《磁生電的探索》課件.ppt

1、晉江市養(yǎng)正中學(xué) 蘇清水,電磁感應(yīng)現(xiàn)象,學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接 ,課前作業(yè)1：看看前人是如何探索磁生電？,進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)研究背景模塊，了解前人對(duì)磁生電的探索。,學(xué)習(xí)任務(wù)：,思考問題： 前人的探索對(duì)你有什么啟發(fā)，他們的失敗在哪里？成功又在哪里？,前人的探索成敗對(duì)比,課前作業(yè)二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,蹄型磁鐵,條型磁鐵,滑動(dòng)變阻器,大螺線管,小螺線管,電源,靈敏電流計(jì),導(dǎo)體棒,開關(guān),導(dǎo)線,從所給儀器中選擇適當(dāng)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)現(xiàn)磁生電,從作業(yè)中總結(jié)出以下三種典型,自主探究活動(dòng),實(shí)物動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀看演示視頻,動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn),2、探究工具：,1、探究任務(wù)：,觀察并記錄下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些情況可以產(chǎn)生感應(yīng)電流，哪些情況卻不可

2、以；并思考背后的原因。,3、互動(dòng)工具：,論壇 （ 賬號(hào)：自己的姓名 密碼：123456 ）,探究實(shí)驗(yàn)一：磁體不動(dòng)，導(dǎo)體運(yùn)動(dòng),問題：怎樣才能在閉合回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流？,思考：背后的原因是什么？,探究實(shí)驗(yàn)二：導(dǎo)體（線圈）不動(dòng)，磁體運(yùn)動(dòng),問題：怎樣才能在閉合線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流？,思考：背后的原因是什么？,探究實(shí)驗(yàn)三：磁體和導(dǎo)體都不動(dòng)，磁體的磁場發(fā)生變化,問題：怎樣才能在大螺線管中產(chǎn)生感應(yīng)電流？,思考：背后的原因是什么？,實(shí)驗(yàn)初步結(jié)論的總結(jié),根據(jù)這三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)出什么情況下可以磁生電？,從以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以初步總結(jié)出以下結(jié)論：,實(shí)驗(yàn)初步結(jié)論的總結(jié),要在閉合電路中產(chǎn)生電流，可以讓閉合電路在磁場

3、中的面積發(fā)生變化（如實(shí)驗(yàn)一），或者讓穿過閉合電路的磁場發(fā)生變化（如實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三）。,這個(gè)結(jié)論能不能適用于所有情況？,實(shí)驗(yàn)初步結(jié)論的檢驗(yàn),對(duì)一個(gè)特殊情況進(jìn)行分析（利用網(wǎng)站模擬實(shí)驗(yàn)分析）,分析：在彈簧線圈下落過程中，面積發(fā)生了變化，磁感應(yīng)強(qiáng)度也發(fā)生了變化，可是線圈中卻沒有產(chǎn)生電流。,思考：怎樣對(duì)實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論進(jìn)行修正?,實(shí)驗(yàn)初步結(jié)論的修正,利用網(wǎng)站模擬實(shí)驗(yàn)分析，顯示磁感線，再審視剛才的三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)初步結(jié)論進(jìn)行修正，得出進(jìn)一步的結(jié)論？,實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步的結(jié)論,閉合回路產(chǎn)生感應(yīng)電流的原因是：,如果定義一個(gè)物理量磁通量：穿過某一個(gè)面的磁感線條數(shù)。 那么產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件為：穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化。,通過閉合回路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化。,磁通量概念分析,磁通量的形象描述： 穿過某一個(gè)面的磁感線條數(shù)。,磁通量的公式表達(dá)：,電磁感應(yīng)的應(yīng)用交流發(fā)電機(jī),發(fā)電機(jī)的線圈在勻強(qiáng)磁場中勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，磁感線與線圈平面的夾角不斷變化，穿過線圈的磁通量周期性變化，在閉合電路中形成交流電。,電吉他工作原理,在線測(cè)試,進(jìn)入在線測(cè)試模塊實(shí)時(shí)檢測(cè)一下自己的學(xué)習(xí)成果。,形成規(guī)律,課后體驗(yàn)搖繩發(fā)電,把一條大約10 m(有效長度，總長大約25m)電線的兩端連在一個(gè)靈敏電流計(jì)的兩個(gè)接線柱上形成閉合電路，兩個(gè)同學(xué)迅速搖動(dòng)這根電線，探究搖繩能否發(fā)電？,邊體驗(yàn)邊思考，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯應(yīng)考慮以下問題：