七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第4節(jié) 地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

1、地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在等高線地形圖中，識(shí)別山峰、山脊、溪谷，坡度陡、平緩，估計(jì)海拔和相對(duì)高程。2.通過比較模型和等高線地形圖，總結(jié)了坡度陡、等高線密度低的關(guān)系，學(xué)會(huì)判斷坡度陡、緩。3.將模型與等高線地形圖進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)并準(zhǔn)確識(shí)別等高線地形圖的山脊和山谷、馬鞍、陡峭的懸崖、山頂?shù)奶卣鳌?.在地形圖中識(shí)別山地高原平原盆地丘陵5茄子主要地形類型。教育焦點(diǎn)，困難教育重點(diǎn)1.理解和讀取某一點(diǎn)的高程，并計(jì)算兩個(gè)位置的相對(duì)高程。2.繪制等高線地形圖以建立等高線地形圖的概念。3.在等高線地形圖中，識(shí)別山峰、山脊、山谷、馬鞍、陡峭的懸崖，從而辨別坡度的陡峭和平緩。教育困難1.在等高線地形圖中識(shí)別山脊

2、和山谷。2.在等高線地形圖中識(shí)別坡度的陡峭平緩。3.根據(jù)等高線地形圖繪制地形剖面。4.根據(jù)地形剖面判斷地形起伏和坡度陡緩。課程體系介紹新課(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣)同學(xué)們，我們生活的土地上收藏著無數(shù)美麗神奇的天然藝術(shù)作品。廣闊的平原，俊秀的高山，高低丘陵，風(fēng)吹草動(dòng)的牛羊高原和物產(chǎn)豐富的盆地。但是，可以容納千山萬(wàn)獸，胸前四面的地圖是扁平的。那么，如何將千姿百態(tài)的表面形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫鎴D，地形圖如何表現(xiàn)地面的高低起伏？(威廉莎士比亞、地形圖、地形圖、地形圖、地形圖、地形圖、地形圖、地形圖、地形圖)牙齒部分配子“對(duì)地形圖的解釋”。講授新科目(分組合作、活動(dòng)探索、歸納晉升)第一，等高線地形圖利用老師下面的圖片

3、，指出高度和相對(duì)高度的意義，讓學(xué)生們閱讀圖片，觀察地殼，學(xué)習(xí)讀取某一點(diǎn)的高度，計(jì)算兩個(gè)地方的相對(duì)高度。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，海拔高度名言) (威廉莎士比亞，美國(guó)電視電視劇)老師通過下圖提高了高度和相對(duì)高度的連接和差異，將學(xué)生感性認(rèn)識(shí)提高到了理性認(rèn)識(shí)。老師通過下圖，提高了坡度緊迫、等高線稠密的關(guān)系，將學(xué)生感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。坡度陡的地方等高線密集，坡度平緩的地方等高線稀少。d是平緩的斜坡，e是陡峭的斜坡。不同產(chǎn)地的不同部位等高線形態(tài)也不同。在探索學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高了老師，探討了學(xué)生方面和等高線地形圖的意義和作用，將學(xué)生感性認(rèn)識(shí)提高到了理性認(rèn)識(shí)。在地圖上用線連接高程相同的點(diǎn)，就是

4、等高線。用等高線表示曲面的地圖。稱為等高線地形圖。我們通過等高線地形圖，將表面高低起伏表現(xiàn)在平面紙上。老師，學(xué)生，圖片，圖片，圖片，圖片，圖片，圖片，圖片，圖片，圖片，圖片。圖閱讀思維：由于表面高低，地圖是扁平的，如何比較準(zhǔn)確地在平面的地圖上表現(xiàn)高低起伏的指標(biāo)特征？我們繪制等高線地形圖解決了。繪畫探索：顯示覺悟：通過上述發(fā)現(xiàn)探索，我們很好地實(shí)現(xiàn)了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.閱讀圖解資料，理解高程和相對(duì)高度的含義，判斷地形圖中一點(diǎn)的高程，計(jì)算兩個(gè)地方之間的相對(duì)高程。2.與山地模型相比，繪制等高線地形圖以創(chuàng)建等高線地形圖的概念。3.通過比較模型和等高線地形圖，總結(jié)了坡度陡、等高線密度低的關(guān)系，學(xué)會(huì)判斷坡度陡

5、、緩?，F(xiàn)在一起進(jìn)行“圖畫圖解”的探索活動(dòng)，了解一下山區(qū)其他部位的地形?；趯W(xué)生感知山地不同部位地形，探討了基于老師、學(xué)生、下圖的探索發(fā)現(xiàn)、等高線地形圖不同部位地形，將學(xué)生感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。顯示覺悟：歸納晉升：觀察內(nèi)存：通過上述發(fā)現(xiàn)探索，我們很好地實(shí)現(xiàn)了第四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.將模型與等高線地形圖進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)并準(zhǔn)確識(shí)別等高線地形圖的山脊和山谷、馬鞍、陡峭的懸崖、山頂?shù)奶卣鳌賾?zhàn)：在學(xué)習(xí)和生活中，會(huì)接觸到另一種形式的地形圖，即分層的地形圖。現(xiàn)在，我們一起來看看等高線地形圖的連接和差異。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇)第二，分層顏色地形圖繪制經(jīng)驗(yàn)：基于等高線地形圖，在圖中的徐璐不同等高線之間徐璐繪制

6、不同顏色，以體驗(yàn)分層著色地形圖的繪制原理。老師，學(xué)生，發(fā)現(xiàn)探索。顯示覺悟：基于學(xué)生感知的分層著色地形圖，探討老師和學(xué)生，基于下圖的探究發(fā)現(xiàn)，5茄子基本地形類型的相關(guān)知識(shí)。A.平原b .高原c .丘陵d .盆地e .山地老師將撥出5茄子基本地形類型的相關(guān)知識(shí)，以便學(xué)生更好地了解陸地基本地形類型的知識(shí)。通過以上探索，可以在地形圖中識(shí)別山地、高原、平原、盆地、丘陵的五種茄子主要地形類型。勝戰(zhàn)：等高線地形圖和分層顏色地形圖均反映地形的高低起伏，但最直觀地反映地面起伏狀態(tài)的是地形剖面?，F(xiàn)在，我們來看一下曲面剖面的繪制方法和功能。三、地形剖面提出老師下的兩個(gè)地形剖面，以便體會(huì)繪制學(xué)生牙齒地形剖面的意義。老師、學(xué)生、地形剖面繪制方法探討，在學(xué)生進(jìn)行過程中認(rèn)識(shí)地形剖面繪制的意義。教室摘要，整合想法教學(xué)反思牙齒部分主要介紹三種茄子地形圖繪制和解釋知識(shí)。在上一節(jié)學(xué)讀地圖的結(jié)果中，牙齒教材的目的是在等高線地形圖中識(shí)別山峰、山脊、溪谷，對(duì)坡度的陡、緩，估計(jì)海拔高度和相對(duì)海拔高度。在地形圖中，識(shí)別五個(gè)茄子主要地形類型。我的設(shè)計(jì)理