七年級生物上冊 第一單元 2.3 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案 （新版）新人教版

1、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：（1）能夠描述生物圈的范圍；（2）嘗試說出各種生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點；（3）理解生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。2.過程與方法：嘗試收集、處理圖文資料，運用觀察、分析、比較等方法解決問題。3.情感態(tài)度和價值觀：認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)愛護環(huán)境，拒絕破壞環(huán)境的行為?！窘虒W(xué)重點】生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)?！窘虒W(xué)難點】生物圈是一個統(tǒng)一的整體。【教學(xué)方法】運用講授法、分組活動相結(jié)合等教學(xué)方法?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體；收集、整理并熟悉本課教學(xué)目標(biāo)知識體系。學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀教材，收集相關(guān)信息資料?！菊n時安排】1課時【教學(xué)

2、過程】一、情境導(dǎo)入教師出示一組圖片，提問：生活在不同環(huán)境中的生物，它們的共同家園是什么？引出生物圈。那么生物圈的范圍又是怎樣的呢？帶著這個問題，我們一起來學(xué)習(xí)生物圈的相關(guān)知識。通過呈現(xiàn)圖片，引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考，使學(xué)生快速進入本次學(xué)習(xí)過程。 二、新課講解1生物圈的范圍結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析并理解生物圈是地球表面的“一薄層”，出示足球與一張紙來演示說明。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，同時出示圖片，精講生物圈中的三圈。教師提出問題：各圈層的特點又是怎樣的呢？學(xué)生結(jié)合教材上的文字信息，學(xué)生間進行交流，教師及時評價，教師出示相關(guān)圖片，針對各圈層的特點來強調(diào)關(guān)鍵點，如水圈特點要說明150米以內(nèi)生活有生

3、物；教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生來分析巖石圈是所有生物的立足點，提高學(xué)生的分析及表達能力。有關(guān)三圈之間的關(guān)系，教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合鶴望蘭的生活實例來分析，如呼吸體現(xiàn)出巖石圈與大氣圈之間的聯(lián)系，從而得出三圈之間相互交叉，相互聯(lián)系的論述。2多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教師出示一組圖片，提問: 下列各圖分別指的是什么生態(tài)系統(tǒng)?學(xué)生思考回答。教師出示圖片，提出問題：植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是什么？學(xué)生能說出光合作用，教師進一步提示有關(guān)氧氣的作用，關(guān)于蒸騰作用教師要結(jié)合生活中當(dāng)我們走在林間的感受來精講蒸騰作用的意義，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，形成概念，歸納森林生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫、地球 之肺”之稱。出示草原生態(tài)系統(tǒng)圖片，指導(dǎo)結(jié)

4、合教材文字信息來分析，得出其特點是什么，學(xué)生交流分享；有關(guān)城市和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)請學(xué)生先觀察，然后說出其特點，強調(diào)人工的含義；教師將海洋和淡水生態(tài)系統(tǒng)進行對比講解，引導(dǎo)學(xué)生分組討論完成兩者的特點；結(jié)合圖片，指導(dǎo)學(xué)生說出濕地生態(tài)系統(tǒng)的特點，教師精講“地球之腎”的說法。3生物圈是一個統(tǒng)一的整體采用溫故知新的方式過渡：教師出示相關(guān)圖片，提出問題：例如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)都存在于哪里呢？學(xué)生思考、回答。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合農(nóng)田與城市生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系來分析得出各生態(tài)系統(tǒng)間的相互影響、相互依賴的的關(guān)系。出示具體的實例圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，分組討論得出河流生態(tài)系統(tǒng)與其他生態(tài)系統(tǒng)間的關(guān)系，明確各生態(tài)系統(tǒng)間相互信賴的關(guān)系

5、。教師出示黃河、長江圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材文字信息來分析得其源頭來自于哪里，然后出示雪山、草原圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析沿途所經(jīng)過的生態(tài)系統(tǒng)，理解各生態(tài)系統(tǒng)間的聯(lián)系。明確生物圈是一個統(tǒng)一的整體。拓展：教師出示相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析生物經(jīng)過的生態(tài)系統(tǒng)，教師重點強調(diào)魚類的洄游，精講細菌的存在范圍，進一步理解生物能到達不同的生態(tài)系統(tǒng)，明確生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教師出示相關(guān)圖片與文字信息，引導(dǎo)學(xué)生來分析為什么在其他洲施用的DDT，怎么會出現(xiàn)在遙遠的南極洲動物的體內(nèi)呢？精講生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園。采用連連看的方式，來說明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。設(shè)計意圖：通過圖片直觀呈

6、現(xiàn)，結(jié)合閱讀查找，獲得處理信息的方法及分析能力。三、精華提煉1通過活動探究我們有哪些收獲？教師鼓勵學(xué)生從多角度來談收獲，利用多媒體呈現(xiàn)知識體系。學(xué)生可分組完成展示概念。設(shè)計意圖： 過從多角度來談收獲，使學(xué)生知識成體系，同時提高分析能力。四、典型試題1下列關(guān)于生物圈的范圍的敘述，不正確是 ( D )A生物圈包括大氣圈的底部、巖石圈的表面和水圈的大部B 生物圈的范圍是指以海平面為標(biāo)準(zhǔn),向上約10千米，向下約10千米的范圍C 生物圈的總厚度是約20千米D 巖石圈、水圈和大氣圈是截然分開的三部分2素有“綠色水庫”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是( C )A農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B城市生態(tài)系統(tǒng)C森林生態(tài)系統(tǒng) D荒漠生態(tài)系統(tǒng)3自動調(diào)節(jié)能力最大的生態(tài)系統(tǒng)是（A）熱帶雨林 北方針葉林 溫帶落葉林 熱帶草原設(shè)計意圖：通過習(xí)題練習(xí)突出本節(jié)的重點知識，做到學(xué)以致用。【板書設(shè)計】第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)一、 生物圈的范圍1生物圈的概念 大氣圈的底部2生物圈的范圍 水圈的大部巖石圈的表面二、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) 森林生態(tài)系統(tǒng) 草原生態(tài)系統(tǒng) 海洋生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的類型 淡水生態(tài)系統(tǒng) 濕地生態(tài)系統(tǒng) 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 城市生態(tài)系統(tǒng)三、生物圈是一個統(tǒng)一的整體：保護生物圈，人人有責(zé)。【教學(xué)反思】對于生態(tài)系統(tǒng)的介紹這節(jié)課可以略講，但關(guān)于保