西南大學904心理學基礎--黃希庭.ppt

1、心理學 CAI 課件,教材 高等師范院校公共課教材 教材主編 黃希庭 CAI課件制作 汪紅燁,心理學講授大綱,心理學的性質 人格與學校教育 人格的畢生發(fā)展 行為的動力機制 自我意識 認知學習 問題解決和創(chuàng)造性 智力與智力開發(fā) 學校群體心理 學校的人際關系 中學生心理健康與輔導,第一章心理學的性質,一、心理學的領域與任務 二、心理學的觀點 三、心理學的方法 四、心理學與學校教育,一、心理學的領域與任務（一）心理學的領域,心理學是對心理現象進行研究的學問。 （二）心理學的任務 心理學研究的任務是研究心理的（1）本性、（2）規(guī)律、（3）機制、（4）事實。,心理現象是多種多樣的，也是非常復雜的。 心理

2、學主要研究人的心理現象，也研究動物的心理現象，既研究個體的心理現象，也研究群體的社會心理現象。 心理現象不具形體性，是人的內部世界的精神生活，無法直接進行觀察，但是對行為的觀察和分析，卻可以客觀地研究人的心理。因此，心理學還研究行為及其心理的關系。,心理現象,1、人格及其發(fā)展 2、動機和自我 自覺控制力 3、學習心理 4、教學與管理心理 皮格馬利翁效應 5、社會心理 6、心理健康與輔導,教材涉及的六個方面的問題,1、在質和量上確定心理的具體事實,例如：成就動機,2、揭示心理的規(guī)律。,例如：艾賓浩斯的遺忘規(guī)律,3、揭示心理的機制。,了解心理的內在工作方式，包括有關心理結構組成成分的相互關系和變化

3、，和相應的生理變化及其相互聯(lián)系。,4、揭示心理的本性。,涉及到哲學的問題，具體包括心理與客觀現實的關系，心理與神經系統(tǒng)的、腦的關系，心理與行為活動、社會實踐的關系。,二、心理學的觀點,（一）現代心理學的觀點 （二）當代心理學的觀點,1879年，馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。,簡介心理學的發(fā)展,1、心理學是既古老又年輕的科學。悠久的過去，短暫的歷史。 2、眾多的流派與理論。 3、多樣的門類與廣泛的應用,古老又年輕的心理學,古老 中國古代心理學的思想哲學、教育、醫(yī)學、軍事等 西方心理學思想的發(fā)展古希臘、中世紀、文藝復興運動、十九世紀自然科學的發(fā)展,現代心

4、理學的主要流派：,構造主義學派 行為主義學派 機能主義學派 格式塔主義學派 精神分析學派 人本主義學派 認知心理學派,心理學的門類,基礎領域的心理學分支包括普通心理學、實驗心理學、比較心理學、年齡心理學、生理心理學和社會心理學等。 應用領域的心理學分支主要有教育心理學、勞動心理學、管理心理學、醫(yī)學心理學、商業(yè)心理學、軍事心理學、司法心理學、運動心理學、創(chuàng)造心理學、文藝心理學等。 前者為后者提供理論依據，后者為前者提供了新的資料，兩者相互聯(lián)系，相互滲透。,我國心理學發(fā)展的四個階段,學習改造階段（1949-1956） 開始研究階段（1957-1966） 停滯階段（1966-1977） 繁榮階段（1

5、978-現在）,（一）現代心理學的觀點,現代心理學的觀點，代表當代心理學的主要研究取向。 1、生物學的觀點 2、行為的觀點 3、認知的觀點 4、精神分析的觀點 5、現象學的觀點 五種觀點是從某一維度或某一層次來探討心理現象，易片面認識心理現象。,1,生物學的觀點,1、生物學的觀點：是以生物學的知識為基礎對個體的心理和行為所作的解釋。 。腦是心理的器官,2、行為的觀點是把個體所有行為的產生和改變看作是刺激與反應之間的聯(lián)結關系。,S,R,行為的觀點,認知的觀點,認知的觀點是用信息加工的觀點來研究感覺、知覺、注意、表象、學習記憶、思維和語言等心理過程。,其特點：研究行為的內部機制；把心理過程理解為信

