九年級(jí)化學(xué) 金屬化學(xué)性質(zhì)教案 人教新課標(biāo)版

1、金屬化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)上冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在化學(xué)方面已積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但這任然還是感性的。知識(shí)點(diǎn)是零碎的。學(xué)生所記的一些有限的知識(shí)大多靠死記硬背。特別有些知識(shí)點(diǎn)抽象難懂，學(xué)起來(lái)枯燥乏味，比如上冊(cè)的原子結(jié)構(gòu)那一部分，原子核外電子排布，得失電子規(guī)律，化合價(jià)，離子所帶電荷的關(guān)系。有些學(xué)生學(xué)起來(lái)是暈暈乎乎的。這樣導(dǎo)致了一部分學(xué)生厭學(xué)和害怕。有些學(xué)生就和我說(shuō)這個(gè)規(guī)律太難掌握了。但后面的質(zhì)量守恒定律，簡(jiǎn)單的元素及化合物知識(shí)學(xué)生又感覺(jué)稍容易。在這種情況下就進(jìn)入了下冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。上冊(cè)的碳及其化合物是學(xué)習(xí)有關(guān)非金屬元素的知識(shí)，下冊(cè)開(kāi)始就學(xué)習(xí)有關(guān)金屬元素的知識(shí)。通過(guò)金屬活動(dòng)性順序、金

2、屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。使學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)知識(shí)是有規(guī)律的，另一方面金屬及金屬材料與生活和生產(chǎn)聯(lián)系緊密，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)從而陪養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣！本學(xué)年我擔(dān)任兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。其中有一個(gè)班基礎(chǔ)較好，另一個(gè)班基相對(duì)較差，這給我的教學(xué)任務(wù)帶來(lái)的很大的難度。教學(xué)進(jìn)度、教案設(shè)計(jì)、作業(yè)布置及批改都有所不同。但上學(xué)期我本著以人為本、從學(xué)生出發(fā)、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力、培養(yǎng)他們的探究思想和實(shí)事求是的科學(xué)精神為教學(xué)理念。這樣很好的完成了教學(xué)任務(wù)！二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是在前一節(jié)金屬及金屬材料的基礎(chǔ)上進(jìn)步學(xué)習(xí)有關(guān)金屬的性質(zhì)。前一節(jié)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)這節(jié)就直接學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。首先是講

3、金屬與氧氣的反應(yīng)，開(kāi)始提到大多數(shù)金屬能與氧氣反應(yīng)但劇烈程度不同，從學(xué)生已有的知識(shí)導(dǎo)出初步的金屬活動(dòng)順序。這樣很自然，學(xué)生很容易接受！其次設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去探究鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度不同從而得出這幾種具體金屬的活動(dòng)順序，這樣學(xué)生能通過(guò)明顯形象直觀的現(xiàn)象導(dǎo)出這一規(guī)律，從而記憶牢固和深刻！然后通過(guò)這幾種金屬與酸反應(yīng)的特征導(dǎo)出四大基本反應(yīng)類(lèi)型之一的置換反應(yīng)。再次再探究金屬與金屬化合物水溶液的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯生動(dòng)有趣！最后總結(jié)各探究活動(dòng)得出非常重要的金屬活動(dòng)性順序表。然后在分析前面的探究活動(dòng)得出金屬活動(dòng)順序表的應(yīng)用。這樣循序漸進(jìn)、逐層深入的探究活動(dòng)使學(xué)生很自然、清晰的得出

4、結(jié)論！節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為酸、堿、鹽的知識(shí)奠定基礎(chǔ)，而且本節(jié)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，可豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓視野。三、三維目標(biāo)（1） 知識(shí)與技能 . 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬與氧氣，金屬與酸以及與鹽溶液的置換反應(yīng)。 認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬的活動(dòng)性順序，并且能用金屬活動(dòng)順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。 能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。（2）過(guò)程與方法學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過(guò)程并進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動(dòng)。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，并能用圖表和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)的信息。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。（3）情感態(tài)

