七年級地理 1.1地球和地球儀教案 人教新課標版

1、第一章 地球和地圖一、單元教材分析：第一章是學生升入初中入學以來接觸地理的第一“課”，是否能培養(yǎng)學生對地理產(chǎn)生學習興趣、建立起學生學好地理的信心，對學生以后的學習將產(chǎn)生巨大的影響。本章系統(tǒng)的學習地球和地圖有關(guān)知識，是全冊書，乃至整個地理教材體系的難點。二、單元教學目標1、知識與技能目標：（1）知道地球是個球體，了解人類對地球形狀和大小的認識過程，知道地球儀是地球的模型，認識經(jīng)線和緯線，并比較它們的特征。（2）使學生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象；使學生學會用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)。（3）使學生了解地圖及其重要性，了解比例尺、方向和圖例的重要意義，學會在地圖上判斷方

2、向及計算兩點間的距離；使學生掌握三種比例尺形式的互換，明確比例尺大小的含義。2、過程與方法目標：（1）通過教師講解和引導學生看書等多種方式幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的學習能力。（2）通過運用實例解釋時差現(xiàn)象，并說明在現(xiàn)實生活中需要具備的時差知識。通過運用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學生獲得感性認識。（3）通過繪圖、計算、比較等實踐活動，使學生初步具備在實際生活中運用地圖，如會運用比例尺在地圖上量算兩地之間的距離，在地圖上辨別方向，查找地理事物，確定旅行路線等，幫助學生獲得更多的地理信息。3、情感態(tài)度與價值觀目標：（1）了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是無窮盡

3、的，以及科學技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。（2）使學生初步了解地球是不斷運動著的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關(guān)從而對學生進行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索精神。（3）通過實踐活動，查閱地圖，感受比較，提高學生學習地理的興趣，對地圖產(chǎn)生親切感，激發(fā)學習的積極性，從而在今后的生活和學習中主動地使用地圖。三、單元重點、難點：重點：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律；會使用地圖并掌握比例尺的計算難點：認識經(jīng)線和緯線并比較他們的特征四、課時安排： 共7課時第一節(jié) 地球和地球儀鞠凱一、教材分析：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說

4、體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點和難點。經(jīng)緯線在實際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸-地軸轉(zhuǎn)動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。為了讓學生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學生建立空間概念。本節(jié)課需要2課時。二、學情分析：學生由小學剛升入初中，缺乏知識的鋪墊，理解問題較難。對于地理也是剛剛接觸充滿了好奇和新鮮感，而本部分知識難度很大，需要我們在教學中合理安排，精心準備，適宜多講、慢講，采用靈活多樣的形式，化難為易，為學習地理打下良好的基礎。三、

5、教學目標：1、知識與技能目標：知道地球是個球體，了解人類對地球形狀和大小的認識過程，知道地球儀是地球的模型，認識經(jīng)線和緯線，并比較它們的特征，理解經(jīng)度和緯度的劃分。2、過程與方法目標：通過教師講解和引導學生看書等多種方式幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的學習能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，以及科學技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。四、重點難點：經(jīng)線和緯線的特征五、課時安排：共2課時第一課時一、教學目標：1、知識與技能目標：知道地球是個球體，了解人類對地球形狀和大小的認識過程

6、，知道地球儀是地球的模型，了解經(jīng)線和緯線，并比較它們的特征。2、過程與方法目標：通過教師講解和引導學生看書等多種方式幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的學習能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，以及科學技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。二、重點難點：重點：通過學習人們認識地球形狀的過程，培養(yǎng)學生正確的科學觀。難點：認識經(jīng)線和緯線的特征三、教法與學法：學生與文本對話、師生思維對話、生生對話、學生與媒體對話、教師與文本對話、學生與環(huán)境對話四、教學手段：結(jié)合生活中的事例，通過啟發(fā)引導學生