6、息加工過程；以客觀的方式進行研究。,反應系統(tǒng),工作記憶,長時記憶,控制系統(tǒng),記憶系統(tǒng),人類信息加工模型,感覺系統(tǒng),環(huán)境,認知的觀點,4、精神分析的觀點 是奧地利的精神病學家弗洛伊德提出對人類的心理和行為進行研究。把人 的心理分為意識和潛意識，重視對心理動力因素的研究是值得肯定的。,精神分析的觀點,5、現象學的觀點其研究取向集中于主觀經驗，個人的所有行為決定于他對世界的知覺和看法，認為人類的基本動機是成長和自我實現的需求，因而有些現象學理論也被稱為人本主義的觀點。,現象學的觀點,（二）當代心理學的觀點,1、心理學現象的復雜性 （1）個體心理現象的多維度多層次性 （2）個體心理對物質載體的依存性

7、（3）個體心理的能動性 2、各種心理學觀點的合理因素,當代心理學的綜合觀,1、心理現象的復雜性,（1）個體心理的多維度多層次性 （2）個體心理對物質載體的依存性 （3）個體心理的能動性,（ 1）個體心理的多維多層次性,從動態(tài)靜態(tài)的維度分為： 心理過程：認知過程（感覺、知覺、記憶、思維、想象和言語等）、情感過程、意志過程 心理狀態(tài) 心理過程 從覺知的維度分為： 意識 潛意識,人的心理系統(tǒng),心理過程是動態(tài)的，泛指心理操作的加工程序，包括認知過程、情感過程、意志過程。,認知過程是個體獲取知識和運用知識的過程，包括感覺、知覺、記憶、思維、想象和言語等。 情感過程是個體對待他所認知的事物、所做的事情以及

8、他人和自己的態(tài)度體驗。 意志過程是趨向目標追求時的意識活動。,認知過程,感覺 個別屬性 知覺 整體 記憶 過去經驗 信息的輸入、加工、存儲、輸出 思維 概括、間接 想象 已有表象加工改造 新形象 言語 應用語言的過程和產物 語言是思維和交際的工具,知、情、意三者的關系,相互聯(lián)系、相互作用 （1）、個體的情緒和意志受認知活動的影響；“知之深，愛之切”“知識就是力量” （2）、個體的情緒和意志也影響著認知活動， 起著推動或阻礙的作用； （3）、情緒與意志也是密切聯(lián)系、相互作用的，情緒既可是意志活動的動力也可是阻力，意志可以調控自己的情緒。,心理狀態(tài),心理狀態(tài)是心理活動在一段時間里會出現相對持續(xù)狀態(tài)

9、，這類心理現象稱為心理狀態(tài)。 心理狀態(tài)是心理過程的相對穩(wěn)定狀態(tài)，其時間可以是幾個小時、幾天或幾個星期。它既不象心理過程變化不居，也不同于心理特征持久、穩(wěn)定。,心理特征,心理特征是穩(wěn)態(tài)的，指心理活動中經常表現出來的穩(wěn)定特點。也稱為人格特質。,心理過程、心理狀態(tài)和心理特征是既有區(qū)別又密切聯(lián)系的,（1）、心理狀態(tài)和心理特征是在心理過程中形成和表現出來的： （2）、心理過程的進行受心理狀態(tài)和心理特征的影響和制約： （3）、心理狀態(tài)和心理特征也是密切聯(lián)系的。,（2）個體心理對物質載體的依存性,腦是心理的器官； 人的心理離不開環(huán)境刺激； 心理與行為密切相聯(lián)系。,腦是心理的器官,心理是腦的機能,人的心理離不