5、度與價(jià)值觀通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析歸納和處理培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。使學(xué)生在做探究實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)會(huì)與他人溝通，交流，增強(qiáng)協(xié)作精神。四：教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)金屬活動(dòng)性順序的初步探究。難點(diǎn)：對(duì)金屬活動(dòng)性順序的初步探究。對(duì)這種探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理解和應(yīng)用。五：教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)六：教具準(zhǔn)備：教師用具：多媒體、細(xì)鐵絲、鎂條、鋁片、銅片被氧化的鎂條與鋁片、有少量水的氧氣集氣瓶、酒精燈、火柴、砂紙。學(xué)生用具：稀HCl，稀H2SO4，鋁絲、銅絲、鎂條、鋅粒、銅片、細(xì)鐵絲、盛有少量水的氧氣集氣瓶、砂紙、火柴、試管、坩堝鉗、石棉網(wǎng)。七、教學(xué)流程圖

6、第一課時(shí) 金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)流程圖4:隨堂練習(xí)1:情景引入 2:歷史上人類(lèi)利用金屬的歷程6：書(shū)面作業(yè)3:科學(xué)探究：鐵、銅、鋁的化學(xué)性質(zhì)探究7：板書(shū)設(shè)計(jì)3:交流總結(jié)：金屬的化學(xué)性質(zhì)、置換反應(yīng)5:教師總結(jié)本節(jié)課只撰寫(xiě)第一課時(shí)教案導(dǎo)入師：金屬與我們的生產(chǎn)生活密切聯(lián)系，人類(lèi)開(kāi)始從石器時(shí)代進(jìn)入金屬時(shí)代經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期，人們?cè)诶媒饘俚倪^(guò)程中又經(jīng)歷了那些時(shí)期呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流并發(fā)言。師：大致經(jīng)歷的：黃金時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代等時(shí)期。而鋁的發(fā)現(xiàn)和利用則相對(duì)較晚。為什么黃金最早被人們發(fā)現(xiàn)？自古至今一直是權(quán)力和財(cái)富的象征。很多人為此鋌而走險(xiǎn)。教師多媒體展示：金戒指，黃銅不法分子以黃銅冒充黃金進(jìn)行詐騙活

7、動(dòng)。討論：1.人們?yōu)楹螘?huì)上當(dāng)師：現(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案鑒別真假黃金。生：相互討論師：通過(guò)測(cè)密度；硬度不同，相互刻畫(huà)；用火燒（“真金不怕火煉”），變黑的為黃銅，不變色的為黃金師小結(jié)：前兩種方法利用的是金屬物理性質(zhì)，后一種方法利用的是金屬的化學(xué)性質(zhì)。過(guò)渡：要想更好的使用金屬，就需要了解金屬的各種性質(zhì)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。下面我們一起來(lái)探究金屬的化學(xué)性質(zhì)。我們知道鐵只能在氧氣中燃燒而鎂則可以在空氣中燃燒；那么這兩種金屬燃燒的現(xiàn)象是什么、方程式如何書(shū)寫(xiě)？生： 描述現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)反應(yīng)方程式。師：播放相關(guān)多媒體課件并講述相關(guān)內(nèi)容。師：指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)：（1）用坩堝鉗

8、夾一段鎂條，在酒精燈上引燃，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（2）將一根鐵絲繞成螺線狀系在一根火柴頭上，用坩堝鉗夾住另一端在酒精燈上點(diǎn)燃火柴待火柴快要燃盡時(shí)將紅熱的鐵絲伸入有少量水的集氣瓶種觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（3）用坩堝鉗夾一小團(tuán)棉花伸進(jìn)裝有鋁粉的試劑瓶?jī)?nèi)輕輕蘸一下，讓棉花外圍蘸一些鋁粉將其在酒精燈上點(diǎn)燃后立即伸進(jìn)有少量水的氧氣集氣瓶中觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）將一根光亮的銅絲繞成螺線狀用坩堝鉗夾住在酒精燈的外焰上加熱觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生：將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果填入下表:物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式MgAlFeCu 師：鎂、鐵、鋁、銅都和氧氣反應(yīng)，反應(yīng)條件、難易、劇烈程度有所不同，說(shuō)明 金屬的活潑性不同。有句俗