7、發(fā)現(xiàn)科學，認識科學；通過引導學生自主閱讀學習和合作討論探究，并由師生共同歸納總結(jié)完成教學。五、教學過程：（一）新課引入：（2）我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠準確地說出來。這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（二）講授新課：（1）展示自學問題，學生與文本對話：（4）學生結(jié)合問題自主看書學習，培養(yǎng)學生自主學習能力，鍛煉學生閱讀資料、提煉知識的能力：1、從衛(wèi)星照片上看，地球是什么形狀？2、地球平均半徑、最大周長和表面積分別是多少？3、人們對地球形狀的認識經(jīng)歷了怎樣一個漫長過程？（2）師生思維對話，檢查點撥,探尋規(guī)律：（4）教師檢查學生自學成果，讓學生解答自學提

8、綱中的問題，學生中間有質(zhì)疑的，讓學生互相補充評價，互相學習，鍛煉學生合作學習能力，教師給予點撥、修正、歸納。教師要注意看學生對教材的掌握情況，還要注意引導學生尋找教材的規(guī)律和解決這一類問題的方法，培養(yǎng)學生整體思維的習慣和解決問題的能力。1、從衛(wèi)星照片上看，地球是一個球體。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。2、地球平均半徑是6371千米，最大周長是赤道，大約4萬千米，地球表面積大約是5.1億平方千米。3、古代人們對地球是“天圓地方”的認識，后來發(fā)展成為“天如斗笠，地如覆盤”，直至麥哲倫的環(huán)球航行，才第一次證實了地球

9、是一個球體。（3）多項思維對話，合作探究，突破重點：（生生對話）小組交流，通過人們對地球形狀的漫長認識，尤其是麥哲倫的環(huán)球航行，你有什么啟示？（4）（師生思維對話）學生談談他們討論后的想法，教師啟發(fā)總結(jié)，我們要樹立正確的認識科學的方法，要知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，以及科學技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)自己認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣，要像麥哲倫一樣不怕困難，突破艱難險阻探求真理的精神。（4）（4）學生與媒體對話，培養(yǎng)操作能力：（4）學生觀察手中的地球儀，認識地球儀的特征。地球儀是人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型。在地球儀上人們用不同的符號、顏色

10、、文字表示陸地、海洋、山脈、河流、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。（5）多項思維對話，合作探究，突破難點（學生與文本對話）學生自主看書學習，認識經(jīng)線和緯線的劃分及特征。（3）（生生對話）學生合作完成表格，對比認識經(jīng)緯線的特征，培養(yǎng)學生合作學習能力。（3）經(jīng) 線緯 線概 念圓弧狀況長 度指示方向數(shù) 量經(jīng) 線緯 線概 念地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈圓弧狀況半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。圓，每條緯線可以自成一圈長 度每一條經(jīng)線長度相等赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點為零指示方向南北方向東西方向數(shù) 量無 數(shù) 條（師生思維對話）學生填表，

11、師生共同總結(jié)：（4）（6）學生與環(huán)境對話，拓展延伸：（3）學生看地圖，估算兩條經(jīng)過我們家鄉(xiāng)的經(jīng)線和緯線。讓學生練習了對經(jīng)緯線的認識，并且對家鄉(xiāng)在經(jīng)緯網(wǎng)上的位置有了一定的了解，培養(yǎng)學生認識身邊地理知識的情感。（三）課堂總結(jié)：（學生與文本對話）給學生時間，獨立整理、鞏固、理解、消化本節(jié)課學習內(nèi)容。（3）（師生思維對話）教師引導學生結(jié)合板書，說說自己本節(jié)課的收獲。（3）（四）鞏固提高： （鞏固練習）完成伴你學P1填空題，強化對基礎知識的掌握；完成伴你學P2，選擇1-5題，讓學生鞏固對經(jīng)緯線特征的理解。（4）六、板書設計：第一節(jié) 地球和地球儀一、地球的形狀和大小 二、經(jīng)線和緯線 1、形狀：球體 1、概

