一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 綠色行動(dòng)7教案 青島版五年制

1、綠色行動(dòng)教材分析：本節(jié)課是教科書第26-28頁(yè)信息窗口二的內(nèi)容，這幅圖呈現(xiàn)的是小朋友在撿拾廢棄物的情景。通過(guò)一位小朋友提出的“你倆共撿了多少個(gè)塑料袋？”的問(wèn)題，引入兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算方法的學(xué)習(xí)。圖中通過(guò)對(duì)話呈現(xiàn)了許多信息。這樣有利于學(xué)生自主、開放的提出自己感興趣的問(wèn)題。該情境圖是上一幅情境圖的延續(xù)，是綠色行動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容，由此向?qū)W生滲透環(huán)保教育。學(xué)情簡(jiǎn)析：學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，能夠自己明確求一共有多少時(shí)應(yīng)該用加法進(jìn)行計(jì)算，但是對(duì)于進(jìn)位加法學(xué)生是第一次接觸，可能部分學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)有了這部分的學(xué)習(xí)，但是相對(duì)而言大多數(shù)學(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)沒有接觸，因此需要進(jìn)一步講解。教學(xué)目標(biāo)：1.

2、進(jìn)一步明確加法的含義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算方法，并能正確熟練的進(jìn)行口算。2.經(jīng)歷提出問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體會(huì)算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算方法，并能正確熟練的進(jìn)行口算。教學(xué)策略：教學(xué)生利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生將自己已有的知識(shí)加以遷移，并能舉一反三，通過(guò)自己的探索、討論，形成正確的，適合自己的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備：教學(xué)媒體： 計(jì)算機(jī)預(yù)習(xí)：看一看教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第四課時(shí)一、導(dǎo)入新課 我們這個(gè)周是綠色環(huán)保周，因此同學(xué)們除了要給小樹掛牌，澆花以外，還要自覺保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們一起來(lái)看看同學(xué)們是怎樣保護(hù)我們的環(huán)境的。

3、板書：保護(hù)環(huán)境二、教學(xué)新課1、出示信息窗口二2、同學(xué)們是怎樣保護(hù)環(huán)境的？ 是啊，他們?cè)趽焓皬U棄物，你能告訴大家他們都撿了些什么，各是多少嗎？3、有一個(gè)男孩提出了一根問(wèn)題，誰(shuí)能讀一下他提了一個(gè)什么問(wèn)題？ 誰(shuí)能說(shuō)一下怎樣列式？4、那這個(gè)算式怎樣解答呢？利用你們手中的學(xué)具，以小組為單位解答一下，不會(huì)的同學(xué)可以問(wèn)一下 他們?cè)趽焓皬U棄物 引導(dǎo)學(xué)生讀出書中給出的四條不同的信息。（找識(shí)字較多的學(xué)生先讀一下，再引導(dǎo)全班同學(xué)一起跟讀一下，感知書中給出的信息。） 指名讀出問(wèn)題：你倆共撿了多少個(gè)塑料袋？ 指名列式（中等學(xué)生回答，并請(qǐng)一個(gè)學(xué)困生說(shuō)一說(shuō)算式中每一個(gè)數(shù)表是什么意思？這個(gè)算是求得是什么？從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明

4、確加法的意義。） 學(xué)生可以利用計(jì)數(shù)器、小棒、小正方形等不同的學(xué)具幫助計(jì)算掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算方法，并能正確熟練的進(jìn)行口算。5、全班交流 哪個(gè)組愿意將你們的想法告訴大家？ 教師引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的表述自己的想法。 在以后的計(jì)算中可以選擇你最喜歡的一種方法進(jìn)行計(jì)算。6、通過(guò)這幅圖，你還能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生能夠在本節(jié)課中解決的問(wèn)題，當(dāng)堂解決，并引導(dǎo)學(xué)生利用今天所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚怎樣進(jìn)行計(jì)算的。不是本節(jié)課的內(nèi)容，放置問(wèn)題口袋中，以后解決。三、課堂小結(jié) 本節(jié)課你都學(xué)到了什么？同時(shí)組內(nèi)好同學(xué)，可以將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)介紹給其他學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣性，并可進(jìn)行合理選擇

5、。 引導(dǎo)學(xué)生盡可能完成的表述出自己的想法?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下幾種方法： 25 + 7 = 32（個(gè)） 20 5 12 25 + 7 = 32（個(gè)） 5 2 30 引導(dǎo)學(xué)生提出求一共撿了多少節(jié)電池和多少個(gè)易拉罐的問(wèn)題，當(dāng)讓學(xué)生如果有其他問(wèn)題也鼓勵(lì)他們提出。 提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生自己解答，解答是重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。（中上游學(xué)生進(jìn)行回答）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第五課時(shí)1、完成自主練習(xí)第1題。2、完成自主練習(xí)第3題。3、完成自主練習(xí)第4題。4、完成自主練習(xí)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，訂正時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)36+8，4+76，28-10和48+5是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟知口算方法。先讓學(xué)生算出每到題的得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)的大小進(jìn)行涂色。先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖講了一個(gè)什么事情，然后根據(jù)這幅圖給出的內(nèi)容提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地進(jìn)行提問(wèn)，比如：蜻蜓一共吃了多少只蚊子？青蛙一共吃了多少只蚊子？青蛙比蜻蜓少吃了多少只蚊子?一只蜻蜓比一只青蛙多