9、語(yǔ)說(shuō)的好：“真金不怕火煉”。 這說(shuō)明有的金屬即使在高溫時(shí)也不與氧氣反應(yīng)，即金屬活動(dòng)性就很弱。事實(shí)上，有些金屬象鎂、鋁在常溫下就能和氧氣反應(yīng)，如鋁常溫下可以和氧氣反應(yīng)，其表面生產(chǎn)一層致密的氧化鋁（Al2O3）薄膜，還有些金屬就根本不能置于空氣中否則馬上與空氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如鈉、鉀、鈣若置于空氣中就會(huì)與空氣反應(yīng)生成復(fù)雜的產(chǎn)物。師：分析出鐵、鎂、銅、金的活潑性，閱讀教材第九頁(yè)找出鋁耐腐蝕的原因。師：還有哪些實(shí)驗(yàn)可反映出金屬的活潑程度呢？從而阻止了鋁進(jìn)一步氧化，因此鋁具有很好的抗腐蝕性。這也是鋁的產(chǎn)量在短短的一百多年里得到大幅度提高，并被廣泛使用的一個(gè)重要原因。生：實(shí)驗(yàn)探究一（投影）（要求：選擇的金屬

10、外觀形狀大小差不多，記錄好現(xiàn)象，寫(xiě)好方程式）金屬現(xiàn)象化學(xué)方程式HClH2SO4HClH2SO4MgZnFeCu 師生總結(jié)師：引導(dǎo)分析通過(guò)金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度可比較金屬M(fèi)g、Zn、Fe、Cu的活動(dòng)性順序生：各組交流獲取的信息，引導(dǎo)對(duì)信息進(jìn)行處理，并獲取結(jié)論。1.能與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)的金屬及不能反應(yīng)的金屬。2.反應(yīng)的劇烈程度如何。師生：總結(jié)出上述幾種金屬活動(dòng)性順：MgZnFeCu. 師：引導(dǎo)思考：更多的金屬的活動(dòng)性怎樣呢？背景介紹：科學(xué)家類(lèi)似于我們的探究實(shí)驗(yàn)做了很多，進(jìn)行了認(rèn)真的去偽存真、由表及里的分析。得到更多金屬活動(dòng)性順序?qū)⒃谙鹿?jié)課講解師生：分組分析上述的幾個(gè)方程式特點(diǎn)，得出置換反應(yīng)。Mg+

11、2HCl=MgCl2+H2Zn+H2SO4=ZnSO4+H2Fe+H2SO4=FeSO4+H2請(qǐng)大家從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類(lèi)別如單質(zhì)、化合物的角度分析，這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？它與我們學(xué)過(guò)的化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)是否相同？置換反應(yīng)：A+BCAC+B師小結(jié)：由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。師：思考，回答：這些反應(yīng)的特點(diǎn)是: 由一種單質(zhì)跟一種化合物起反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。其特點(diǎn)不同于化合反應(yīng)和分解反應(yīng)。生：比較定義表示舉例關(guān)系分解化合置換師：課堂練習(xí)(1)出土的文物中，金器保存很好，銅器表面有銹跡，而鐵器表面銹跡斑斑，這表明金、銅、鐵的活潑性順

12、序由強(qiáng)到弱為（ ）A金、銅、鐵 B鐵、金、銅C銅、鐵、金 D鐵，銅，金(2)小蘭家中收藏一件清末的鋁制佛像，該佛像至今保存十分完好。其主要原因是（ ）A.鋁不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)B.鋁的氧化物容易發(fā)生還原反應(yīng)C.鋁不易被氧化D.鋁易氧化，但氧化鋁具有保護(hù)內(nèi)部鋁（3）鋁在常溫下能與氧氣反應(yīng)，那么我們用的鋁制餐具是怎么回事呢？（4）鈦合金是21世紀(jì)重要的材料，工業(yè)上制取鈦的一個(gè)反應(yīng)是：TiCl4+2Mg=Ti+2MgCl2，該反應(yīng)類(lèi)型屬于（ ）A.化合反應(yīng) B.分解反應(yīng) C.置換反應(yīng) D.復(fù)分解反應(yīng)師：總結(jié)1、金屬與氧氣的反應(yīng):2、金屬與酸的反應(yīng)：3、置換反應(yīng)師：書(shū)面作業(yè)P14習(xí)題，第三題、第七題、第八題板書(shū)設(shè)計(jì) 一、金屬的化學(xué)性質(zhì)1、金屬與氧氣的反應(yīng)2Mg+O2點(diǎn)燃2MgO 4Al+3O2點(diǎn)燃2Al2O32Cu+O2加熱2CuO 3Fe+2O2點(diǎn)燃Fe3O4 金屬+氧氣金屬氧化物金屬的活動(dòng)性：MgAlFe，