九年級物理全冊 第15章 電流和電路 第4節(jié) 電流的測量教案 （新版）新人教版

1、第4節(jié)電流測量知識目標知識的要點標準要求1.電流的強弱了解電流的大小、電流的單位、符號，了解生活中一些傳記儀器的電流2.電流測量知道電流表的用途、符號。知道正確使用電流表的規(guī)則，將電流表正確連接到電路內(nèi)部，繪制適當?shù)碾娐穲D。(威廉莎士比亞、模板、電路圖、電路圖、電路圖、電路圖、電路圖、電路圖、電路圖、電路圖)知道電流表的范圍，能準確地讀取電流表的標記數(shù)。導入方案展示多媒體課件，如圖所示，電路，學生觀察，關閉開關后，確保燈泡的明亮黑暗相同。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？讓學生們在疑問中引入新的課程！合作探索探討一電流的強弱活動1:根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，討論學生進一步交流，燈泡亮暗的原因。摘要：燈泡亮暗的原因

2、是通過燈泡的電流不同，可以看出電流強而弱?；顒?:關于電流強弱問題，你還想獲得什么知識？你知道什么問題嗎？小組之間交流討論提出問題。根據(jù)學生疑問自學教科書的第45頁，完成問題。活動3:讀取小數(shù)據(jù)“常見電流”，用傳記電力消耗電力的能力與電流對應的大小。摘要：(1)電流是表示電流強度的物理量，字母I，單位為安培，縮寫為安，符號為A。1A=103mA=106A。(2)幾茄子典型電流值：家用冰箱的電流值約為1A。家用空調(diào)的電流值約為5A，家用節(jié)約能源燈的電流值約為0.1A。擴大知識：在學生上，讓我讀有關安培的故事。探討點2電流的測量活動1:電流有強弱，電流的大小可以用電流表測量，學生可以觀察自己書桌上

3、的電流表，從中得到了什么信息？然后小組之間重新溝通和討論。摘要：(1)電流表包含3個配線柱、2個范圍和3個配線柱中的紅色柱為“-”，正配線柱為“-”，黑色柱為“-”，負配線柱為“-”。(2)電流表的兩個茄子范圍分別為0 0.6a和0 3a。其分鐘值分別為0.02A、0.1A?；顒?:根據(jù)同學知道的電流表，如何閱讀交流、討論、下面電流表的標記？摘要：首先觀察電流表訪問的范圍，掌握分度值，觀察指針所在位置，讀取提示數(shù)?；顒?:閱讀教科書實驗練習電流表，總結(jié)電流表的使用方法和注意事項。老師巡視檢查，地圖，及時指出錯誤。提醒注意點?；顒?:組間交流，討論自己測量的電流值，實驗中出現(xiàn)的問題，解決方法。摘

4、要：例如，首先必須觀測包括距離、分度值和零記號。第二，要調(diào)整0。第三，要積極和消極的出入。第四，要串聯(lián)。五要聯(lián)系。第四，不：一個不要并行。第二，不要消極到積極的出口；第三，不要超過范圍。第四，不要直接連接到電源兩極。活動5:多媒體顯示電流表的結(jié)構(gòu)、度、使用方法。演示并行訪問、負出入、電源兩極直接連接的現(xiàn)象。加深學生印象。使學生有秩序的思維方式。先例分析圖A、B、C三名同學在用電流表測量電流的分組實驗中，在關閉開關之前，電流表指針都指向零刻度。閉合開關嘗試觸摸時，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別發(fā)生在甲、乙、C等三種茄子情況下。分析電流表的使用有什么問題，然后寫在下面的橫檔上。(1)甲同學問題的原因：_

5、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(2) b同學問題的原因：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(3) c同學問題的原因：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _電流表的正確使用方法：電流表和經(jīng)測試的

6、電路連接；使電流從“”接線柱流向傳記計量表，從“-”極接線柱流向傳記計量表。不能超過電流表的范圍。將電流表直接連接到電源的兩極渡邊杏。根據(jù)電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況判斷出現(xiàn)的問題。經(jīng)?；卮鸢鍟O計第4節(jié)電流測量第一，電流的強弱1.定義：表示電流強度2.單位：安培。縮寫為安，符號為A，其他單位為MA，A，轉(zhuǎn)換關系：1a=103 ma=106 a3.幾茄子典型電流值二、電流測量1.測量工具：電流表2.使用電流表看三次：確保指針在0刻度處?？淳嚯x，分度值。第五：一個要觀察包括距離、分鐘值和零刻度。第二，要調(diào)整0。第三，要積極和消極的出入。第四，要串聯(lián)。五要聯(lián)系。第四，不：一個不要并行。第二，不要消極到積極

7、的出口；第三，不要超過范圍。第四，不要直接連接到電源兩極。教導反思首先，在認識電流大小現(xiàn)象時，我在教學中應用燈泡的明亮黑暗，盡量使學生從生活事例開始，以培養(yǎng)學生為重點，用科學的眼光觀察了周圍事物的愛好、態(tài)度和意識。教室里學生燈泡的明亮黑暗與電流大小有關。接著，根據(jù)電流表使用規(guī)則，學生嘗試使用電流表測量電流的大小。培養(yǎng)了測量學生自行電流的大小，學生觀察力和手操作能力。學生也讓我感覺到電流真的很大小。在平時生活中，燈泡亮時電流流動，燈泡亮時電流流動的大小。本突破重難點時，同學直接測量電流的大小，學生燈泡亮時電流通過。電流真的很有大小，刺激了同學的探索興趣，滿足了學生的探索欲望，培養(yǎng)了學生的探索精神。充分體現(xiàn)了教師在