七年級歷史上冊 第18課 三國鼎立教學(xué)案

1、中國歷史七年級上冊教學(xué)案18第18課 三國鼎立教與學(xué)的目標：1、知識與能力了解官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的過程、掌握曹操統(tǒng)一北方的原因、赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因以及三國鼎立局面形成的原因，提高學(xué)生對重大歷史事件的復(fù)述能力。2、過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情景、角色表演、設(shè)身處地、史實辯析、講故事、討論戰(zhàn)爭勝敗原因、評價歷史人物、三國代表介紹本國經(jīng)濟等方式，采用探究啟發(fā)式教學(xué)，提高初步分析歷史問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過對曹操歷史人物的分析和評價，使學(xué)生認識到評價歷史人物時，主要應(yīng)該看它是否推動了社會進步和生產(chǎn)力的發(fā)展。教與學(xué)的重點：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成教與學(xué)的難點：曹操統(tǒng)一北方的原因和三

2、國鼎立局面的形成教與學(xué)的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放三國演義片頭，把學(xué)生帶入情境，在學(xué)生興致勃勃地觀看結(jié)束后，問：知道我們今天將要學(xué)習(xí)哪一課嗎？學(xué)生響亮齊答：三國鼎立。那么，三國鼎立的局面是怎樣形成的呢？是哪三國？你知道嗎？三國形成的歷史與大家所熟知的哪些歷史人物有關(guān)系呢？下面請大家猜想一下，好嗎？（生答：曹操、諸葛亮、劉備）今天，我們通過學(xué)習(xí)第18課，就可以找到答案。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識：自學(xué)要求：依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來以備交流。1、 通過下列表格，你可以用對比的方法掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)。戰(zhàn)爭名稱官渡之戰(zhàn)

3、赤壁之戰(zhàn)時間交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)爭特點結(jié)果作用2、 能簡要敘述兩次戰(zhàn)爭的故事。3、說出本課涉及的成語故事有哪些？4、三國鼎立形勢表政權(quán)名稱時間創(chuàng)建者都城（今名）魏蜀吳5、 三國時期，各國經(jīng)濟的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？6、 三國時哪一政權(quán)和臺灣有往來？有何意義？三、合作探究，釋疑解惑：生生合作：以小組為單位討論解決自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑難問題。（3分鐘）師生合作：共同探究解決本課的重點難點問題。對于本課的重點知識官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立的形成，學(xué)生看書后可以通過提問的方式，明確答案，并給予學(xué)生3分鐘的記憶鞏固時間。1、 曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中一勝一敗，分析其原因?！疽龑?dǎo)】要聯(lián)系前面所學(xué)知識綜合分析：官渡之

4、戰(zhàn)中曹操戰(zhàn)勝的原因：政治上，“挾天子以令諸侯”，處于有利的政治地位；經(jīng)濟上，采取了恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕農(nóng)民負擔(dān)的一些措施；曹操善于用人，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)正確。赤壁之戰(zhàn)中曹操戰(zhàn)敗的原因：曹軍不習(xí)水戰(zhàn)，曹操驕傲自滿；孫劉聯(lián)軍正確的戰(zhàn)術(shù)；統(tǒng)一的客觀條件尚未成熟。2、讀三國鼎立形勢圖，思考三國鼎立局面形成的原因。赤壁之戰(zhàn)是三國鼎立局面形成的關(guān)鍵。赤壁之戰(zhàn)后，三方的力量對比發(fā)生了新變化。曹操退守到黃河流域一帶，不敢再輕易南下。孫權(quán)在長江中下游的勢力得到鞏固。劉備乘機占領(lǐng)湖北、湖南的大部分地區(qū)，又向西進占四川。這樣，三個軍閥的勢力相當(dāng)，誰也打敗不了誰，但又都不具備統(tǒng)一全國的條件。這樣就形成了三國鼎立的局面。四、拓展

5、延伸，深化主題：聯(lián)系并思考：有人說曹操是：“治世之英雄，亂世之奸賊”，我們又該如何看待曹操呢？在個人思考的基礎(chǔ)上小組討論共同形成答案。【引導(dǎo)】這個問題實際上是對歷史人物的評價問題。評價歷史人物要抓住其事跡一分為二的去進行，既要肯定其積極的一面，也要看到其消極的一面。曹操，“很容易就聯(lián)想起戲曲舞臺上那一位花面的奸臣，但這不是觀察曹操的真正方法。其實曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄?！币滥阒娔?？A：曹操能謀善斷，很有眼光。 B：“治世之英雄，亂世之奸賊”C：杰出的政治家、軍事家和詩人。 D：曹操戎馬一生，兼并群雄，統(tǒng)一北方，發(fā)展生產(chǎn)，功勞不可低估。 師：從剛才的回答中，可以看出，同學(xué)們對歷

