二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第八單元說課講稿

1、青島版六年制二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第八單元說課講稿我說的是單元說課，題目是第八單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。內(nèi)容是9399頁的信息窗口1.2及相關(guān)的綜合練習(xí)題。我的說課分以下幾部分：一、 本單元的要內(nèi)容：（出示知識(shí)樹1）1、 按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)；2、 初步體驗(yàn)有些時(shí)間的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。二、 本單元教學(xué)的重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)分類標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)事件發(fā)生的可能性的理解。三、 新課標(biāo)對(duì)本單元本知識(shí)體系的基本要求以及如何落實(shí)這些要求?；疽笫牵?、 會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。2、 借助生活經(jīng)驗(yàn)初步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性

2、。3、 感受分類的多樣性，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的意義，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。如何落實(shí)這些要求？1、 聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。組織學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)和猜測的全過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性和事件發(fā)生的可能性。2、加強(qiáng)小組合作，分享思維成果。 教學(xué)時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在小組中充分展開討論，在交流中對(duì)分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法以及事件發(fā)生的可能性有一個(gè)多角度的認(rèn)識(shí)，從而拓寬學(xué)生的思維，提高思維的靈活性。3、注重過程評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的評(píng)價(jià)外，更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)。比如：尋找分類標(biāo)準(zhǔn)時(shí)思維的新穎性，參與統(tǒng)計(jì)過程的主動(dòng)性，小組討論中的積極性等。四、 本單

3、元知識(shí)體系的編寫意圖是如何體現(xiàn)新課標(biāo)的，編寫體例是什么？編寫意圖：它是在一年級(jí)學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上編寫的，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。1、素材的選取生動(dòng)有趣。以親近大海為主題，選取了游泳、拾貝殼等素材。美麗的海濱景色迷人，多彩的活動(dòng)生動(dòng)有趣，有利于喚起學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親自參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣并且與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)和猜測的全過程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性和事件發(fā)生的可能性。本單元學(xué)生要了解事件發(fā)生的確定性和不確定性，知道分類標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果就不同，掌握分類統(tǒng)計(jì)的方法及統(tǒng)計(jì)表的填法，理解分類的多樣性和統(tǒng)計(jì)的意義。本

4、單元教材的編寫體例如下圖（出示知識(shí)樹1）本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)：比較新穎有趣，從學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)到大海邊游泳、拾貝殼等，引出數(shù)學(xué)故事，由數(shù)學(xué)故事引出數(shù)學(xué)問題，由問題啟動(dòng)學(xué)生的思維進(jìn)行探究活動(dòng)。本單元的專題結(jié)構(gòu)：（出示知識(shí)樹1）由兩個(gè)有密切聯(lián)系的信息窗組成，以親近大海為專題，把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)貫穿起來，編排成親近大海的情境串，引出故事串，形成一系列性對(duì)獨(dú)立又有著一定關(guān)系的有關(guān)統(tǒng)計(jì)和概率的問題串。本單元的板塊結(jié)構(gòu)（出示知識(shí)樹2）每部分內(nèi)容安排三個(gè)板塊：“信息窗口”、“你問我說”、“自主練習(xí)”?！澳銌栁艺f”又分為兩個(gè)層次：“紅球”和“綠球”部分，“紅球”是在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上合作交流;“綠球”是初

5、步運(yùn)用知識(shí)和方法，也就是過去人教版教材的“嘗試練習(xí)”。本單元的區(qū)域結(jié)構(gòu)：（出示知識(shí)樹3）它在整冊教材中屬于統(tǒng)計(jì)和概率區(qū)域。分類統(tǒng)計(jì)是在一年級(jí)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)的知識(shí)；本單元的可能性問題是初步涉及概率知識(shí)，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)概率的基礎(chǔ)，它是關(guān)于概率知識(shí)的啟始課。五、本單元體現(xiàn)的三維體系：（出示知識(shí)樹4）本單元的知識(shí)體系：包括分類統(tǒng)計(jì)和可能性（概率）兩部分。是以解決情境圖中的問題為線索建構(gòu)起來的。本單元的能力體系：1、 會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。2、 感受分類的多樣性，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的意義，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元的價(jià)值體系：1、在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，積極

6、參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用；3、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和與他人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。六、我對(duì)本冊教材的看法和我的教學(xué)理念。我教學(xué)青島版教材2年了，感覺青島版教材和人教版教材相比，不如人教版教材方便實(shí)用，人教版教材既蘊(yùn)含著教法，又蘊(yùn)含著學(xué)法，教師備課不用費(fèi)多大腦筋；而青島版的教材除了插圖就是？，教師備課必須深鉆教材，吃透教材，才能備好一節(jié)課。但青島版教材在培養(yǎng)學(xué)生能力方面比人教版的好些。青島版的教材注重了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，每一節(jié)新授課都配有一幅聯(lián)系生活的情境圖，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流，例如創(chuàng)設(shè)了“你說我講”板塊。我對(duì)本冊教材的教學(xué)理念是：1、開放的教學(xué)觀，學(xué)生觀，教材觀。教師要做開放性的教師，不斷地接受新知識(shí)、新事物，不落伍于時(shí)代，不斷改革教學(xué)方法，民主教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)造性地使用教材。2、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。教師要有大課堂意識(shí)，把生活變成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。3、在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的游戲和動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。4、在問題中學(xué)數(shù)學(xué)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。5、在合作中學(xué)數(shù)學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生和同學(xué)合作，和教師、家長及他人合作，勤學(xué)好問，善于從別人那里獲得學(xué)習(xí)幫助。