一年級數(shù)學下冊 比較數(shù)的大小3教案 蘇教版

1、比較數(shù)的大小教學內容：蘇教版小學數(shù)學第二冊P37-P38教學目標：知識與技能會比較100以內數(shù)的大小，進一步鞏固100以內數(shù)的順序；初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。過程與方法經歷探索比較數(shù)的大小的方法，知道可以根據(jù)實物圖來比；根據(jù)數(shù)的順序來比；根據(jù)數(shù)的組成來比。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)同學們積極思考，善于與人合作交流等良好的學習習慣，發(fā)展同學們的實踐能力，讓同學們深入感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系教學重難點：靈活運用100以內數(shù)的大小的比較方法，正確熟練地進行比較。教學過程：一、復習舊知，導入新課1.數(shù)數(shù)。1）一個一個地數(shù)，從43數(shù)到522）兩個兩個地數(shù)，從24數(shù)到34；3）五個五個地數(shù)，從35數(shù)到60；4）

2、十個十個地數(shù)，從20數(shù)到100；2.口答（1）一個兩位數(shù)，高位上是3，低位上是9，這個數(shù)寫作（ ）。（2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（ ）。（3）32里面有幾個十和幾個一？3.導入新課師：老師給你們帶來3位好朋友，想知道他們是誰嗎？課件出示：、=問：誰能準確地叫出它們的名字？問：這3個數(shù)學符號是用來做什么的？師：比較數(shù)的大小離不開這3個數(shù)學符號，這節(jié)課我們就應用它們來比較100以內數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小二探索方法，解決問題1.創(chuàng)設情境師:在海邊，有兩只小動物在爭論一個有趣的問題。我們一起去看看，他們在爭論什么呢？（1）出示例題：小松鼠和小白兔比，誰拾得多？（2

3、）小松鼠拾了46個貝殼，小白兔拾了38個貝殼教師根據(jù)學生的回答，板書：46 38追問：誰多？（小松鼠多）為什么是小松鼠的多，小白兔的少呢？你是怎么知道的？（學生討論，教師巡視，了解學生的比較方法）交流比較結果，老師適當板書：（1.四十幾比三十幾多。2.從小到大數(shù)，46在38后面。3.38不滿40，46比40大，所以46大）出示計數(shù)器，分別撥出46和38，發(fā)現(xiàn)什么？當學生說不出時（你們看看這兩個計算器十位上的珠子數(shù)和個位上的珠子數(shù)有什么特點？）（學生邊說邊板書：1）先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大（讓學生看著提醒自己接著說下去）；（3）46和38比較，誰大？（46大）學生回答，老師再做說明，46和3

4、8相比較，46大，38小，我們用“”來表示它們的關系。（在46和38的中間板書“”學生讀式子兩遍）（4）同桌互說，46和38比，你是怎么想的？2.教學“試一試”請同學們拿出學具盒，同桌互相合作，左邊的同學撥出53，右邊的同學撥出56，（我請兩個同學出來撥）看著計算器上的53和56，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？討論完的同學請坐好，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？ （板書：如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)）再說說5356的原因嗎？ 請同桌互相撥75和78，85和83來比較大小。一個同學撥100，另一個撥98，比較這兩個數(shù)的大小。你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)位多的數(shù)大），所以10098.比較76和100，50和100，9和100三、

5、想想做做1.完成“想想做做”1（1）六十幾包括哪些數(shù)？六十幾比六十大還是??？（2）七十幾包括哪些數(shù)？七十幾比七十大還是小？2.完成“想想做做”2要求學生先看著計數(shù)器寫出數(shù)，然后再比較大小，獨立完成，集體訂正時說說你是怎么想的？3.完成“想想做做”3獨立完成，集體訂正，說說你是怎么想的？4.完成“想想做做”4(1)個位是6的兩位數(shù)有幾個？哪幾個？順序排列，選出其中的三個比一比哪個最大，哪個最小。并用或（2）十位上是6的兩位數(shù)有幾個？哪幾個？順序排列，選出其中的三個比一比哪個最大，哪個最小。或5.完成“想想做做”5（1）分別出示三幅圖讓小朋友說一說這分別是什么季節(jié)，老師結合圖分別標出三個季節(jié)的溫度。（2）學生完成樹上的填空，集體交流結果。