6、史人物的評價很全面，對如何評價歷史人物有了一定的認識。但在這里，老師仍然要提醒大家的是：評價歷史人物一定要客觀公正，樹立科學(xué)的評價方法，要一分為二的看待，要看他一生的主流，是否推動了社會的進步和歷史的發(fā)展。利用板書小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識：六、學(xué)以致用，舉一反三：精挑細選：1、公元207年，曹操曾寫詩明志：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”結(jié)合所學(xué)知識判斷，當(dāng)時曹操“志”在何處A. 統(tǒng)一天下 B. 消滅袁紹 C. 廢漢稱帝 D. 建立魏國2、杜甫的“功蓋分三國，各成八陣圖?！钡脑娋渲饕濏灥氖茿曹操 B劉備 C周瑜 D諸葛亮3、 下列事件與臺灣有關(guān)的是A絲織業(yè)興旺 B修建水利工程

7、C船隊到達夷洲 D大興屯田4、奠定三國鼎立局面基礎(chǔ)的重要戰(zhàn)役是A巨鹿之戰(zhàn) B官渡之戰(zhàn) C赤壁之戰(zhàn) D淝水之戰(zhàn)5、下列歷史人物中，與成語“三顧茅廬”有關(guān)的是A袁紹 B諸葛亮 C孫權(quán) D曹操6、 近來，曹操高陵1號墓考古發(fā)掘受到各方關(guān)注。一代梟雄曹操，歷經(jīng)百戰(zhàn)，卻遭遇了赤壁之戰(zhàn)的大敗。其中的原因是孫權(quán)、劉備結(jié)成同盟，共同抗擊曹操 孫、劉聯(lián)軍驍勇，曹操兵少羸弱孫、劉聯(lián)軍善于利用自然條件 曹操軍不習(xí)水戰(zhàn)A B C D7、 圖示法是學(xué)習(xí)歷史的一種好方法它能將復(fù)雜的歷史較直觀形象的展示出來。下面哪幅圖直觀反映了三國鼎立的形勢 A B C D（二）、綜合運用8、閱讀材料材料一：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄

8、，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。古今多少事，都付筆談中?！?三國演義材料二：故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂古穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 蘇軾念奴嬌赤壁懷古請回答：（1）三國時期，英雄倍出，你最喜歡的是哪一位，請用一句話說明你喜歡的原因。（2）材料二中“三國”指哪三國？請你用圖示表示出這三國的地理方位，并標明建立時間、建立者和都城。（3）這首詞與我國古代歷史上哪一著名的戰(zhàn)役有關(guān)？請說出這次戰(zhàn)役的時間，交戰(zhàn)雙方及戰(zhàn)役的結(jié)果。（4）材料二中的“周郎”指的是誰？與他一同指揮這場戰(zhàn)役的還有哪一位？（5）這一戰(zhàn)役爆發(fā)前，曹操已基本統(tǒng)一了北方，曹操統(tǒng)一北方的關(guān)鍵性戰(zhàn)役是什么？（6）試評述“檣櫓灰飛煙滅”的原因。（寫出兩點即可）提綱答案：官渡之戰(zhàn)：200年、袁紹與曹操、以少勝多、曹操勝、基本上統(tǒng)一了北方。赤壁之戰(zhàn)：208年、曹操與孫劉聯(lián)軍、以少勝多、孫劉聯(lián)軍、奠定三國局面的形成。略3、成語故事：三顧茅廬、萬事俱備只欠東風(fēng)。4、魏220年曹丕、洛陽；蜀221年劉備、成都；吳222年孫權(quán)、建業(yè)5、重視發(fā)展生產(chǎn)。魏國修建水利工程、蜀國絲織業(yè)興旺、吳國造船業(yè)發(fā)達。6、吳國船隊到達夷州，加強了內(nèi)地和臺灣的聯(lián)系。七、教、學(xué)后記： 練習(xí)題：1、A 2、D 3、C 4、C 5、B 6