農遠衛(wèi)星資源在農村中小學數學英語教學中應用的方法與案例研究.ppt

1、農遠衛(wèi)星資源在農村中小學數學、英語教學中應用的方法與案例研究實施方案,貴陽市電化教育館 王 果 2007年14月,一. 課題項目,農村中小學現代遠程教育環(huán)境下的教學應用模式和案例研究,全國社會科學基金教育學“國家一般課題”,專項課題農遠衛(wèi)星資源在農村中小學數學、英語教學中應用的方法與案例研究,二. 研究背景,貴陽市在2003年參加了全國農村中小學現代遠程教育工程第一批試點。 農村初級中學建設（模式三）86所； 農村小學建設（模式二）840所； 農村小學教學點建設（模式一）160所。,二. 研究背景,根據貴陽市農村中小學現代遠程教育的實踐，還需要在以下六個方面展開廣泛深入的研究，探索解決問題的基

2、本方法和案例，取得經驗，逐漸推廣。從而進一步推動我市農村中小學現代遠程,教育持續(xù)健康的發(fā)展。,尚待研究的問題 之一,“怎么進”衛(wèi)星傳輸的優(yōu)質教學資源怎么進入課堂？重點研究采用什么技術、設備及軟件把農村中小學現代遠程教育工程衛(wèi)星資源傳送進教室的方式和方法。,尚待研究的問題之二,“怎么管”怎么管理好農村中小學現代遠程教育工程所建立起來的硬件配備和軟件及資源？重點研究硬件配備和軟件及資源管理方法 。,尚待研究的問題之三,“怎么用”怎么用好農村中小學現代遠程教育工程所建立起來的硬件配備和軟件及資源？重點研究硬件配備和軟件及資源的功能和應用方法 。,尚待研究的問題之四,“怎么教”怎么有效應用農村中小學現

3、代遠程教育工程建設了衛(wèi)星資源的傳輸平臺和光盤教學資源進行課堂教學？重點要研究在課堂教學中應用教學資源的方法。,尚待研究的問題之五,“怎么訓”怎么通過培訓使廣大的農村中小學教師掌握農村中小學現代遠程教育工程所建立起來的硬件配備和軟件及資源的使用方法，并能順利地應用于課堂教學之中？重點研究的是關于課堂教學應用的培訓內容和方法 。,尚待研究的問題之六,“怎么推”怎么將有效的方式方法和成功經驗進行推廣？,三. 課題研究的內容,（一）網絡進教室的方法與案例研究。,多網合一的網絡環(huán)境,（1） 城域網絡：以電信網、聯通網、衛(wèi)星數字網、移動通訊網整合的骨干傳輸網絡及功能平臺 （2） 校園網絡：局域網、電力線網

4、、無線網、移動通訊網等構建的校園網絡,多網合一的網絡環(huán)境,城域網絡,多網合一的網絡環(huán)境,多種形式的校園網,電力線校園網,多種形式的校園網,無線校園網,三. 課題研究的內容,教室終端設備,（一）網絡進教室的方法與案例研究。,（3） 課堂教學網絡終端設備：電視機、DVD光盤播放機、計算機、投影機、數字展示臺、電子白板、數字音響等，其組合方式可采用三種基本模式：,三. 課題研究的內容,（一）網絡進教室的方法與案例研究。,三種基本模式教室終端設備的配置,A模式一中的教室應用終端： 電視機DVD光盤播放機,三. 課題研究的內容,B模式二中的教室應用終端： 基本方式為計算機電視機。 拓展方式： 計算機電視

5、機 （ DVD 、數字音響） 計算機投影機（數字展示臺、電子白板、 數字音響）,（一）網絡進教室的方法與案例研究。,三種基本模式教室終端設備的配置,局域網（電力網、無線網）移動終端,模式二的整體系統(tǒng)結構,12,三. 課題研究的內容,（一）網絡進教室的方法與案例研究。,C模式三中的教室應用終端： 基本方式為計算機網絡 拓展方式：計算機網絡投影機（數字展示臺、電子白板、數字音響）,三種基本模式教室終端設備的配置,局域網（電力網、無線網）移動終端,模式三的整體系統(tǒng)結構,了,三. 課題研究的內容,（二）整合信息資源的方法與案例研究 。,1整合信息資源共享平臺。 （1）農村中小學遠程教育數字信息資源管理

