七年級地理上冊 第二章 第2節(jié) 地形圖的判讀學(xué)案(新版)商務(wù)星球版

1、第2課地形圖的解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)和技能(1)理解海拔和相對高度的不同含義。(2)理解等高線的概念，學(xué)習(xí)繪制等高線的方法。理解等高線地形圖表達(dá)地面起伏的方法。學(xué)會(huì)判斷地形圖上某個(gè)地方的海拔高度，初步學(xué)會(huì)識(shí)別地形起伏和陡坡。2.過程和方法學(xué)生可以在等高線圖上識(shí)別峰、脊和谷。在制作地形模型、繪制等高線地形圖等實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力；通過制作地形模型，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。研究要點(diǎn)等高線形狀、地形和陡坡之間的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。要判斷等高線圖上的地形，可以通過讀取每個(gè)地面位置的高度來判斷地形

2、；在等高線圖上判斷坡度的陡度應(yīng)根據(jù)等高線的分布情況。學(xué)習(xí)困難在等高線圖上很難識(shí)別地形類型。學(xué)習(xí)過程一、海拔和相對高度(小組合作探究)(a)閱讀課本P31和圖2-2-1，完成下列問題：1.請?zhí)顚懴卤砀叨认鄬Ω叨榷x差異相同點(diǎn)2.(1)第一地點(diǎn)的高度和第二地點(diǎn)的高度(2)第一和第二位置之間的相對高度。(二)活動(dòng)：(自我探索)閱讀課本P32圖2-2-2，比較五種基本地形的異同丘陵山高原平原盆地高度表面特征二、等高線地形圖(a)閱讀課本P32-P33和圖2-3，思考以下問題：(自主學(xué)習(xí))1、輪廓是。2.等高線上標(biāo)記的值是。3.等高線地形圖。(二)活動(dòng)探索(動(dòng)手，努力成為熟練的工匠)1.手工制作山模型【

3、提示】:這座山海拔300米(1)選擇三個(gè)橡皮泥，把它們?nèi)喑梢粋€(gè)圓蛋糕；2然后選擇兩個(gè)橡皮泥，把它們?nèi)喑梢粋€(gè)和第一個(gè)一樣厚的圓形蛋糕，放在第一個(gè)上面；最后，選擇一個(gè)橡皮泥，揉成圓形蛋糕，放在上面。2.繪制山區(qū)等高線地形圖繪圖步驟:(1)取出最大的圓餅橡皮泥，放在畫圖的地方，在它周圍選擇幾個(gè)點(diǎn)，把它們連成一條線；(2)同樣地，將第二塊和第三塊放在繪圖位置，畫出輪廓線；注意標(biāo)記高度。地形圖3.顯示繪圖結(jié)果4.了解山體的不同部位，結(jié)合課本圖2-2-4完成學(xué)習(xí)案例表左側(cè)的欄目，根據(jù)等高線地形圖判斷不同部位，并說明原因。地形要素輪廓特征山峰在周圍，中間。輪廓值從外向內(nèi)變化。車座在兩座山峰之間。谷線的最高點(diǎn)

4、山脈中間，兩邊。輪廓線的彎曲部分向外突出。山谷中間，兩邊。輪廓線的彎曲部分向外突出。懸崖山的陡峭部分輪廓。5.等高線的繪制原則(觀察動(dòng)畫、討論和思考)學(xué)生觀察動(dòng)畫演示，完成以下問題動(dòng)畫演示1:觀察和思考：(1)同一等高線上的高度是否相等？(2)在同一等高線地形圖上，等高線之間的高度差是否相等？動(dòng)畫演示2:陡坡和等高線密度的關(guān)系是。6、結(jié)合教科書圖2-2-4，完成學(xué)校案例表格的左側(cè)特征欄，并根據(jù)等高線地形圖判斷不同部分并說明原因。7.練習(xí)：1.判斷a點(diǎn)和b點(diǎn)的山區(qū)名稱BA2.寫下甲、乙雙方的名字：3.圖中的數(shù)字表示地形。第三，談?wù)勈斋@第四，智慧和實(shí)踐多重選擇1.黃山和泰山之間的垂直距離是349米，這是黃山和泰山之間的距離a、絕對高度b、相對高度c、高度d和一般高度2、關(guān)于等高線地形圖的描述，正確的是()輪廓線上音符的高度就是高度。b、輪廓線上音符的高度是相對高度c、密集等高線表示緩坡；d、稀疏等高線表示陡坡3、關(guān)于輪廓敘述，正確的是()一、兩個(gè)不在同一等高線上的點(diǎn)，其高度必須不同b、同一等高線上的兩點(diǎn)，其高度必須相同c、輪廓封閉的地方，表示是一座山d，當(dāng)輪廓線向下方突出時(shí)，它代表山谷4.兩個(gè)相鄰山頂之間的部分是()A.洼地b，山谷c，馬鞍d和山脊5.如下圖所示