八年級數(shù)學(xué)上冊《12.1全等三角形》全等三角形的識別教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

1、全等三角形的識別教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解邊邊邊公理的內(nèi)容，能運用邊邊邊公理證明三角形全等，為證明線段相等或角相等創(chuàng)造條件；2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生畫圖、實驗，發(fā)現(xiàn)新知識的能力。重點難點：1、難點：讓學(xué)生掌握邊邊邊公理的內(nèi)容和運用公理的自覺性；2、重點：靈活運用SSS識別兩個三角形是否全等。教學(xué)方法：講練結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課請問同學(xué)，老師在黑板上畫得兩個三角形，ABC與全等嗎？你是如何識別的。（同學(xué)們各抒己見，如：動手用紙摹下一個三角形，剪下疊到另一個三角形上，是否完全重合；測量兩個三角形的所有邊與角，觀察是否有三條邊對應(yīng)相等，三個角對應(yīng)相等。）上一節(jié)課我們已經(jīng)探討了兩個三角

2、形只滿足一個或兩個邊、角對應(yīng)相等條件時，兩個三角形不一定全等。滿足三個條件時，兩個三角形是否全等呢？現(xiàn)在，我們就一起來探討研究。二、實踐探索，總結(jié)規(guī)律1、問題1：如果兩個三角形的三條邊分別相等，那么這兩個三角形會全等嗎？做一做：給你三條線段、，分別為、，你能畫出這個三角形嗎？先請幾位同學(xué)說說畫圖思路后，教師指導(dǎo)，同學(xué)們動手畫，教師演示并敘述書寫出步驟。步驟：（1）畫一線段AB使它的長度等于c（4.8cm）.（2）以點A為圓心，以線段b（3cm）的長為半徑畫圓弧；以點B為圓心，以線段a（4cm）的長為半徑畫圓?。粌苫〗挥邳cC.（3）連結(jié)AC、BC.ABC即為所求作的三角形。把你畫的三角形與其他同

3、學(xué)的圖形疊合在一起，你們會發(fā)現(xiàn)什么？換三條線段，再試試看，是否有同樣的結(jié)論請你結(jié)合畫圖、對比，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們各抒己見，教師總結(jié)：給定三條線段，如果它們能組成三角形，那么所畫的三角形都是全等的。這樣我們就得到識別三角形全等的一種簡便的方法： 如果兩個三角形的三條邊分別對應(yīng)相等，那么這兩個三角形全等簡寫為“邊邊邊”，或簡記為（S.S.S.）。問題3、你用這個“SSS”三角形全等的識別法解釋三角形具有穩(wěn)定性嗎？（只要三角形三邊的長度確定了，這個三角形的形狀和大小就完全確定了）例1如圖24.2.2，四邊形ABCD中，ADBC，ABDC，試說明ABCCDA. 解：在ADC和CBA中， ADBC，（已知）DCAB，（已知） ACCA（公共邊）， ABCCDA（SSS）練習(xí)： 84 練習(xí)1、2試一試：已知一個三角形的三個內(nèi)角分別為、，你能畫出這個三角形嗎？把你畫的三角形與同伴畫的進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（所畫出的三角形都是相似的，但大小不一定相同）。三個對應(yīng)角相等的兩個三角形不一定全等。三、加強練習(xí)，鞏固知識1、如圖，ABCDCB全等嗎？為什么？2、如圖，AD是ABC的中線，。與相等嗎？請說明理由。四、小結(jié)本節(jié)課探討出可用（SSS）來識別兩個三角形全等，并能靈活運用（SSS）來識別三角形全等。