是什

3、么？【解釋】在前兩個實驗中，只有形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有產(chǎn)生其他物質(zhì)。這種變化被稱為物理變化。學(xué)生們傾聽和思考例如，支蠟燭被加熱熔化，木炭燃燒等待.觀察現(xiàn)象并及時記錄學(xué)生描述實驗現(xiàn)象分組討論和交流結(jié)果物質(zhì)的形狀和狀態(tài)已經(jīng)改變了回答：實驗1(3)產(chǎn)生藍(lán)色沉淀。在實驗1(4)中，產(chǎn)生了氣泡。看圖片，意識到化學(xué)變化經(jīng)常伴隨著一些現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容和問題情境學(xué)生活動問題實驗1(3)和1(4)的共同特征是什么【解釋】新物質(zhì)是在最后兩次變化中產(chǎn)生的，這種變化叫做化學(xué)變化。顯示圖片：伴隨化學(xué)變化的一些現(xiàn)象在化學(xué)變化過程中，除了其他物質(zhì)外，還會發(fā)生放熱、發(fā)光、變色、氣體排放、沉淀等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象經(jīng)常能幫助我們判

4、斷化學(xué)變化是否已經(jīng)發(fā)生。問題物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是什么？練習(xí)口頭回答課本P10的第三個問題回答：沒有其他物質(zhì)是在物理變化中形成的，但是其他物質(zhì)是在化學(xué)變化中形成的。課后工作1.課本P10中的練習(xí)1和2。2.在課堂導(dǎo)練1+5課時完成練習(xí)，預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，并嘗試完成自學(xué)計劃。紙板書籍設(shè)計儀主題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)物質(zhì)的變化(a)物理變化1.的概念不會產(chǎn)生其他稱為物理變化的物質(zhì)變化。2.特征：不產(chǎn)生其他物質(zhì)，僅改變形狀和狀態(tài)(氣體、液體、固體)。(2)化學(xué)變化1.其他物質(zhì)的變化被稱為化學(xué)變化。(也稱為化學(xué)反應(yīng))2.特征：產(chǎn)生其他物質(zhì)，通常表現(xiàn)為顏色變化、氣體排放、沉淀等。能量變化頻繁。它通

5、常以吸熱、放熱和發(fā)光為特征。第2課化學(xué)和物理性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知識和技能理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能區(qū)分哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識和主動性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點物理和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別。教學(xué)困難物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別。教學(xué)媒體多媒體和實驗哭鬧設(shè)備教學(xué)內(nèi)容和問題情境學(xué)生活動板書上物質(zhì)的本質(zhì)【吸引人的】物質(zhì)發(fā)生某些變化的根本原因是由它們的性質(zhì)決定的。物質(zhì)的屬性包括物理屬性和化學(xué)屬性。聽理解記憶傾聽記憶諒解自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和問題情境學(xué)生活動【解釋】物質(zhì)在化學(xué)變化中的性質(zhì)被稱為化學(xué)性質(zhì)。例如，在我們剛剛進(jìn)行的實驗1 (3)和1 (4)中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)

6、導(dǎo)致氫氧化銅的藍(lán)色沉淀，石灰石和鹽酸的反應(yīng)導(dǎo)致二氧化碳?xì)怏w。這里物質(zhì)的性質(zhì)都是化學(xué)性質(zhì)。【解釋】物質(zhì)在沒有化學(xué)變化的情況下表現(xiàn)出來的特性被稱為物理特性。這里化學(xué)變化有兩種含義：首先，顯示的屬性沒有變化；第二，物理變化的本質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等等都是物理性質(zhì)【導(dǎo)讀】教科書中熔點、沸點和密度的相關(guān)內(nèi)容演示實驗1-2這個實驗介紹了一種聞氣體的方法。因為有些氣體是有毒的，你不能把鼻子放在瓶口上聞氣體，但是你應(yīng)該用手輕輕地拍打它，這樣少量的氣體就會飄到你的鼻孔里。在黑板上寫字 2。物質(zhì)的用途【例】物質(zhì)的性質(zhì)決定了它的用途建立對問題的比較理解問題下列詞語描述了相關(guān)物質(zhì)的變化和特性。流動的水可以變成蒸汽；(2)水冷時會變成冰；鋼會生銹；(4)鐵礦石轉(zhuǎn)化為鋼；煤著火了，變成了一堆灰燼。請分析：它屬于物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)變化和物理變化?！練w納法】變化描述過程，自然是物質(zhì)本身的固有屬性。在描述事物的本質(zhì)時，通常有以下幾個詞：能、能、難、易等。盡可能多地觀察現(xiàn)象和描述物質(zhì)的本質(zhì)。試著判斷哪些在吃草物理性質(zhì)，即化學(xué)性質(zhì)。結(jié)合P9最后一段中的例子閱讀問題問答體驗變化與自然的關(guān)系課后作業(yè)1.課本P10中的練習(xí)3和4。2.在課堂導(dǎo)練15課時完成練習(xí)，預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，并嘗試完成自學(xué)計劃。紙板書籍設(shè)