10、 開環(huán)境刺激,心理的內容來自客觀事物，客觀事物是心理的源泉。 環(huán)境：自然環(huán)境 和 社會環(huán)境， 物理環(huán)境 和 心理環(huán)境 環(huán)境對人的心理的制約作用。心理機能對環(huán)境的適應；環(huán)境與行為的相互作用；社會環(huán)境與心理的相互作用。,1920年辛克萊發(fā)現的“狼孩”。,心理與行為密切相聯(lián)系,行為是個體的可觀察測量的反應或活動。 行為能表現心理，但不同于心理；這種表現可能覺知到的，也可能是沒有覺知到的,（3）個體心理的能動性,心理對行為具有支配和調節(jié)作用 心理對環(huán)境具有選擇和建構作用 心理對腦的活動具有調節(jié)作用,2、各種心理學觀點的合理因素,現代心理學的五種觀點，實際上是從某一維度或某一層次上對心理現象探討，有助于

11、從某一側面來認識心理現象的事實、規(guī)律、機制和本性，但是易片面地認識心理現象，否認或取代在其它維度或層次上的探討，因此應從五種現代心理學的觀點中吸取其合理的因素，把它們綜合起來形成科學的心理學觀點。,心理 學的方法,（一）研究的基本程序 1、建立假設 2、搜集信息 3、分析資料 4、做出結論 （二）基本的研究方法 1、觀察法 2、實驗法 3、調查法 4、個案研究法,一、研究的基本程序,（1）建立假設,（2）搜集資料,（3）分析資料,（4）做出結論,基本程序是相互聯(lián)系的，是螺旋式的循環(huán)過程。每完成一個循環(huán)，人們對心理現象的認識就向真理接近了一步。,舉例說明,訓練對兒童道德判斷影響的實驗研究,（自變

12、量）,（因變量）,（被試）,R=f(S),1、2、3、4,1、建立假設,觀察,質疑,推測,假設,研究方向,研究設計,研究方法,研究方案,2、搜集資料,事實資料驗證假設。,研究方案：R=f（S） 實驗法 R=f（O） 調查法、測驗法,刺激變量 （S） 反應變量（R） 機體變量（O）,客觀觀察 人和動物的心理 自我觀察 人的心理,3、分析資料,原始資料,整理 分析,資料系統(tǒng)化、簡約化,統(tǒng)計方法： （1）用描述和概括研究結果的描述 統(tǒng)計； （2）用來推斷研究結果的意義并從中引出結 論的推理統(tǒng)計。,統(tǒng)計分析的作用：（1）簡約原始資料，以便把握資料分布的情況； （2）檢驗各類資料的關系以及關系的程度。,

13、4、做出結論,假設驗證,得到驗證，假設的可信度提高；能重復驗證的假設具有科學的價值，有可能發(fā)展成為某種心理學的理論或定律。,研究的結果不能或部分得到證實，必須回到先前的階段，重新提出假設，或找出某一程序中的錯誤加以修正。,觀察法,觀察法是在自然的情景中搜集被觀察者的資料，以了 解其心理和行為的一種方法。 使用觀察法應有目的、有計劃、有系統(tǒng)地在自然狀態(tài)下進行觀察，并且客觀地作好記錄。,實驗法,實驗法是在控制的條件下系統(tǒng)地操縱某種變量的變化，來研究此種變量的變化對其他變量的影響。 自變量 因變量 無關變量 實驗組與對照組 自然實驗與實驗室實驗,調查法,調查法是以提問題的方式，了解被試心理活動的方法。 調查對象：被試本人或熟悉被試的人 調查方式：問卷法、談話法、測量法（量表調查） 能收集到大量的資料，效率高，但結果難以排除某些主客觀因素的干擾。,個案研究法,個案研究法是搜集單個被試各方面的資料以分析其心理特征的方法。 資料：個人的生活史、家庭關系、生活環(huán)境、和人際關系等特點的資料 搜集資料方式：測驗（人格、智力）、作品分析、談話、問卷 加深對特定對象的了解，有助