初三物理浮力說課課件-新課標-人教版.ppt

1、浮力,說課,一、教材分析,二、教學(xué)策略,三、教學(xué)評估,四、教學(xué)片段展示,1、本節(jié)課的地位與作用,本節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗中已經(jīng)熟悉的感性知識并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，綜合地應(yīng)用液體壓強、壓力、二力平衡等知識來展開的，本節(jié)內(nèi)容也是本章的重點和關(guān)鍵，為浮力的利用奠定了基礎(chǔ)，而浮力知識對人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義，因此本節(jié)課也是理論聯(lián)系實際的好教材。,2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教材特點,本節(jié)教材以浮力的大小等于什么為主線，并結(jié)合一些生動形象的實驗將浮力的概念、浮力的測量等知識逐層展開，最后通過探究實驗得出阿基米德原理，體現(xiàn)了物理學(xué)科以觀察和實驗為基礎(chǔ)的特點；同時培

2、養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和實驗操作能力以及演繹推理能力。,3、學(xué)情分析：,（1）認知特點：15歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，但在此過程中仍需一些感性認識為依托。,（2）知識能力特征：在學(xué)習(xí)本節(jié)知識以前學(xué)生對壓強知識有了一定的了解，并且在生活中積累了一些對浮力的感性認識，但沒有上升到理性認識高度，并且缺乏一定探究研究問題的能力。,4、教學(xué)目標：,（1）知識與技能,（2）過程與方法,（3）情感態(tài)度價值觀,5、重點和難點：,教學(xué)重點：（1）浮力概念的建立； （2）探究阿基米德原理； （3）培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力。,教學(xué)難點：探究阿基米德原理,1、說教法：“綱要導(dǎo)學(xué)，自主

3、建構(gòu)”的教學(xué)模式,新課導(dǎo)入,確定目標,課內(nèi)導(dǎo)學(xué),嘗試診測,課內(nèi)探究,達標測評,反饋,反饋,2、說學(xué)法：實驗探究法,3、教學(xué)程序設(shè)計,知識結(jié)構(gòu),教師活動,學(xué)生活動,說明,感受浮力的存在,演示乒乓球在水中上浮 展示學(xué)習(xí)目標,分析乒乓上浮的原因,動態(tài)觀察，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)思維,浮力概念的建立,演示金屬塊在水中下沉，演示托力測量法，引導(dǎo)學(xué)生得出測浮力方案,分析液體中物體的受力，得出浮力的初步概念及測量浮力,浮力產(chǎn)生的原因,演示乒乓球漏水實驗，引導(dǎo)學(xué)生分析浮力產(chǎn)生原因,分析歸納浮力產(chǎn)生原因，得出結(jié)論,阿基米德原理,引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗，并對阿基米德原理進行拓展性講解,進行探究實驗并得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生實驗操

4、作能力，合作能力及科學(xué)探究精神,動態(tài)觀察，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)思維,浮力產(chǎn)生的原因,培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力，合作能力及科學(xué)探究精神,改變實驗條件，異中求同比較，通過歸納，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的初步歸納能力,板書設(shè)計：,五浮力 一、浮力 1、方向：豎直向上 2、浮力的測量：F浮GF 3、浮力產(chǎn)生的原因：F浮F向上F向下 二、阿基米德原理： 1、內(nèi)容 2、公式：F浮G排液gV排,教學(xué)片段展示,浮力產(chǎn)生的原因,將旋緊的空礦泉水瓶壓入水中，并釋放后，將怎樣？,一、浮力,木塊在水中受到浮力,鋁塊在水中也受到浮力,1.將乒乓球放入瓶內(nèi)，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。 2.將瓶下口堵住，乒乓球浮起。,二、浮力的產(chǎn)生,實驗現(xiàn)象:,浮力產(chǎn)生的原因：,物體上下表面所受的壓力差,F浮F向上F向下,三、浮力的大小與哪些因素有關(guān),小實驗,把空飲料罐用手按入水桶，飲料罐進入水中越深，手的感覺有什么變化？,分析一下，浮力大小和什么因素有關(guān)？,猜 想,可能跟有關(guān)。,提出問題,教學(xué)評估：,由于學(xué)生在生活中積累了一些對浮力知識錯誤的感性認識，如：認為浮力與浸入液體的深度，物體的密度，物體的質(zhì)量等因素有關(guān)，這也是學(xué)生接受新知識的一大障礙，因此在組織學(xué)生進行探究實驗時，教師有意識地引導(dǎo)