語文人教版八年級(jí)下冊(cè)1藤野先生.ppt

1、藤野先生 魯迅,1881年誕生于浙江省紹興縣城一個(gè)逐漸沒落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周樹人，魯迅是他發(fā)表第一篇白話小說狂人日記時(shí)開始用的筆名，現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的偉大奠基人。作品有小說集吶喊、彷徨、故事新編。散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳、熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編、且介亭雜文集、二心集、南腔北調(diào)集等。我們?cè)诔踔袑W(xué)過他的作品有從百草原到三味書屋、阿長和、社戲、藤野先生等。,魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷,1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。 積極參加反清愛國活動(dòng)，在自題小像詩中發(fā) 出“我以我血薦軒轅”的誓言。 1904年月到仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，

2、兩年后又返回東京修德文和籌辦雜志，直至1909年8月回國，一共在日本住了七年多。 回國后，先在杭州和紹興教書，后來應(yīng)南京臨時(shí)政府教育部長蔡元培的邀請(qǐng)去教育部工作，1912年2到南京，3個(gè)月后隨教育部遷到北京。在教育部工作了十三年，1926年初春，去廈門大學(xué)擔(dān)任教授。藤野先生即寫于此時(shí)。,本文寫于作者離別了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地點(diǎn)在廈門大學(xué)，正當(dāng)“三、一八”慘案發(fā)生之后。魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱忱的藤野先生所代表的日本人民對(duì)中國人民的友誼。,

3、今日的廈門大學(xué),寫作背景,理解字詞,緋紅( fi hng ):鮮紅 標(biāo)致( bio zh ) 落第( lu d ) 詰責(zé)( ji z) 不遜(b xu) 托辭(tu c) 油光可鑒(jin) 抑揚(yáng)頓挫(y yng dn cu) 深惡痛疾(w):厭惡而痛恨到極點(diǎn)。 物以稀為貴:物品稀少就顯得其珍貴。,速讀課文，思考: 1、本文的記敘順序是什么？線索是什么？ 2、劃出文中表明地點(diǎn)變換的語句。 3、給課文劃分層次。,1、記敘順序：,事情發(fā)展的先后順序,1、本文線索:,敘事線索（明線）,作者與藤野先生的交往（相識(shí)相處離別懷念）,情感線索（暗線）,作者思想感情的變化,2、表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句：,“東京也無

4、非是這樣” “我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去” “我離開仙臺(tái)之后”,東京,仙臺(tái),離開仙臺(tái),相識(shí),相處,離別,依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序，全文共分三段： 一（1-3）在東京的見聞和感受； 二（4-35）在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處 和離別； 三（36-38）離開仙臺(tái)后,懷念藤野先生。,課文結(jié)構(gòu),研讀1、2段： 1、標(biāo)出描寫清國留學(xué)生丑態(tài)的語句。 2、品味下列語句，體會(huì)作者情感態(tài)度。,“東京也無非是這樣”一句中“無非”一詞流露出作者怎樣的情緒?,失望、不滿、極端憎惡,品味語言,“頭上盤著辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”，這一比喻怎么理解？,品味語言,以富士山之美反襯

5、清國留學(xué)生的丑態(tài),“標(biāo)致”是反語,諷刺思想腐朽的清國留學(xué)生不倫不類的丑惡形象，表達(dá)作者的鄙視和反感。,“實(shí)在標(biāo)致極了”，一句中“標(biāo)致”怎么理解？,分析藤野先生的形象,1、閱讀610段，標(biāo)出對(duì)藤野先生外貌、 語言描寫的語句，體會(huì)人物形象。 2、閱讀1123段，歸納出四件事，分析 人物品質(zhì)。,1、語句：,（1）進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生挾著一 疊大大小小的書。 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) （2）據(jù)說是穿衣服太模胡了寒顫顫的 生活儉樸,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、 一絲不茍,嚴(yán)格要求,正直無私、熱情,認(rèn)真求實(shí) 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),沒有民族偏見,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),2、四件事，歸納人物品質(zhì),合作探究,人物品質(zhì),藤野先生給魯迅添改過的講義,分析作者棄醫(yī)從文的

6、原因,1、閱讀2435段，給這部分的兩個(gè)事件 命名。 2、透過事件，分析作者棄醫(yī)從文的真正 原因。 3、與“愛國青年”相比，藤野先生有何 要貴之處？,匿名信事件 個(gè)人、祖國的尊嚴(yán)受到侵犯 (2)看電影事件 思想受到極大震動(dòng)， 民族自尊心受極大傷害,1、命名兩個(gè)事件,合作探究,2、棄醫(yī)從文的真正原因,尋求救國之路,3、藤野先生的可貴之處,沒有民族偏見,1、精讀第24-31段,思考: 怎樣理解“中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑.”這句話?,這句話不是直接、正面表述作者的憤慨,而是以歧視中國的日本人的心理來寫,這種出于偏見而武斷作結(jié)論,侮辱人格

7、的做法引起作者極大的憤慨,這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀.話中表達(dá)了作者極強(qiáng)的民族自尊心和憂盼祖國強(qiáng)盛的愿望.,合作探究,“良心發(fā)現(xiàn)”指,作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動(dòng)。,作者長期遭受反動(dòng)勢力的迫害,一想到藤野先生對(duì)自己乃至中國的希望,便增加了勇氣.,帝國主義、封建勢力、反動(dòng)政府的御用文人.,合作探究,2、精讀第38段,思考:,“增加勇氣”指,“正人君子”指,“我”對(duì)藤野先生的感情: 感激、懷念。 體現(xiàn)在: 裝訂收藏講義 懸掛先生的照片 多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量。,3、“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情? 引用課文內(nèi)容簡要回答。,合作探究,4、結(jié)尾這句話有什么意思?,這句話的意思是作者決心以筆做刀槍,與反動(dòng)勢力斗爭到底,為中國的光明繼續(xù)奮斗。,合作探究,在東京所見所聞-憎惡至極,日暮里、水戶-敬仰憂國,匿名信事件-憤慨心酸,看電影事件-悲憤震動(dòng),棄醫(yī)從文-憂國憂民,暗線 感情線索,愛國,小結(jié),課文以與 為明線，以 為暗線，贊揚(yáng)了 的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)恩師 之情,追述了自己 的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的 思想感情。,作者藤野先生的交往,作者的思想變化,藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民