6、、應用共享平臺。 （2）貴陽信息網資源數字信息資源管理共享平臺。 （3）資源搜索引擎,三. 課題研究的內容,（二）整合信息資源的方法與案例研究 。,2數字信息資源。 （1）農遠資源。 （2）貴陽資源。 （3）新開發(fā)的數學、英語教學資源。,三. 課題研究的內容,（二）整合信息資源的方法與案例研究 。,3數學、英語教學中需要的工具軟件 如：Windows、office、Logo語言、幾何畫板、教學質量評價等軟件,三. 課題研究的內容,（三）信息資源在數學教學中應用的方法與案例研究 。,也可以Logo、幾何畫板等平臺為基礎，推動數學教學資源在教學中的應用方法的實驗。,三. 課題研究的內容,（四）信息

7、資源在英語教學中應用的方法與案例研究 。,以英文思維能力培養(yǎng)為基礎，數字英語教學資源在教學中的應用方法與案例研究。,前途英語教學,三. 課題研究的內容,前途英語教學,以彩信方式發(fā)送教育內容到學習者手機，圖文并茂，還有聲音，讓學習變得輕松、容易，有趣味。,同時，內容可存儲在手機里，方便隨時查看。便于重復學習和記憶。,彩 信 打開中,四. 課題研究的方法,以實踐研究法為主，配以文選查閱等方法。,選擇兩個區(qū)、縣的農村初中、小學、教學點，共12所為課題研究基地。取得初步經驗后適應拓展部分學校參與研究。,六.,1. 選擇課題研究基地,四. 課題研究的方法,2. 關于網絡環(huán)境的建設與應用方法的研究,以不同

8、的網絡技術組建的校園網絡為實驗研究對象，通過管理方法、運行方法、應用方法、維護方法等的實踐研究形成案例，并通過案例比較各自的成本與效益問題，評價不同技術的優(yōu)點與局限。,四. 課題研究的方法,3. 關于教學信息資源的應用方法的研究,對于數字、英語學科信息資源應用方法研究，鼓勵探索不同的教學應用方法，推薦采取重復進行選題分析資源確定內容用不同的課堂教學方法評價和反思的實踐方式進行研究形成案例。,四. 課題研究的方法,4. 案例研究,以不同教室終端設備的組合方式為基礎實驗室，通過各種不同教學應用方法的研究形成案例，通過案例展示、比賽、評價和比較等研究，形成對各種應用方法的有關結論。,四. 課題研究的

9、方法,1. 專家指導 2. 骨干培訓 3. 交流學習 4. 競賽評比 5. 總結推廣,課題推動的主要措施,五. 課題的組織,1指導專家組,陳慶貴 中央電化教育館教研室主任 費 龍 中央電化教育館資源處主任 王吉慶 華東師范大學教授 徐曉東 華南師范大學教授,五. 課題的組織,2課題研究組,組 長：王 果 副組長：徐文祥 齊 忠 組 員：王 虹 楊俊卿 葉明亮 符美瑜 徐曉春,五. 課題的組織,3學校課題研究組,（1）白云區(qū)：6所學校、初中3所（1至3年級），小學3所（4至6年級） （2）開陽縣：6所學校、初中3所（1至3年級），小學3所（4至6年級）,六. 課題研究的進程,本課題研究過程共分三

10、個階段，主要包括開題準備階段、課題研究階段和結題總結階段，計劃用3年左右的時間完成。下面列出的課題研究計劃主要是總課題組的課題計劃，各有關專項課題或子課題在開展課題研究時可參照制定。,六. 課題研究的進程,1開題準備階段（2007年10月-12月）,2.課題研究階段（2007年12月-2009年12月）,3.結題總結階段（2009年12月-2010年6月）,六. 課題研究的進程,1開題準備階段（2007年10月-12月）,（1）課題申請與立項； （2）成立課題組，制定課題研究計劃； （3）制定課題實施方案和子課題選題指南； （4）確定參與課題研究的課題學校； （5）組織、指導各個參與課題研究學

11、校確定研究選題、制定專項課題和子課題實施方案。,六. 課題研究的進程,2.課題研究階段（2007年12月-2009年12月）,（1） 組織對課題研究學校的骨干培訓，指導課題研究工作； （2）組織開展課題研究的交流和研討活動以及定期檢查與指導活動； （3）組織教學應用案例的評選和優(yōu)秀成果的評選活動。,六. 課題研究的進程,3.結題總結階段（2009年12月-2010年6月）,（1）組織各子課題和專項課題的結題； （2）總結形成農村中小學現代遠程教育環(huán)境下的教學應用模式和案例； （3）整理課題研究過程中形成的優(yōu)秀研究成果，包括論文集、研究報告、應用案例等； （4）總結形成子課題的研究成果，接受總課題