第一章：中國書法概述.ppt

1、中國書法,主講：周 林,一、課程性質(zhì),本課程屬全院各專業(yè)公共選修課,是大學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的書法審美情趣，提高大學(xué)生藝術(shù)鑒賞的感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力；了解古今優(yōu)秀的書法藝術(shù)作品，提高大學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。 本課重點(diǎn)在于提高或培養(yǎng)毛筆書寫技能，強(qiáng)調(diào)動手能力，因此要求課內(nèi)的參與和課外的練習(xí)相結(jié)合，缺一不可。,二、目標(biāo)任務(wù),1通過學(xué)習(xí)教育增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的意志品格； 2通過書法史的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解博大精深的書法內(nèi)涵； 3通過正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿與正確的執(zhí)筆方法； 4通過系統(tǒng)的訓(xùn)練使學(xué)生提高寫字的能力； 5培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，高尚的

2、審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力。,三、教學(xué)內(nèi)容,本課程教學(xué)，從理論到實(shí)踐，從基本筆畫到單個(gè)字，從楷書到行書，從臨摹到創(chuàng)作，循序漸進(jìn)，有序安排。 1.了解中國書法的歷史發(fā)展; 2.書法各體的藝術(shù)欣賞; 3.書法用品“文房四寶”知識 ; 4.書法筆畫訓(xùn)練; 5.書法結(jié)構(gòu)訓(xùn)練; 6.書法章法與創(chuàng)作及作品鑒賞,四、教學(xué)方法,教學(xué)是提高學(xué)生書寫水平的主要渠道。因此，實(shí)際教學(xué)中要做到合理安排時(shí)間，堅(jiān)持以練為主，做到精講巧練，力求正確理好講與練、教與學(xué)、練習(xí)與指導(dǎo)、教師主導(dǎo)與教學(xué)主體之間的關(guān)系，形成雙向互動模式，充分發(fā)揮寫字教學(xué)的功能。 情趣引入 精講到位 分析示范 同步指導(dǎo) 交流反饋 課堂

3、用多媒體介紹書法史、書法理論和書法作品，演示書寫的方法； 用板書提示書寫過程中應(yīng)注意的問題； 當(dāng)堂對學(xué)生進(jìn)行示范，糾正學(xué)生書寫中的錯(cuò)誤； 評講學(xué)生的作品；舉辦學(xué)生書法作品展覽 ； 帶領(lǐng)學(xué)生參加校外書法交流活動。,五、 學(xué)習(xí)方式,根據(jù)本課程的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)書法的方法，形成持之以恒、不斷進(jìn)取的良好學(xué)風(fēng)。 培養(yǎng)興趣 觀察理解 課堂練習(xí) 自主練習(xí) 交流應(yīng)用,六、課時(shí)及學(xué)分,本課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。 七、期末成績的評定 1、平時(shí)到課考勤占10%； 2、平時(shí)作業(yè)上交率占20%； 3、期末考試成績占70%； 4、考試為按要求完成一幅完整的書法作品

4、。,第一章：緒 論,教學(xué)目的：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解漢字淵源，掌握書法相關(guān)概念，熟悉書法文化，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書法的目的、方法。 教學(xué)難點(diǎn)：改變學(xué)生“成人學(xué)習(xí)書法難”的觀點(diǎn)。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 一、漢字的起源； 一、為什么要學(xué)習(xí)書法； 二、學(xué)習(xí)書法的方法； 三、書法藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀。,漢字的起源,實(shí)物 記事,結(jié)繩 記事,圖畫記 事符號 記數(shù),象形符 號記寫 音節(jié),表意為主的意音文字系統(tǒng),夏 商 甲 骨 文,商 周 鐘 鼎 文,春 秋 戰(zhàn) 國 大 篆,秦 小 篆,秦 漢 隸 書,漢 草 書,東晉 行 書,漢字形體的演變,兩 晉 楷 書,漢字發(fā)展演變舉例一

5、,漢字發(fā)展演變舉例二,甲骨文是商周兩代使用的文字之一，清代未，在河南安陽小屯村的殷墟發(fā)現(xiàn)，文字寫刻在龜甲獸骨上，故名甲骨文。因多為刀刻的緣故，也稱“契（刻的意思）文”，又因甲骨用于占卜，也稱“卜辭”文字。甲骨文筆畫銳利、瘦硬遒勁，其資料可參閱甲骨文編和甲骨文字集釋等書。,甲骨文金文對照表,二、鐘鼎文,也稱“金文”，即指鑄、刻在商周青銅器上的銘文。現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)帶銘文的銅器4000多件，金文單字3500個(gè)左右。內(nèi)容多記奴隸主貴族祭典、征伐、賜命、契約等，結(jié)體錯(cuò)綜變化，筆畫圓勻厚重。,散氏盤,虢季子白盤,毛公鼎,三、篆書,篆書有大、小篆之分。廣義的大篆是指秦代以前的甲骨文、金文、籀文和春秋戰(zhàn)國時(shí)期通行于

6、六國（齊、楚、燕、韓、趙、魏）的古文，小篆則指秦始皇“書同文字”后，在秦代通行的篆書。 1.筆劃均勻一致，筆形圓轉(zhuǎn)勾連，筆勢舒展流暢。2.形體長圓，大小一致。3.構(gòu)成分和方式空前統(tǒng)一，一個(gè)偏旁在字中任何位置都基本保持固定的形體。,嶧山刻石及拓片,四、隸書,隸書也叫“隸字”、“古書”。是在篆書基礎(chǔ)上，為適應(yīng)書寫便捷的需要產(chǎn)生的字體。就小篆加以簡化，又把小篆勻圓的線條變成平直方正的筆畫，便于書寫。分“秦隸”（也叫“古隸”）和“漢隸”（也叫“今隸”），隸書的出現(xiàn)，是古代文字與書法的一大變革。 隸書是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”。它起源于

7、秦朝，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱。,居延漢簡 曹全碑,五、楷書,楷書是對隸書略加改造的一種字體。大約在東漢末年形成，到魏晉時(shí)代逐趨成熟。楷書的特點(diǎn)是字畫橫平豎直，結(jié)構(gòu)緊湊，氣勢流暢，形體優(yōu)美。歷史上的書法家有不少精品傳世。歐陽詢、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫以獨(dú)特的風(fēng)格把楷書發(fā)展到登峰造極的地步，被世人稱為楷書四大家。,六、草書,沈鵬書法,草書：為書寫便捷而產(chǎn)生的一種字體。始于漢初，當(dāng)時(shí)通用的是“草隸”，即潦草的隸書，后來逐漸發(fā)展，形成一種具有藝術(shù)價(jià)值的“章草”。漢未，張芝變革“章草”為“今草”，字的體勢一筆而成。唐代張旭、懷素又發(fā)展為筆勢連綿回繞，字形變化繁多的“狂草”。草書的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡省、筆劃連綿。章草起于西漢，盛于東漢，字體具隸書形式，字字區(qū)別，不相糾連；今草起于東漢末期，風(fēng)格多樣，筆勢秀麗，晉王羲之、王獻(xiàn)之 父子擅長今草，現(xiàn)代林散之 、余任天先生亦精此道；狂草亦稱大草，筆意奔放，體勢連綿，如唐朝張旭千文斷碑、古詩四道，懷素僧自敘帖等等，,七、行書行書大約產(chǎn)生于東漢末年，是介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太