12、念 2、大小：平均半徑6371千米 2、形狀最大周長4萬千米 3、長度地球表面積大約5.1億平方千米。 4、方向3、認識過程：麥哲倫 5、數(shù)量：第二課時一、教學目標：1、知識與技能目標：知道經(jīng)線和緯線是怎樣劃分的，指出南北半球和東西半球是怎樣劃分的，能夠用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何一個地點的位置。2、過程與方法目標：通過引導學生在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；使學生了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的運用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點的位置。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：幫助學生更充分，更具體認識地球，明白東西半球和南北半球的劃分是人為的劃分。樹立正確的世界觀。二、重點、難點：

13、重點：經(jīng)度和緯度的特點，南北半球的劃分，東西半球的劃分。難點：利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的位置。三、教法與學法：學生與文本對話、師生思維對話、生生對話、學生與媒體對話、教師與文本對話、學生與環(huán)境對話四、教學手段：通過引導學生自主閱讀學習和合作討論探究，并由師生共同歸納總結(jié)完成教學。五、教學過程：（一）新課引入：復習提問，比較經(jīng)線和緯線的特點，地球的大小。經(jīng)線和緯線有無數(shù)條，為了區(qū)別各條經(jīng)線和緯線，我們應該怎么辦？（5）（二）講授新課：（1）展示三個板塊自學提綱，學生與文本對話：（5）教師展示自學提綱，學生結(jié)合提綱自主閱讀教材圖文資料學習，要求學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成自學提綱中展示的問題。此部分

14、教材閱讀量較大，圖文資料多，讓學生自主解決問題，培養(yǎng)學生自主學習能力，鍛煉學生閱讀資料、提煉知識的能力。1、什么叫緯度？度數(shù)有何變化規(guī)律？起點在哪里？南北半球如何劃分？2、經(jīng)度是如何劃分的？因為所有的經(jīng)線都等長，以誰為起點線呢？東西半球又是如何劃分的呢？（2）師生思維對話，檢查點撥,探尋規(guī)律，突破重點：（5）教師檢查學生自學成果，讓學生解答以上問題，學生中間有質(zhì)疑的，讓學生互相補充評價，互相學習，鍛煉學生合作學習能力，教師給予點撥、修正、歸納。教師要注意看學生對教材的掌握情況，還要注意引導學生尋找教材的規(guī)律和解決這一類問題的方法，培養(yǎng)學生整體思維的習慣和解決問題的能力。1、緯線的度數(shù)叫緯度。地

15、球最大周長為緯度0，叫赤道，從赤道往兩極緯度變大，兩極緯度為90。赤道既是南北半球的分界線。2、以經(jīng)過英國格林尼治天文臺的經(jīng)線為0經(jīng)線，又叫本初子午線。以此條經(jīng)線作為起點，往東和西，經(jīng)度增大至180。以20W，160E構(gòu)成的經(jīng)線圈劃分了東、西半球。（3）學生與文本對話，學以至用（5）學生看教材地圖，思考下列問題，鞏固提高：1、讀課本圖1.12，回答問題：亞洲大部分位于_ 半球，南極洲大部分位于 _半球，赤道穿過_ 、 _、_ 、_ 大洲。2、讀課本圖1.13，回答：東西半球的界線是 ，大部分在東半球的有、洲 洲、 洲、 洲，大部分在西半球的有 洲、 洲，位于東西半球的是 洲，北京（1160E）

16、位于 半球。（4）生生對話，拓展延伸（5）學生小組討論：東西半球為什么以西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈來劃分？拓展學生能力，延伸知識面。西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈經(jīng)過的地方大多為海洋和無人居住的荒涼之地，為了不把一個完整的國家或地區(qū)分開，才選擇這個經(jīng)線圈劃分東西半球。（5）師生思維對話，合作探究，突破難點（5）教師提出問題：一艘船只在海上遇難，如何報告其遇難的位置？（用紅點表示船只在地球儀上的位置）引導學生思考，認識到問題的實質(zhì)是“如何在地球儀上確定任何一點的位置”；進一步將學生已有的生活經(jīng)驗與需要解決的問題產(chǎn)生聯(lián)系，如在班級中自己的座位確定等。之后尋找解決辦法，即如何在地球儀上找到確定位置的“行”和“列”？學生會發(fā)現(xiàn)在地球儀上