13 紀(jì)念白求恩.ppt

1、在第一課，預(yù)習(xí)和交流1 .發(fā)音為以下粗體字。 殉教的狹隘熱情派遣了蔑視，說明了(xn )，(I )，(chn )，(qin )，(b )，(nin )，2 .以下的語言。 殉職：熱情：輕蔑：不足道：無感覺： 5無感覺：外遇： 1為公務(wù)犧牲生命。 2熱情。 陳，情意。 輕視3。 4、不值得一提。 接受工作時要選擇輕松的，怕重的。 扭，抓，拿。 6 .本來肢體麻木，感覺不舒服。 這里是指缺乏熱情，不關(guān)心集體和人民的利益。 7、一看到別的東西就改變原來的想法。 指在這里不能安心工作，工作心不強。 移動，變動。 諾伊曼白求恩(18891939 )，偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，萩名胸外科醫(yī)生。

2、1937年“盧溝橋事件”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，帶領(lǐng)加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國，經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。 1939年10月在前線醫(yī)院治療傷員時，不幸手指感染中毒，由于他繼續(xù)工作，肘關(guān)節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)移膿腫，1939年11月12日死于河北省唐縣。 白求恩去世一個月后的12月21日，毛澤東同志說：“學(xué)習(xí)了白求恩同志的國際精神，學(xué)習(xí)了他的犧牲精神、責(zé)任感和工作熱情。 ”. 還寫了這篇高度概括、邏輯性強的紀(jì)念性文章。整體知覺1 .找出各級重點句。 整體感知1 .總結(jié)每個段落的主要內(nèi)容，找出各段落的重點句子。 第一段：重點文：外國人，沒有自私動機，把中國人民的解放事業(yè)作為他自己的事業(yè)是

3、什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，所有的中國共產(chǎn)黨員都必須學(xué)習(xí)這種精神。 第二段：重點文：白求恩同志沒有自私專家的精神，對他的工作負(fù)有極端的責(zé)任，對同志的人民表現(xiàn)出極端的熱情。 第三階段：重點文：白求恩同志是醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，精于技術(shù)。 第4段。 重點文：我們都要學(xué)習(xí)他那種無私的精神。 板書設(shè)計國際主義精神并非自私而是專家的精神共產(chǎn)主義精神在技術(shù)的精進上沒有自私的精神。 對比手法，第二課早讀，1 .對比的作用，文章采用對比的創(chuàng)作手法，將白求恩同志和“許多人”的情況進行了比較。 這樣比較，正反，贊揚清楚，批評中肯。 對比，白求恩的高尚品質(zhì)更加突出，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實意義和

4、迫切性。 2 .白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，用文章的原句回答他身體最本質(zhì)的是什么。 這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。 3 .國際主義精神包含在共產(chǎn)主義精神中，文章為什么并列提出是為了強調(diào)。 4 .請用簡潔的語言概括本文的主題。 本文高度贊揚白求恩同志的國際共產(chǎn)主義精神，呼吁全黨同志學(xué)習(xí)他的這種精神，也表達了對白求恩同志的深切追悼之情。 本文高度贊揚.并呼吁.也表達了.第二課，技法賞析1 .比較手法的運用。 2 .正面?zhèn)让娼Y(jié)合。 3 .敘利亞提案結(jié)合，第1.2段是什么語言的側(cè)面介紹？ 側(cè)面介紹會起到什么樣的作用呢？ 側(cè)面介紹說“從前線回來的人都沒有感動”。 側(cè)面介紹，是為了彌補正面介紹的不足

5、，用別人的眼光來寫，提高事實的可靠性，提高文章的表現(xiàn)效果。語言賞析，1 .“只見過一面”這個“只”字流表達了怎樣的心情？ “后來，他給了我很多信”，你解釋了什么？ 2 .你能把“我悲傷”變成“我悲傷”嗎？ 為什么？ 3 .“從這一點對人民有用的人”中，五個短語“一個人”構(gòu)成列比形式，從哪個角度來說好呢？ 語言賞析1“只見過一面”這種“只”字流表達了怎樣的心情？ “后來，他給了我很多信”，你解釋了什么？ “只”表達了遺憾的心情。 “后來，他給了我很多信”，可以看到白求思同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)人的熱情和忠誠。 2 .你能把“我悲傷”變成“我悲傷”嗎？ 為什么？ 不行。 “是”在這里有強調(diào)作用，表示語調(diào)沉重，樸素而深切的哀悼。 3、“從這一點對人民有益的人”中有五句“一個人”構(gòu)成排列形式，從哪個角度來說好呢？“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離低級趣味”指興趣“對人民有益”指人生意義。 4、高尚的人、純潔的人、道德的人、遠(yuǎn)離低級趣味的人、對人民有益的人。 是高尚純潔、道德、偏離低級趣味、有益于人民的人。 4、“從這一點對人民有益的人”中有五句“一個人”構(gòu)成排列形式，發(fā)揮作用嗎？ 排列比較可以加強語氣，使贊美的感情充滿熱情，同時使句子不過于冗長，以此結(jié)束，更加有力。 本文的語言特色1 .語言恰當(dāng)，