五上畫知識樹.ppt

1、人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書第一卷，課程總目標(biāo)，五年級第一卷，本書教材目標(biāo)，本課程總目標(biāo)，五年級第一卷，本書教材目標(biāo)，統(tǒng)計與概率。7.植樹問題，數(shù)學(xué)廣角，扔和扔，近似數(shù)的產(chǎn)品，十進制乘以十進制，十進制乘以整數(shù)，整數(shù)乘法定律擴展到十進制，除數(shù)是整數(shù)的十進制除法，一個數(shù)字除以十進制，近似數(shù)的商，循環(huán)十進制，用計算器探索定律，三角形面積，梯形面積，面積的組合圖，用字母表示數(shù)字，解決簡單的方程，1。平行四邊形的面積，教材的要點，課程的總目標(biāo)，五年級第一卷，教材的目標(biāo)和本節(jié)的目標(biāo)，本卷的寫作特點，五年級數(shù)學(xué)第一卷，4。改進可能性教學(xué)。簡單方程的排列，遵循學(xué)生的認知特點，滲透代數(shù)思維的培養(yǎng)。1.改進

2、十進制乘法和除法計算的安排。注重動手實踐和獨立探索。滲透數(shù)學(xué)思想和方法。原版教材安排在三年級第一冊。因為低年級學(xué)生在理解不確定現(xiàn)象方面有困難，可能性現(xiàn)在已經(jīng)達到了這一量。主要是通過解決簡單的植樹問題，體驗一些解決問題的策略和思維方法，并運用這種思維方法解決一些簡單的實際問題。教科書還增加了在封閉曲線上植樹的問題。十進制乘除表的排列，結(jié)合“十進制”計量單位，有助于理解十進制乘除法的計算。淡化十進制乘除意義的教學(xué)注重計算規(guī)則的總結(jié)。在教十進制乘法時，通過解決“一只蝴蝶風(fēng)箏買三只3.5元要多少錢”的問題，將元轉(zhuǎn)換成角，再將十進制乘法轉(zhuǎn)換成整數(shù)乘法進行計算。在除數(shù)為整數(shù)的十進制除法中，使用了以長度單位

3、表示的公里和米之間的關(guān)系，并且結(jié)合了小數(shù)的含義來幫助學(xué)生理解算術(shù)。在原教材中，解方程的教學(xué)與解列方程實際問題的教學(xué)相結(jié)合。這本教科書把解方程的教學(xué)和解列方程的實際問題分開了。前者側(cè)重于計算，而后者側(cè)重于應(yīng)用，這不僅分散了困難，而且注重數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。用字母表示數(shù)字的教材編排從學(xué)生熟悉的探究規(guī)則入手，讓他們感受到用字母表示數(shù)字的優(yōu)勢。長期以來，小學(xué)一直教授簡單方程，利用方程的基本性質(zhì)求解方程，這有利于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。在引入等式的基本性質(zhì)作為解簡單方程的認知基礎(chǔ)后，教材對簡單方程的內(nèi)容進行了調(diào)整，利用等式的基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢顯現(xiàn)出來。3.突出利用方程的基本性質(zhì)求解方程的優(yōu)勢；4

4、.加強排列方程解決實際問題的教學(xué)，適當(dāng)分散難度。動手實踐和自我探索3。在解決實際問題時滲透評估意識和策略。加強動手實踐和自我探索，讓學(xué)生體驗知識的形成過程。1.利用變換思想，根據(jù)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系推導(dǎo)出面積計算公式，每種圖形面積的計算方法都允許學(xué)生動手實驗。自我探索。這樣學(xué)生可以從各種途徑得出結(jié)論，留下更大的探索空間。重要的是要確定合適的測量標(biāo)準，并根據(jù)圖形的不同特征采取不同的估計策略。課程的總目標(biāo)，五年級第一冊，本書的教材目標(biāo)，這一時期的目標(biāo)，十進制畝三年級第一冊，一年級第一冊，四年級第一冊，一年級第一冊，圖形與幾何的垂直整合，四年級第二冊，六年級第一冊，統(tǒng)計與概率的垂直整合，可能性是概率的初步知識，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課程的總目標(biāo)，五年級第一冊，本教材的目標(biāo)，這一時期的目標(biāo)，情境圖，主題圖4，6，3，5，6，寫作風(fēng)格，鞏固練習(xí)，整理和復(fù)習(xí)3，5，6，做一件事，分段練習(xí)，教學(xué)實例，寫作風(fēng)格，成長小檔案，用生活刺激。教學(xué)建議，課程資源的開發(fā)與利用，1。讓學(xué)生組織起來形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程的回顧和學(xué)習(xí)策略的改進。3.從多方面加強對面積公式的理解和記憶。讓學(xué)生獨立思考、獨立操作、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生運用多種策略解決問題的能力。在課堂上，小組